1、論湖南幼專音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)的運(yùn)行與管理湖南幼專是20XX年經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制公辦普通高等學(xué)校，是由原常德師范學(xué)校和桃源師范學(xué)校合并升格而成。雖然成立時(shí)間只有三年，但學(xué)校各專業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，其中，音樂(lè)教育專業(yè)尤為突出。經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)與發(fā)展，目前音樂(lè)教育專業(yè)已初具規(guī)模并形成一定的辦學(xué)特色。本文從教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)管理五個(gè)方面論述了湖南幼專音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)的運(yùn)行與管理。一、教學(xué)內(nèi)容與課程體系1 、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了高職高專音樂(lè)教育專業(yè)的特點(diǎn)一是專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容注重前瞻性與實(shí)效性;二是專業(yè)技能教學(xué)進(jìn)行教學(xué)方法改革，因材施教，分組教學(xué)，注重理論與實(shí)

2、踐的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛力;三是增設(shè)拓寬就業(yè)的選修課程。本專業(yè)目前的課程體系符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了高職高專教育特色，能根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，反映國(guó)家藝術(shù)教育改革的要求和社會(huì)兒童教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)成果。專業(yè)技能和理論課夠用、實(shí)用，教育技能課程針對(duì)性和實(shí)踐性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)可行。2 、構(gòu)建合理專業(yè)課程體系，精選教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格按照音樂(lè)教育專業(yè)?？迫瞬排囵B(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課程，建立模塊化（公共必修課、專業(yè)必修課、公共選修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)）的課程結(jié)構(gòu)體系。課堂教學(xué)課程中共開(kāi)設(shè)了21門必修課和10門選修課，按公共必修課，專業(yè)必修課，公共選修課，專業(yè)選

3、修課設(shè)置。其中，專業(yè)必修課的開(kāi)設(shè)達(dá)到了所有課程的57.7%，充分體現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)和技能的重視。既重視強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考慮拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)專業(yè)崗位的適應(yīng)性，音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)了許多適應(yīng)專業(yè)未來(lái)發(fā)展的選修課程，達(dá)到了總課程（不包括實(shí)踐教學(xué)課程）的16.5%;既突出實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，又把素質(zhì)教育的內(nèi)容納入整個(gè)課程體系中。在課程設(shè)置中，實(shí)踐教學(xué)已達(dá)到了360學(xué)時(shí)（不包括演出排練訓(xùn)練的學(xué)時(shí)）。（見(jiàn)表1，表2）表1音樂(lè)教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)圖表2課程結(jié)構(gòu)課時(shí)比例表二、教學(xué)方法與手段為了推進(jìn)理論課程教學(xué)內(nèi)容的更新，教學(xué)手段和方法的改革，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，鼓勵(lì)教師潛心

4、教學(xué)，積極從事教學(xué)改革和教學(xué)研究。具體表現(xiàn)有：1 、“教師傳授、灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體、教師積極引導(dǎo)”的教學(xué)方法大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)睦斫饬妥晕覍W(xué)習(xí)能力，因此，他們的學(xué)習(xí)往往不需要過(guò)多的說(shuō)教，也不需要過(guò)細(xì)的分解練習(xí)，更適合他們的是一種能有獲得知識(shí)的成功感與自我探索的新鮮感教學(xué)環(huán)境。我們學(xué)校的老師為了實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)，除了傳統(tǒng)的組織教學(xué)過(guò)程之外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了客觀地分析，清楚地了解學(xué)生的差異性，以此為前提精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。2 、“單一的技能技巧的傳遞”向“情感培養(yǎng)目標(biāo)的傳遞”轉(zhuǎn)變音樂(lè)專業(yè)的教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與研討，大多能用現(xiàn)代教育教學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。課堂上的

5、教學(xué)不再是純粹地向?qū)W生傳輸知識(shí)和技能，而是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，更加注重學(xué)生的個(gè)性和性格、人生觀和價(jià)值觀的形成，把對(duì)學(xué)生的情感目標(biāo)的培養(yǎng)放在更加重要的位置，盡可能地發(fā)掘教材內(nèi)容中的情感因素，找準(zhǔn)情感教育切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我抉擇與決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、自覺(jué)性、能動(dòng)性、自制性、堅(jiān)韌性、獨(dú)立性和果斷性等。3 、改變傳統(tǒng)“大課”授課形式，實(shí)行“分組式”教學(xué)方法高專音樂(lè)教育專業(yè)的教學(xué)與其他專業(yè)相比，有其特殊性。學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，先天性的條件差異也比較大，如果是實(shí)行統(tǒng)一的“大課”教學(xué)模式，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中對(duì)于個(gè)性化需求得不到滿足，就無(wú)法積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！胺纸M式”授課，按照學(xué)生的先天條件和學(xué)習(xí)

