1、論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)論文：小學(xué)語文教學(xué)的“四個(gè)結(jié)合”語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。多年語文教學(xué)的實(shí)踐和思考，我們總結(jié)出“語文課堂教學(xué)四結(jié)合”，有效地促使學(xué)生知識(shí)技能、方法過程、情感態(tài)度價(jià)值觀等諸多方面獲得和諧發(fā)展。一、讀寫結(jié)合1.語文教學(xué)，讀是根本?！白x”在語文教學(xué)中的重要作用不言而喻。綜觀中國(guó)語文教學(xué)的歷程，雖然教學(xué)科研異彩紛呈，各種教學(xué)流派不斷涌現(xiàn)，但都呈現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都不同程度地重視“讀”的教學(xué)。讀是對(duì)知識(shí)的吸收、儲(chǔ)存，它獲得的信息比聽更廣泛、更主動(dòng)、更活潑；讀是眼、耳、腦

2、等多種器官的協(xié)作，它能集中人的注意力，發(fā)展人的思維，激起人的探求知識(shí)的欲望和情緒。葉圣陶老先生指出：“至于文字語言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，離開了語感，一切說寫都無法進(jìn)行?！闭Z感專家王尚文同樣指出：“培養(yǎng)高品位的語感是語文課的最根本之處。”“培養(yǎng)語感，讀、聽是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵?！薄白x”是語文學(xué)習(xí)第一法?！皶暚槵槨笔钦Z文課堂的基本特色，語文課堂如果沒有讀書聲，幾乎不能算是語文教學(xué)。讀是一門語言藝術(shù)。不同的課文有不同的論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/讀法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)課文認(rèn)知的程度，運(yùn)用讀的多種形式，把握讀的訓(xùn)練重點(diǎn)，落實(shí)讀的訓(xùn)練量。2.語文教學(xué)，以讀促寫，讀寫結(jié)合。實(shí)踐證明，語文教學(xué)只讀

3、不寫，就失去了讀的大部分意義，這更背離了語文教學(xué)的功能和性質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)能力水平，結(jié)合教材內(nèi)在訓(xùn)練因素，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇好訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練方式，不搞“花架子”，苦練“真功夫”。“課文是個(gè)例子”，可以依據(jù)不同的文章，不同的學(xué)段，抓住文章的某一特點(diǎn)，某一片段，可以進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、改寫、擴(kuò)寫等等，引領(lǐng)學(xué)生充分利用文本，用足用好文本，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生“從無到有、從易到難、由少及多、連段成篇”，讓學(xué)生真正感受到寫作的簡(jiǎn)單、有趣，體會(huì)到寫作帶來的快樂。學(xué)生從文章中讀出真情，進(jìn)而能寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)真知，寫真情，做真實(shí)的人，堂堂正正的人語文課是工具性與人文性的統(tǒng)一，不能

4、只強(qiáng)調(diào)語文的工具性，而忽視語文的人文性。教師要抓好朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生從中受到感染和教育，領(lǐng)悟做人的真諦。二、讀思結(jié)合“思”有兩方面的含義：一是指思想品德；二是指思維能力。所謂讀思結(jié)合，就是語言文字的訓(xùn)練既要與思想品德教育相結(jié)合，又要與思維能力訓(xùn)練相統(tǒng)一。在語言文字訓(xùn)練論文發(fā)表專家一顧中國(guó)學(xué)術(shù)期刊洌wwv/這個(gè)載體上，通過讀思結(jié)合，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在發(fā)展兒童言語能力的同時(shí)，不斷豐富學(xué)生的思想情感，陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的審美情趣，拓展學(xué)生的思維深度。1.語文教學(xué)，讀要重“情”。語言文字訓(xùn)練與思想品德教育的統(tǒng)一，“情”是紐帶。這里的“情”字包括情感、情趣、情操。培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想情感、高尚的道德情操和健康的審美情趣，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。如果把語文課當(dāng)成純工具課，把語文訓(xùn)練當(dāng)做機(jī)械的讀、寫、聽、說的技能訓(xùn)練，而忽視情感因素的激發(fā)，這是對(duì)語文教學(xué)本質(zhì)的不正確理解?！扒椤笔钦Z文的靈魂。語言文字當(dāng)中蘊(yùn)涵的“意義和情味”，教師是不能夠全部講出來的，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主感悟品味，教師要從“情”入手，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離情。有目的、有意識(shí)地把作者之情、教師之情、學(xué)生之情，水乳交融地貫穿于整個(gè)語文教學(xué)之中，讓學(xué)生忘情其中。2.語文教學(xué)，讀要會(huì)“思”?！昂脤W(xué)深思，心知其意?！薄皩W(xué)而不思則罔。”這都是強(qiáng)調(diào)思的重要性。實(shí)踐證明，邊讀邊思，以讀助思，以思促讀，這樣理解更深，識(shí)記