1、 教材分析教學(xué)內(nèi)容 (一)、長度單位 (二)、100以內(nèi)的加法和減法<二> (三)、角的初步認(rèn)識 (四)、表內(nèi)乘法<一> (五)、觀察物體 (六)、表內(nèi)乘法<二> (七)、認(rèn)識時間 (八)、數(shù)學(xué)廣角 （九）總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。 初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米

2、）；初步形成估計物體長度的意識。 4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。 5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。 6、認(rèn)識時間。認(rèn)識幾時幾分，知道1時=60分，能知道在適合的時間做適合的事。 7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 8、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 9、體會學(xué)

3、習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點 1、100以內(nèi)的加法和減法 2、表內(nèi)乘法教學(xué)難點 1、角的初步認(rèn)識 2、觀察物體課時安排 一、長度單位（4課時） 二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時） 三、角的初步認(rèn)識（2課時） 四、表內(nèi)乘法（一）（13課時） 五、觀察物體（4課時） 六、表內(nèi)乘法（二）（13課時） 七、認(rèn)識時間（2課時） 八、數(shù)學(xué)廣角（3課時） 九、總復(fù)習(xí)（5課時） 第一單元（長度單位）教學(xué)內(nèi)容 1、統(tǒng)一長度單位 2、認(rèn)識厘米，用厘米量 3、認(rèn)識米，用米量 4、認(rèn)識線段教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程

4、，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單 位的作用。 2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。 4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。 5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點： 1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。課時安排   1、統(tǒng)一長度單位（一課時） 2、認(rèn)識厘米，用厘米量（一課時） 3、認(rèn)識米，用

5、米量（一課時） 4、認(rèn)識線段（一課時）第1課時 教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度的重要性教學(xué)重難點： 用不同的物體去測量同一長度 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，快樂導(dǎo)入 1、呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 2 、多媒體演示古人用身體測量長度方法 3、引出課題 板書課題：統(tǒng)一長度單位 4、激勵學(xué)生:1比一比這節(jié)課哪一組的紀(jì)律最好 2比一比哪位同學(xué)發(fā)言最積極 二、自主探究，快樂學(xué)習(xí) 1、出示自學(xué)指導(dǎo)。 （1）小組合作分別用硬幣、曲別針、三角形量一量數(shù) 學(xué)書的寬把量出的結(jié)果記下來。 （2）測量的結(jié)果一樣嗎？為什么？ （3）要想得到同樣的結(jié)果怎么辦？ 2、學(xué)生自學(xué)第二頁，教師巡回指導(dǎo)、

6、鼓勵、表揚。 呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 三、和諧互動，快樂展示。 1、小組派一個代表來匯報你的測量結(jié)果。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報，把學(xué)生的回答板書寫在黑板上。 2、師：同學(xué)們請觀察板書，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 量出的數(shù)學(xué)課本的寬結(jié)果一樣嗎？（不一樣） 師：哦，是??！我們發(fā)現(xiàn)，同樣是數(shù)學(xué)課本的寬，但 是，為什么量出來的結(jié)果不一樣呢？ 3、小組討論匯報。 小組討論，全班交流，看能得到什么啟發(fā)。 小結(jié)：測量工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)就不同，統(tǒng)一物品的長 度數(shù)據(jù)表示 方法就不同。要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選 用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行測量，很容易比較出兩個物品的長短。所以，在測 量物品

7、的長度時，首先要有相同的標(biāo)準(zhǔn)，也就是 必須統(tǒng)一長度單位。 四、鞏固提高，快樂練習(xí)。 1、讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。 2、下面同學(xué)們以小組活動的形式，在教室里面，找找 自己喜歡的物體，先估測一下它大概多長，多寬或 多高，然后再測量一下，好嗎？ 3、這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)的開心不開心？這節(jié)課哪 一組的紀(jì)律最好 ？哪位同學(xué)發(fā)言最積極？ 第2課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識厘米教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。 2會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。 3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：建立

8、1厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點：較正確、靈活地估測出較小物體的長度。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入。 1、呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 2、多媒體動畫放映尺子上的一厘米 3、板書課題：認(rèn)識厘米 4、激勵學(xué)生:1比一比這節(jié)課哪一組的紀(jì)律最好 2比一比哪位同學(xué)發(fā)言最積極 二、自主探究，快樂學(xué)習(xí) 1、出示自學(xué)指導(dǎo) （1）你知道1厘米有多長嗎？請你用這兩個手指頭試著在 尺上去比劃一下，不會的看看前后左右的小朋友。 （2）1厘米是從哪兒到哪兒？還可以從哪兒到哪兒？你發(fā) 現(xiàn)1厘米其實就是什么？ （3）請你再用手在尺上比劃一下1厘米有多長，舉出來看 一看，1厘米長嗎？ （4）找一找你身