6、程度進(jìn)行教學(xué)，更加有利于學(xué)習(xí)效率的提高。在我們藝術(shù)系里，音樂(lè)教育專業(yè)中的聲樂(lè)和鋼琴課首先實(shí)行了分小組上課。一個(gè)班級(jí)根據(jù)先天條件、水平、個(gè)性等不同，分成幾個(gè)小組，每一組約8人左右，分別由不同的專業(yè)老師進(jìn)行授課和個(gè)別輔導(dǎo)。4 、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)必須要與實(shí)踐相結(jié)合，積極開(kāi)展與教學(xué)有關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展有利于對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能。湖南幼專藝術(shù)系音樂(lè)教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)能力培養(yǎng)的力度很大，學(xué)校每年定期組織各種活動(dòng)，使學(xué)生日常的學(xué)習(xí)有付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，每次在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，建立自信，

7、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，也能找出不足之處，及時(shí)改進(jìn)和提高，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息，快速提高學(xué)識(shí)水平和能力。5 、改革技能考試的方式方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生采用演出與觀摩相結(jié)合的考核方式與方法，學(xué)生逐個(gè)登臺(tái)做“演出式”考試，其他待考的同學(xué)在臺(tái)下觀摩學(xué)習(xí)，校內(nèi)任課教師和指導(dǎo)教師共同評(píng)分，增強(qiáng)考核透明度，推動(dòng)教學(xué)規(guī)范化。學(xué)生通過(guò)觀摩，對(duì)專業(yè)好的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，技能稍差的學(xué)生是一種鞭策，可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較成功的教學(xué)手段。我們還通過(guò)各種技能考核辦法，促進(jìn)學(xué)生能更好地腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。如：兒童歌曲鋼琴?gòu)棾图磁d配彈能力過(guò)關(guān)考核?？己死蠋熢谑嗍?/p>

8、規(guī)定作品中隨機(jī)抽取一首鋼琴?gòu)棾鸵皇准磁d伴奏。學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練和練習(xí)，99%的同學(xué)均通過(guò)了考核，在這種考試辦法的作用下，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的壓力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)快速成長(zhǎng)。6 、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，保證課堂教學(xué)效果多媒體教學(xué)可以增加教學(xué)的信息量，提高教學(xué)質(zhì)量。新校區(qū)的建設(shè)，與本專業(yè)有關(guān)的多媒體教室有60間，其中，音樂(lè)多媒體教室10間，舞蹈多媒體教室10間，合唱多媒體教室2間，數(shù)碼鋼琴多媒體教室6間，奧爾夫多媒體教室2間，微格教室一套30間。絕大部分課程均可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用與教材配套的多媒體課件（自行制作）進(jìn)行教學(xué)，精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合，使課堂容量增大并增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果好

9、，收效大。學(xué)校還組織經(jīng)常老師進(jìn)行多媒體制作培訓(xùn)，在20XX年組織了一次全校性的青年教師基本功大賽多媒體課件制作比賽，我系青年音樂(lè)教師胡璇獲得了一等獎(jiǎng)，王志怡獲得了二等獎(jiǎng)，林艷萍獲得了三等獎(jiǎng)。7 、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)資源共享在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，用數(shù)字化技術(shù)傳遞教學(xué)內(nèi)容，共同分享網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。學(xué)校建立了校園網(wǎng)論壇，校園QQ群、微信群等平臺(tái)，各個(gè)專業(yè)班級(jí)也建立了QC群、微信群等交流群，通過(guò)這些平臺(tái)共享，并及時(shí)更新教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。三、實(shí)踐教學(xué)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)根據(jù)小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)需要，修訂

