1、蒙臺(tái)梭利教育法里，有一種靜寂游戲：比如放學(xué)排隊(duì)：“現(xiàn)在我們安靜下來(lái)，我們變成了一塊石頭，我的頭不動(dòng)了，我的肩放平了，我的身子靜下來(lái)了，我的手不動(dòng)了，我的腳不動(dòng)了，我像塊石頭?，F(xiàn)在我點(diǎn)到誰(shuí)的名，請(qǐng)你拿好自己的東西到門口去排隊(duì)。?老師點(diǎn)名的聲音越來(lái)越輕，孩子排隊(duì)的動(dòng)作也越來(lái)越輕。給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的氛圍，蒙臺(tái)梭利非常提倡“品性涵養(yǎng)活動(dòng)”。在任教五年級(jí)六個(gè)班的品德與社會(huì)中，我跟孩子們玩過(guò)這個(gè)靜寂游戲，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行了小變動(dòng)。每次上課鈴聲響了，我站在門口，教室里經(jīng)常靜不下來(lái)，孩子們剛剛過(guò)完熱鬧的十分鐘，有的手里的悠悠球還舍不得收好，有的和朋友聊的話題還意猶未盡，有的玩過(guò)了頭，鈴聲響

2、了才匆匆上完廁所，有的剛才與人爭(zhēng)得面紅耳赤，正情緒激動(dòng)等他們靜下來(lái)，要好幾分鐘。一天，面對(duì)這種情況，我突然想到了蒙臺(tái)梭利的靜寂游戲。于是，我盡量用平緩的語(yǔ)調(diào)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“起立?！蓖瑢W(xué)們陸續(xù)站立，比起鈴聲剛響那會(huì)，安靜了許多。我沒(méi)有按照往常的馬上就喊“請(qǐng)坐”，同學(xué)們習(xí)慣了平時(shí)老師喊了“起立”就喊“坐下”，今天遲遲沒(méi)聽到“請(qǐng)坐”二字，有幾個(gè)已經(jīng)習(xí)慣地坐下了，又馬上站起來(lái)，吐吐舌頭，其他的同學(xué)都詫異地抬起頭來(lái)，觀察老師，注意力轉(zhuǎn)移到老師身上。我覺(jué)得這是一個(gè)微妙的時(shí)刻，孩子似乎意識(shí)到了什么，都安靜聽話了許多。我用比剛才更輕緩的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“現(xiàn)在，我來(lái)測(cè)試一下你們的定力'，我從1數(shù)到20，你們要一動(dòng)

3、不動(dòng)，能堅(jiān)持到20的，定力足夠高！定力測(cè)試開始一一1,2,3”我邊在同學(xué)中踱步，邊數(shù)著數(shù)。此時(shí)，教室里出奇的安靜，如果不親自體驗(yàn)，你真的不會(huì)相信這個(gè)游戲的神奇力量。孩子們神態(tài)安靜，連呼吸都特別勻稱。數(shù)到“10”的時(shí)候，我用很輕柔的聲音說(shuō)：“你們真安靜啊，老師此刻心情舒暢，你也一定覺(jué)得心平氣和吧！”同學(xué)們此刻臉上露出了微微的笑意，我接著說(shuō)：“你們一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持到20，說(shuō)明你的定力是20，最高的20哦！”同學(xué)們更靜了，覺(jué)得自己在挑戰(zhàn)一項(xiàng)非常有意思有意義的任務(wù)。我緩緩的數(shù)著：“11,12,13”我數(shù)到“19”時(shí)，說(shuō)：“你們是我見過(guò)的能在最短時(shí)間內(nèi)就安靜下來(lái)的孩子。希望你能穩(wěn)穩(wěn)地把20的定力堅(jiān)持到下

4、課鈴聲響?！薄?0，請(qǐng)坐?！焙⒆觽冚p輕地坐下。這堂課，孩子們聽得很專注。能靜下來(lái)心來(lái)聽課，我覺(jué)得是一個(gè)學(xué)生必須具備的?！岸苌郏o納百川”，“靜如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語(yǔ)告訴我們：靜心一一靜氣，是多么重要?，F(xiàn)在的課堂，喜歡營(yíng)造一種熱鬧，爭(zhēng)先恐后的氛圍，而忽略了學(xué)生“聽”的能力。人們常用“海綿吸水”來(lái)形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無(wú)聲的。愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸納和汲??？德育生活化，我的理解是德育回歸生活，貼近生活，由原來(lái)的“遠(yuǎn)，大,空”，轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟆敖?，?shí)”，關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中接受德育，在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化。怎樣培養(yǎng)孩子的靜氣？苦口婆心地勸導(dǎo)還是聲嘶力竭地壓制呢？當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人”To以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜一一盡量柔和地孩子說(shuō)話，這樣小卻富有感