1、2018 下半年教師資格證中學(xué)教育知識與能力真題及答案解析一、單選題（ 本大題 21 小題 , 每小題 2 分 , 共 42 分 ）1、我國古代思想家墨子認(rèn)為, 人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸, “染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變, 其色亦變”。墨子的這種觀點(diǎn)屬于（） 。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、教育主導(dǎo)論D、主體能動論1.B2、 舊的社會制度下, 可能出現(xiàn)新教育的萌芽, 新的社會制度下, 也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）。A、相對獨(dú)立性B、歷史局限性C、社會制約性D、社會能動性2.A3、提出了普及初等教育思想, 論述了班級授課制, 被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)著作是（） 。A

2、、 普通教育學(xué)B、 大教學(xué)記C、 教育論D、 教育漫畫3.B4、我國近代教育, 對封建教育制度所進(jìn)行的廢科舉、興學(xué)堂等改革始于（） 。A、明朝末期B、清朝初期C、清朝末期D、民國初期4 .C5 、 為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量, 蘇聯(lián)教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革提出的教育理論是（）A、教育過程化理論B、最近發(fā)展區(qū)理論C、建構(gòu)主義教學(xué)理論D、范例教學(xué)理論5 .A6、班主任王老師經(jīng)常通過立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言、慎獨(dú)等方式來培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，這種德育方法是（）A、說服教育法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、自我修養(yǎng)法6 .D7、在群眾體育, 競技體育相比, 學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是（）A、娛樂與

3、競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎(chǔ)性D、全體性與全面性7 .C8 、 在專家指導(dǎo)下, 地處貴州東南的侗察中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開發(fā), 開設(shè)了具有民族特色的“侗族織錦課程”, 該課程屬于()A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、社會課程8.C9 、 為了更好地因材施教, 新學(xué)期伊始化學(xué)課李老師對所教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考試, 初步了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和有關(guān)能力。這種考試屬于()A、形成性評價(jià)B、診斷性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、相對性評價(jià)9.B10、在教學(xué)過程中, 教育師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是()A、確保學(xué)生的獨(dú)立地位B、維持正常課程秩序C、維護(hù)教師的

4、中心地位D、調(diào)動學(xué)生的積極性10 .D11、學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施, 但其中最基本的途徑是()A、思想政治和其它學(xué)科教學(xué)B 、課外和校外活動C、班主任工作D、共青少先隊(duì)活動11 .A12 、 陳冬看到自己的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎后，也考試加倍努力學(xué)習(xí)力爭取得優(yōu)異成績。這種強(qiáng)化屬于()A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、內(nèi)部強(qiáng)化12.B13、李哲愛好廣泛, 恰逢本周六晚上既有足球賽, 又有演唱會, 他都想去看。由于二者時(shí)間沖突, 他很矛盾。他面臨的沖奕是()A、雙趨式?jīng)_突B 、雙避式?jīng)_突C 、超避式?jīng)_突D、多重超避式?jīng)_突13 .A14、楊老師在教學(xué)中對所講的例題盡可能給

5、出多種解法, 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“一題多解。楊老師的教學(xué)方式主要用來促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)展?()A、動作思維B、直覺思維C、輻合思維D、發(fā)散思維14 .D15、韓波進(jìn)入中學(xué)后, 經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”, 未來從事何種職業(yè), 在社會上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論, 韓波的人格發(fā)展處于 ()A、主動對內(nèi)疚階段B、同一性對角色混亂階段C、自我整合階段D、自主對羞恥和疑慮階段15.B16、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和, 時(shí)而暴燥; 時(shí)而歡樂, 時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具有 ()A、兩極性B、適應(yīng)性C、復(fù)臺性D、社會性16.A17、張博近期經(jīng)常失眠, 食欲不振 ; 不愿與同學(xué)和老師交往, 對

6、什么事情都不敢興趣 , 消極悲觀; 認(rèn)為自己一無是處, 未來沒有希望。他存在的心理問題是()A、強(qiáng)迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥17、 C18、 高中生曲烏喜歡寫詩, 前幾天他的詩首次在報(bào)紙上發(fā)表, 并得到了平生第一次稿費(fèi) , 因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于()A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情18.A19、 上學(xué)路上, 徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路, 她非常激動這種道德情感屬于()A、動作性道德情感體驗(yàn)B 、形象性道德情感體驗(yàn)C、想象性道徳情感體驗(yàn)D、倫理性道德情感體驗(yàn)19.B20、 劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識, 積極思考 , 運(yùn)用