10、培養(yǎng)方案中增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)和內(nèi)容，并通過(guò)“演出實(shí)踐”、“社會(huì)調(diào)查”、“模擬實(shí)踐教學(xué)”、“實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。1 、演出實(shí)踐在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化舞臺(tái)實(shí)踐，既可讓學(xué)生提高自己的技術(shù)技能，又可使教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)中潛在的問(wèn)題。舞臺(tái)演出實(shí)踐是音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要和成功的保證，是一門不可或缺的必修課。在我們湖南幼專，對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的演出實(shí)踐非常的重視，為學(xué)生提供了各種校內(nèi)外的演出活動(dòng)實(shí)踐，教師對(duì)學(xué)生實(shí)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)訓(xùn)練，能快速有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。通過(guò)舞臺(tái)演出實(shí)踐，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又促進(jìn)了教師的教學(xué)。音樂(lè)專業(yè)校內(nèi)常規(guī)演出實(shí)踐主要是班級(jí)專業(yè)匯報(bào)專場(chǎng)、畢業(yè)

11、匯報(bào)演出、迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)和藝術(shù)節(jié)等。班級(jí)專場(chǎng)一般是在第3學(xué)期，畢業(yè)匯報(bào)一般是在第5學(xué)期。特別是音教1301班的方小玉同學(xué)，成功舉辦了音教專業(yè)成立以來(lái)的首場(chǎng)個(gè)人畢業(yè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，對(duì)音樂(lè)專業(yè)建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)的快速成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用。校外演出實(shí)踐多是一些慈善晚會(huì)、市內(nèi)大型活動(dòng)、下鄉(xiāng)慰問(wèn)演出等，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，得到了充分的鍛煉和展示。2 、社會(huì)調(diào)查在人才培養(yǎng)方案中，對(duì)兒童心理調(diào)查和兒童藝術(shù)教育調(diào)查是我們實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。調(diào)查教學(xué)，能夠培養(yǎng)運(yùn)用理論和知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察兒童的能力。對(duì)目前孩子的調(diào)查，可以更好地了解兒童各方面情況，為撰寫

12、論文提供依據(jù)和理論，更為以后針對(duì)性地教學(xué)和學(xué)習(xí)指明方向。3 、模擬實(shí)踐教學(xué)模擬教學(xué)實(shí)踐包含了見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)片段課教學(xué)、微型課教學(xué)等活動(dòng)。課程見(jiàn)習(xí)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排的音樂(lè)課程見(jiàn)習(xí)、文化課見(jiàn)習(xí)、班主任見(jiàn)習(xí)、學(xué)校日常工作見(jiàn)習(xí)等。見(jiàn)習(xí)結(jié)束后要撰寫見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告。校內(nèi)模擬課程教學(xué)由學(xué)校的專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課、撰寫教案、制作課件、上課流程、教學(xué)方法和手段等指導(dǎo)。我們每次模擬實(shí)踐教學(xué)都對(duì)指導(dǎo)老師、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間和要求等作出了明確的要求和安排，實(shí)踐的質(zhì)量很大程度上取決于指導(dǎo)的質(zhì)量，因此，指導(dǎo)老師都是由音樂(lè)專業(yè)教研室和對(duì)實(shí)踐有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組輔導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)，保證學(xué)生每一次的模擬實(shí)踐活動(dòng)都很有成效和收獲

13、。4 、實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文教育實(shí)習(xí)安排在第5學(xué)期進(jìn)行，實(shí)踐約6周左右。實(shí)習(xí)地點(diǎn)主要是常德地區(qū)中小學(xué)，如：津市德雅中學(xué)、津市二完小、湖南幼專附小、工農(nóng)小學(xué)等。學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作都做得扎實(shí)，每一項(xiàng)工作都落實(shí)到位，要求學(xué)生做好實(shí)習(xí)計(jì)劃，寫實(shí)習(xí)教案和制作課件，實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)習(xí)手冊(cè)，記錄下整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的備課、聽(tīng)課、實(shí)習(xí)心得、實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)整合所有學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)知識(shí)與理論，利用自己的特長(zhǎng)在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展，提升自己的專業(yè)能力，明確專業(yè)發(fā)展方向，為創(chuàng)造就業(yè)打下基礎(chǔ)。第6學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生進(jìn)入了就業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，同時(shí)開(kāi)始準(zhǔn)備畢業(yè)論文的撰寫和答辯。根據(jù)湖南幼專教學(xué)管理制度匯編以及本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的

