1、電子電器應用與維修專業(yè)骨干教師到院培訓或實踐鍛煉的記錄和總結一級項目：24 電子電器應用與維修專業(yè)二級項目：242 師資隊伍建設三級項目：2422 骨干教師培養(yǎng)目錄材料 1：骨干教師下企業(yè)培訓，參加生產實踐的證明性資料2材料 2：參加全國職業(yè)核心能力培訓6材料 3：外出參觀交流學習9材料 4：培訓總結12材料 1：骨干教師下企業(yè)培訓，參加生產實踐的證明性資料名稱馮萬程教師參與企業(yè)實踐證明圖 1圖注馮萬程在創(chuàng)維調試圖 2圖注馮萬程在創(chuàng)維檢查電路板名稱骨干教師在九陽豆?jié){機實踐圖 3圖注龐書勝在維修機器圖 4圖注龐書勝維修豆?jié){機圖 5圖注骨干教師與專業(yè)帶頭人下企業(yè)實踐材料 2：參加全國職業(yè)核心能力培

2、訓名稱培訓內容圖 1圖注培訓內容1圖 2圖注培訓內容2圖 3圖注培訓內容3圖 4圖注培訓內容4圖 5圖注培訓照片1圖 6圖注培訓照片2圖 7圖注培訓照片3圖 8圖注培訓照片4材料 3：外出參觀交流學習名稱培訓內容圖 1圖注培訓內容1圖 2圖注培訓內容2圖 3圖注培訓內容3圖 4圖注培訓內容4圖 5圖注培訓照片5圖 6圖注培訓照片6材料 4：培訓總結很感謝學校的栽培，讓我能有多次機會去學習與培訓。走出學校的大門，感受企業(yè)氛圍。走進企業(yè)，企業(yè)文化便撲面而來。進入大門，便可見企業(yè)文化高掛墻上。有時候，我們會參觀企業(yè)文化博物館，路過研發(fā)廳、會計廳、財務室、職工休息處，而后，在會議室，聆聽相關負責人對企

3、業(yè)的介紹，并給我們進行工作安排。創(chuàng)維與九陽都是維修點，跟客戶打交道多，平時的維修，對于我來說，不是難事，但是，有些新產品沒有接觸過，還是需要師傅帶領一下。但是，面對客戶打交道，跟學生打交道就不一樣了。同時，還會面臨一個問題，我們要做回饋，有些時候需要用到電腦， 讓我一下意識到， 對于學生，計算機操作能力，更需要增強。以后的教學工作中，需要注意這點。還有學生與人溝通的能力。讓學生能明白，在當今無處不充滿競爭的社會里，人才始終最為一流“產品”比各種用人單位取用，而作為一名真正的人才就要將自己所學的理論知識與實踐相結合，初入職場，我們要從基礎做起，用心學習，吸取經驗，加強悟性，俗話說“萬丈高樓平地起

4、”夯實基礎，構建上層建筑，踏實前進，終取高端。我們不要拘泥于眼前的路，將眼光看遠，心有多高，舞臺就有多大，給自己一個寬裕的舞臺，做快樂的舞者。還有一點讓我高興的是，我們專業(yè)將與九陽進行合作，將學生送去學習。讓學生能更好的適應社會的崗位需求，學以致用。這對我們專業(yè)的發(fā)展提供了更好的空間。龐書勝無錫制冷一體化課改革學習體會通過一體化課程改革培訓班的學習，我首先認識到一體化課程是經濟社會的發(fā)展需要，符合經濟社會人才培養(yǎng)的規(guī)律， 一體化課程是根據國家職業(yè)標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型的工作任務分析構建課程體系。并以具體工作任務為學習載體按照工作過程來設計的一門課程。其次一體化課程開發(fā)的程序：

5、第一階段確立一體化課程框架。第二階段制定一體化課程方案。第三階段建立一體化課程資源。在學生的培養(yǎng)方面注重：一、在工作的過程中對學生才能的培養(yǎng)。二、在工作過程中的對學生培養(yǎng)安全操作意識的專業(yè)技能。三、在工作過程中通過各種手段培養(yǎng)學生查閱資料的能力。四、在社會能力方面能與客戶協調， . 另外在行業(yè)企業(yè)調研方面能夠確定所調研的對象，對于問卷調查的提問技巧上注意的一些問題例如，單題單問、簡明易懂、便于填寫、易于統(tǒng)計等、題目的問法是否簡明易懂、是否便于填寫和統(tǒng)計，職業(yè)與工作調研分析要了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展現狀及趨勢，調研本專業(yè)的技能人才數量等級要求狀態(tài)，以及崗位工作內容和職責等。對照國家職業(yè)標準，分析各等級技能人才綜合職業(yè)要求確定人才培養(yǎng)目標。我校的一體化課程改革還剛起步， 許多做法也不能照搬， 但必須吸其所長，為己所用，比如：在校企方面要下大精力，做好企業(yè)調研加強與