7、多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出?()A、教學(xué)知識能力B、教學(xué)反思能力C、教學(xué)監(jiān)控能力D、教學(xué)操作能力20.D21、 朱老師很關(guān)心學(xué)生, 但對學(xué)生很嚴(yán)格, 常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師, 也能按他的要求去做。朱老師對班級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于()A、強(qiáng)硬專斷型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、民主平等型21.C二、辨析題（ 本大題共4 小題 , 每小題 8 分 , 共 32 分 ） 判斷正誤 , 并說明理由。22、教育對人發(fā)展的作用總算積極的。22、 【參考答案】這種說法是錯(cuò)誤的。按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功能。 教育的正向功能（ 積極功能） 指教育有助于社

8、會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。 教育的負(fù)向功能（ 消極功能 ） 指阻礙社會進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。所以教育對人的發(fā)展的作用既有積極作用, 也有消極作用。因此題干的描述是錯(cuò)誤的。23、總體而言, 學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。23、 【參考答案】這種說法是正確的。教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性主要表現(xiàn)為間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合?？傮w而言, 學(xué)校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結(jié)出來的系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)即間接經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識和技能, 更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學(xué)活動是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的過程 , 要以間接經(jīng)驗(yàn)為主, 但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn), 把二者有機(jī)地結(jié)合起來

9、。因此題干的描述是正確的。24、 根據(jù)皮亞杰的理論, 在良好的外界環(huán)境作用下, 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算階段直接跨越至形式運(yùn)算階。【參考答案】此說法錯(cuò)誤。皮亞杰根據(jù)對自己的孩子的觀察研究提出認(rèn)知發(fā)展階段論 , 將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展從低到高分為四個(gè)階段: 感知運(yùn)動階段（0-2 歲 ） 、 前運(yùn)算階段 （2-7 歲 ） 、具體運(yùn)算階段（7-12 歲 ） 、形式運(yùn)算階段（12-15 歲 ） 、這四個(gè)階段都有對應(yīng)的年齡階段，每個(gè)階段都有相應(yīng)的年齡特征，是具有不可逾越性和不可逆性。25、學(xué)習(xí)的材料的難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。參考解析：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤，題干中所述的學(xué)習(xí)材料難度越大，就很難產(chǎn)生遷移的說法是不正確的

10、，學(xué)習(xí)遷移是指一種知識對另一種知識所產(chǎn)生的影響，與學(xué)習(xí)材料本身的難度是沒有關(guān)系的，只要兩個(gè)知識之間能夠產(chǎn)生影響就能發(fā)生學(xué)習(xí)遷移。三、簡答題（ 本大題共4 小題 , 每小題 10 分 , 共 40 分 ） 26、簡述教育的政治功能。(1) 教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才(2) 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量(3) 教育可以促進(jìn)民主(4) 教育可以促進(jìn)年輕一代的政治社會化 27、簡述貫徹科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一教學(xué)原則的基本要求(1) 要確保教學(xué)的科學(xué)性(2) 教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教學(xué)(3) 教師要通過教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育(4) 教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修

11、養(yǎng), 嚴(yán)守職業(yè)道德, 講究教字藝術(shù)。28、簡述費(fèi)洛伊德的人格發(fā)展階段理論。參考答案：弗洛伊德重視人格的發(fā)展階段問題, 將人格發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：(1) 口唇期 :0-1.5 歲左右 , 嬰兒從口腔刺激獲得滿足和快樂。(2) 肛門期:2-3 歲左右, 幼兒通過肛門排泄獲得滿足。(3) 性器期:3-6 歲左右, 兒童喜歡撫弄自己的性器官而獲得快樂和滿足。(4) 潛伏期 :7 歲 -青春期 , 兒童性與攻擊的沖動開始進(jìn)入潛伏期, 不再通過軀體部位而獲得快感。(5) 生殖期 : 青春期成年期, 個(gè)體產(chǎn)生兩性意識, 心理上逐漸有了與性別相關(guān)的職業(yè)計(jì)劃、婚姻理想等。29、簡述促進(jìn)知識獲得和保持的方法(1)