9、邊哪些東西的長度大約是1厘米？ （5）自己試著量一量數(shù)學(xué)書的寬是幾厘米？你是怎樣量 的。 2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)。教師進(jìn)行巡視及時給予指點， 鼓勵，表揚 3、小組交流 呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 三、和諧互動，快樂展示 1、代表小組充分展示共識與爭議，求得同學(xué)的幫助。 2、學(xué)生個體提出質(zhì)疑，全班同學(xué)給予解答和補(bǔ)充。 3、教師的引導(dǎo)示范： 量的方法：量時，要把 尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端， 再看紙條的右端對著幾，這紙條的長度就是幾厘米。 四、鞏固提高，快樂練習(xí) 1、練習(xí)一的1、2、6、10題。 2、課后請小朋友找一找教室 里、學(xué)校里、家里面你比較 感興趣的、或者比較喜歡的東西，用尺去量一

10、量他們 的長度，我們下節(jié)課來交流 3、這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)的開心不開心？這節(jié)課哪 一組的紀(jì)律最好 ？哪位同學(xué)發(fā)言最積極？ 第3課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識米教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在實踐活動中，初步建立1米的長度表象。能 根據(jù)初步形成的1米的表象，進(jìn)行一些直觀的判斷與 思考。 2. 知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長度。 教學(xué)重點：掌握1米的實際長度。教學(xué)難點：用米尺量較長物體的長度。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入 1、呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 2、師生游戲：猜身高 3、板書課題：米 4、激勵學(xué)生:1比一比這節(jié)課哪一組的紀(jì)律最好 2比一比哪位同學(xué)發(fā)言最積極 二、自主探究，快樂學(xué)習(xí) 1、

11、出示自學(xué)指導(dǎo) （1）量黑板的長度你選擇什么工具來測量？為什么？ （2）兩只手臂展開，用米尺量一量看到什么地方？小組 同學(xué)互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1 米。 （3）用尺子量一量米尺，并觀察米尺的刻度，你發(fā)現(xiàn)了 1米里面有多少個1厘米？ 2、學(xué)生自學(xué)課本第四頁例四，教師巡回指導(dǎo)，表揚、鼓 勵。 呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 三、和諧互動，快樂展示 1、誰愿意來量一下？ （1）請一名學(xué)生用尺子量一量黑板的長度。 （2）請一名學(xué)生用米尺量一量黑板的長度。 2、用哪個量出結(jié)果快。（米尺） 3、小結(jié)：量比較長的物體，通常用米來作單位。米可以 用m來表示一把米尺的長度剛好就是一米。 4、出示米

12、尺。 談話：這是一把米尺，它的長度是1米。請同學(xué)們拿 出自己的米尺，看一看1米有多長。 提問：看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1米=100厘米。 5、 用米尺量。 提問：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米 高，誰來幫老師量一量？（學(xué)生測量后，在1米的位 置貼上標(biāo)簽） 談話：同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1 米呢？同桌合作，互相量一量。 討論：標(biāo)簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不 一樣呢？ 談話：現(xiàn)在同學(xué)們知道1米有多長了嗎？請大家張 開雙臂，估計一下，自己的一庹比1米長一些，還 是短一些？ 提問：你能用兩手比畫出1米大約有多長嗎？ 學(xué)生用手比畫1

13、米的實際長度。 談話：請每個小組在教室里任意選一樣?xùn)|西，量一 量，看從哪兒到哪兒的長正好是1米。小組活動后， 交流匯報。 四、鞏固提高，快樂練習(xí) 1、深化對1米的認(rèn)識 練習(xí)一3、4、5、9 2、游戲：火眼金睛 練習(xí)一第8題，看誰能把錯誤的長度單位 找出并改正過來。 3、這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)的開心不開心？這節(jié)課 哪一組的紀(jì)律最好 ？哪位同學(xué)發(fā)言最積極？ 第4課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識線段教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作、觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特 征. 2、會用直尺量、畫不定長的線段。 3、在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參 與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。教學(xué)重點：掌握線段的特征。教學(xué)難點：

14、畫線段。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入 1、呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 2、演示 師拉進(jìn)一段線，說這可以看作一條線段 3、揭題：認(rèn)識線段 4、激勵學(xué)生:1比一比這節(jié)課哪一組的紀(jì)律最好 2比一比哪位同學(xué)發(fā)言最積極 二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)。 1、出示自學(xué)指導(dǎo)。 （1）觀察老師出示的兩條線，你覺得哪一條是線段？ （2）線段有什么特點呢？ （3）我們身邊的線段可多了，讓我們一起找找，你能說說 嗎？ （4）畫一條3厘米的線段。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)、表揚、鼓勵。 呼口號：我學(xué)習(xí) 我快樂 我成長 三、和諧互動，快樂展示。 1、學(xué)生匯報彎曲的紅線和拉直的藍(lán)線，這兩條線有什么不 同？ 2、哪條線是線段？線段有什么特點呢？ 3、小結(jié)：線段是直的，有兩個端點，位置可以不同，可以 橫著可以豎著，可長可短，但是彎彎曲曲的都不能說成是 線段。 4、我們身邊有沒有線段呢？請你找一找。 5、請學(xué)生把自己畫的三厘米的線段展示出來。說一說怎么 畫的？ 6、畫線段要注意什么？你給大家提個什么醒呢？ 7、小結(jié)：從尺的刻度0開始畫起，畫到3厘米的地方。畫