14、要求，對(duì)畢業(yè)論文過(guò)程指導(dǎo)與管理提出了具體的要求。從指導(dǎo)老師的選擇、指導(dǎo)人數(shù)、畢業(yè)論文選題、計(jì)劃書(shū)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等都做了明確規(guī)定，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。四、教學(xué)研究教研活動(dòng)是專業(yè)建設(shè)的主要途徑之一，也是促進(jìn)和提高教師教學(xué)水平的方式。音樂(lè)教研活動(dòng)主要是在教研室主任的組織和帶領(lǐng)下開(kāi)展，和本專業(yè)的教師一起討論研究每個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃、教學(xué)方式方法、邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行講學(xué)、主持和參與課題、撰寫論文、進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參與各種專業(yè)比賽、學(xué)科建設(shè)和課程教學(xué)改革等教研科研活動(dòng)。這類教學(xué)活動(dòng)兩周一次，一學(xué)期約8-10次，每次活動(dòng)都有活動(dòng)記錄、科研成果。還會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行交流講學(xué)，今年三月就邀請(qǐng)了享譽(yù)世界的三大音樂(lè)

15、教學(xué)體系之一的達(dá)爾克羅玆音樂(lè)教育大師蘇黎世國(guó)立藝術(shù)大學(xué)體態(tài)律動(dòng)教育學(xué)家、瑞士教育法奠基人約克.朗弗朗克尼教授和瑞士阿勞愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)終身制演奏家馬曉博士來(lái)校講學(xué)。此次活動(dòng)讓藝術(shù)系師生近距離了解達(dá)爾克羅茲體態(tài)韻律體系的主要內(nèi)容和授課方式，親身感受世界先進(jìn)音樂(lè)教學(xué)體系的魅力，為音樂(lè)教育專業(yè)的教與學(xué)提供借鑒和幫助。近三年來(lái)，本專業(yè)的專業(yè)教師共主持國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，在研湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題1項(xiàng)，主編和參編出版教材5部，校本教材1部，教研比賽獲獎(jiǎng)成果10項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文16篇，公開(kāi)發(fā)表作品1項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)多項(xiàng)。五、教學(xué)管理建立了系辦公室、教研室、班主任、學(xué)生干部分層管理團(tuán)隊(duì)，落實(shí)工作職責(zé)，同時(shí)，建立了系主任

16、、教務(wù)干事、各教研室主任為成員的督察工作小組，保障教學(xué)日常運(yùn)行管理正常運(yùn)行;成立了教學(xué)系專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)相關(guān)專業(yè)建設(shè)的管理職責(zé)。在各級(jí)管理人員的共同努力下，通過(guò)積極開(kāi)展專業(yè)教學(xué)管理實(shí)踐的研究，探索和改革管理方法，有力的推動(dòng)了教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化。1、完善教學(xué)制度，規(guī)范管理流程修訂完善了教學(xué)常規(guī)檢查管理辦法、教師教學(xué)工作規(guī)范、教研室管理辦法等管理制度提交教務(wù)處匯編成冊(cè)。使各項(xiàng)教學(xué)管理工作有據(jù)可依，提供了較為全面的制度保障，這些制度的建立明確了教師崗位職責(zé)及權(quán)利義務(wù)，落實(shí)到了從課堂教學(xué)常規(guī)到學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，從教學(xué)檢查到教師年度考核等教學(xué)工作全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本做到了有章可循，有據(jù)可依。規(guī)范管理工作流程促進(jìn)管理工作高效有序，做到每項(xiàng)教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)、有反思，并用系統(tǒng)、規(guī)范的電子化檔案歸檔整理。2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教學(xué)控制有機(jī)結(jié)合為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教學(xué)控制有效結(jié)合，我們按照學(xué)生藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)分組，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與性格特點(diǎn)安排專業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督老師，這樣既能尊重了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，增加了學(xué)習(xí)的選擇性，又加強(qiáng)了管理的彈性。音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生每一天下午的7、8節(jié)課和周末的時(shí)間，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況安排進(jìn)琴房練習(xí)、學(xué)習(xí)，學(xué)校管理員和協(xié)管干部同學(xué)對(duì)每一位同學(xué)的進(jìn)出琴房的情況、練習(xí)的時(shí)間等做好詳細(xì)的登記，便