12、明確識記任務(wù), 提高學(xué)習(xí)的目的性(2) 深度加工材料(3) 有效利用記憶術(shù)(4) 進(jìn)行組塊化編碼(5) 適當(dāng)過度學(xué)習(xí)(6) 及時(shí)復(fù)習(xí)四、 材料分析題(本大題共2小題 , 每小題 18分 , 共 36分 )閱讀材料, 并回答問題。30、材料分析1我剛接初二（3） 班班主任時(shí), 班級風(fēng)氣較差, 接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一 , 和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向, 最終確定了近期（ 兩個(gè)月 ）, 中期（ 一學(xué)年 ） 和遠(yuǎn)期畢業(yè)前班集體的目標(biāo)。近期, 主要搞好課堂紀(jì)律、抓好班級建設(shè) , 中期 , 爭取成為學(xué)校優(yōu)秀班集體, 遠(yuǎn)期 , 力求全面提高學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)。我沒有在第一次

13、班會課上訓(xùn)話, 而是對同學(xué)們表達(dá)了希望和信任, 相信經(jīng)過同學(xué)們的努力 , 一定能把班級建設(shè)成優(yōu)秀班級。同時(shí)我深入學(xué)生中間, 爭取大多數(shù)同學(xué)的支持并制定了班級管理常規(guī), 嚴(yán)格實(shí)行德育考核, 獎罰結(jié)合 , 并定期向家長通報(bào),兩個(gè)月下來, 班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn), 近期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。第二 , 在重新組建班委會過程中, 學(xué)生反映 , 生活委員翁麗常常自自習(xí)課帶頭講話課間吵鬧造成不良影響, 我和班委會討論后決定撤換她。當(dāng)宣布這一決定時(shí), 看到她情緒低落, 我沒有批評她, 而是關(guān)心她, 告訴她我這樣做, 是為班級包括她在內(nèi)的全體同學(xué)著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話, 她在各方面有了較大的提高, 同時(shí) ,在原班委會

14、基礎(chǔ)上, 根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。第三 , 組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動 ,在活動組織和實(shí)施中, 逐漸形成了正確的輿論和良好的班風(fēng), 激發(fā)了學(xué)生高度集體榮譽(yù)感, 培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、 針對后進(jìn)生, 我分別采取了個(gè)別談心, 道德談話 , 個(gè)別輔導(dǎo)方式, 在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用, 同事也壯大了班集體。比如, 我班賴明同學(xué)牌氣暴躁, 常仗著大塊頭與同學(xué)打架, 與老師頂撞, 但他們特別擅長體育運(yùn)動, 尤其是籃球打得好，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校組織班級間籃球賽, 我意識到轉(zhuǎn)化的機(jī)會來了。我找到他研究如何排兵布陣, 并請他做班級籃球隊(duì)隊(duì)長, 他

15、很感動。賽場上 , 賴明奮力拼搏, 表現(xiàn)出色 , 我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵, 又推薦他做體育委員, 得到全體同學(xué)同意。 在此基礎(chǔ)上, 我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此 , 他從班級的“反叛者”變成了“主人翁”, 直到初三以良好成績畢業(yè)。問題 : 結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法（18 分 ）參考答案：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié), 也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。班主任進(jìn)行班集體建設(shè)把握如下策略：確立班級共同奮斗目標(biāo)。和全班同學(xué)討論確定班集體的發(fā)展方向, 最終確定了近期（ 兩個(gè)月 ）, 中期 （ 一學(xué)年 ）和遠(yuǎn)期 ( 畢業(yè)前 ) 班集體的目標(biāo)。選拔和

16、培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會過程中,在原班委會基礎(chǔ)上, 根據(jù)各班委的特長進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律,班干部有錯(cuò)誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng); 組織形式多樣的教育活動。 組織了“學(xué)雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動而耐心做個(gè)別教育工作。針對后進(jìn)生分別采取了個(gè)別談心, 道德談話 , 個(gè)別輔導(dǎo)方式,在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用, 也壯大了班集體。31、材料分析2高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇, 上課時(shí) , 總是走神, 不由自主的看周勇在干什么, 下課后 , 她的目光總是跟隨周勇的身影; 如果看不到周勇，她就心神不定, 書也看不進(jìn)去。她對自己目前的狀況非常憂慮,