1、人物描寫一組第一課時教學(xué)設(shè)計五年級語文教案教學(xué)目標：一、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、感受小嘎子、胖墩兒兩個鮮活的人物形象。三、感悟作者抓住人物的動作、心理活動等描寫人物的方法，初步學(xué)習(xí)描寫人 物。教學(xué)重難點：體會作家描寫人物的方法，初步學(xué)習(xí)描寫人物。課前準備：預(yù)習(xí)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，閱讀有關(guān)的背景資料。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、回顧舊知，引出新課1、同學(xué)們還記得將相和、草船借箭、景陽岡這些課文嗎?它們都成功地描寫了一些性格鮮明、栩栩如生的人物，今天我們學(xué)習(xí)的課文也是 人物描寫的代表作。2、出示課題人物描寫一組3、過渡：這課書一共有三個片段，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)第一個：小嘎子和

2、胖墩兒比賽摔跤。二、初讀課文，感受人物形象1、觀看電影。小嘎子和胖墩兒是怎樣摔跤的？大家一定很想知道吧！請欣賞電影小兵張 嘎選段。（課件播放電影）2、教師范讀課文，提問?？赐觌娪?，還有點意猶未盡吧！小嘎子和胖墩兒的摔跤比賽精彩嗎？這節(jié)課 我們要學(xué)習(xí)的課文也寫得非常的精彩，請翻開書，先聽老師讀一遍吧。邊聽邊想: 課文寫了誰？寫了什么事？3、學(xué)生反饋。4、帶著問題自由讀課文。下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀書邊思考：小嘎子、胖墩兒 是怎樣的人？你是從哪些地方體會出來的？5、小組交流。小嘎子、胖墩兒是怎樣的人？你是從哪些地方體會出來的？請在書本上寫一 寫，把有關(guān)的句子畫一畫。然后分小組交流

3、，看誰寫得最多。6、全班交流展示大家一起玩?zhèn)€游戲好嗎？小嘎子、胖墩兒都各有特點，下面請每個小組派一 個代表出來寫一個。要求答案不能跟別人的相同。（學(xué)生板書）7、讀句子，再次感受人物形象。真是各有見解！課文很多句子都能突出人物的特點，你最喜歡哪句？請把你 最喜歡的句子讀一讀。三、再讀課文，感悟作者描寫人物的方法1、再讀課文，思考問題。描寫人物有很多的方法，動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等， 下面請同學(xué)們再讀讀課文。邊讀邊想，作者描寫人物時主要用了什么方法？2、反饋、小結(jié)。課文沒有面面俱到地寫，而是選擇一兩個方面進行細致的描寫，這也是課文 值得我們學(xué)習(xí)的一個地方！3、體會動詞使用的準確。

4、（課件出示句子）這是什么描寫呢？你能把這里表示動作的詞語都找出來嗎？這些動作反映 了人物怎樣的特點呢?a、是嗎？ ”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，*著腰說，來吧，是一*一摟的，還是隨便摔？ ”b、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟 他一* 一摟。c、起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似 的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。d、可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露 一點兒破綻。e、這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣 推拉拽頂，硬是扳不動他。f、小嘎子已有些沉

5、不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住 了。4、課堂演練，直觀感受。五年級語文教案四、引導(dǎo)交流，初步學(xué)習(xí)人物描寫的方法1、游戲拓展，反向強化寫法。（以人物描寫為謎面猜謎）大家喜歡猜謎語嗎？老師跟大家玩?zhèn)€猜謎語的游戲吧。請看謎面猜出是哪個 人物。（出示謎語）a、他用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。（武松）你能看出這是什么描寫嗎？（動作描寫）對，揪、提、打幾個動作使一個武 功高強的武松呼之欲出。b、他突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道： 你還算是個黨員嗎？ 排到后面去！ ” （老漢）動作描寫和語言的描寫結(jié)合，充分地表現(xiàn)出老漢內(nèi)心的

6、堅定。c、他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會, 就皺緊眉頭哽咽下去。（老班長）幾個看似簡單的動作，讓讀者跟 我”的感受緊緊地拉到了一起。2、教師小結(jié)。這些動作描寫得多么的細致啊！作者抓住人物的動作的特點，進行細致的描 寫，使人物的形象呼之欲出。這點真值得我們學(xué)習(xí)呀！3、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描述。紙上談兵還不夠，現(xiàn)在讓老師表演一個節(jié)目，讓大家感受一下，好嗎？老師 有個侄女兒，住在鄉(xiāng)下，放假了，想到我家玩一玩，我想，有直達的車，就讓她 自己坐車來。我這邊到車站接人，左等右等車還沒來，原來車中途壞了，晚點了 一個小時。那時等得我呀，是焦急如焚！我把這個情節(jié)演一演吧！a、請一位學(xué)

7、生協(xié)助表演情節(jié)。（各站一方、停車、看表、掂腳張望、走來走去）哎呀，怎么搞的，這車怎么還沒來呀？ ”（看表、掂腳張望、走來走去、跺拳） 哎呀，真是急死人了。 ”（突然想起） 不會在路上出什么事吧？ ”（打電話） 哥嗎？玲玲幾點上的車呀？車號是多少呀？沒沒事的，我在車 站呢！ ”（跺拳）哎呀，怎么辦呀！ ”（眼睛一亮）咦，車！車！ ”（揮手）玲玲！玲玲！ ”（向她跑去。） 哎呀，終于看到你了！沒事吧？ "（摸頭）b、引導(dǎo)學(xué)生描述。能看出我這個姑姑有什么特點嗎？（很愛侄女兒）如果請你描寫姑姑，你會抓住什么寫呢？能詳細地說說嗎？動作方面：停車、不停地看表、掂腳張望、走來走去、跺拳、打電話、揮手、 跑、摸頭語言方面：不停地嘆氣、打電話、看到車時叫喊，記得我說了什么話嗎？哎 呀，怎么搞的，這車怎么還沒來呀？哎呀，真是急死人了。不會在路上出什么事 吧？哎呀，怎么辦呀！咦，車！車！玲玲！玲玲！哎呀，終于看到你了！沒事吧?心理方面：你能想到我心里想些什么嗎？擔(dān)心是路上出了事。心里會有很多 的假設(shè)。神態(tài)方面：神態(tài)不斷變化，開始比較放松，后來，眉頭皺得越來越緊。見到 侄女時喜出望外。五、課堂總結(jié)，課外延伸。剛才同學(xué)們說得真是太好了，如果大家覺得不夠的話，還可以借助你們豐富 的想象