1、2017部編人教版二年級上冊第16課朱德的扁擔教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求：1 認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔。2 正確、流利地朗讀課文。3 通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。二、教學(xué)重點、難點：1 重點：識字、朗讀課文。2 難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。三、教學(xué)時間：兩課時。四、教學(xué)準備：朱德同志像、扁擔圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。五、教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入，引出課題。1 談話。吃水不忘挖井人這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。2 課件或圖片出示朱德像。

2、認識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎？板書朱德。說說這兩個字怎么記。簡介朱德。3 這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：的扁擔請你們讀一下課題。4 課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？“扁擔”這兩個字怎么記。（二）初讀課文，認讀生字詞。1.自由讀課文。要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。（2）標出自然段序號。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。2 .小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認讀情況。3 .集體認讀生字詞。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中

3、的生字，再讀詞。（2）開火車認讀。（三）再讀課文，整體感知。1.用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。2 .請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認真聽，想想這課主要講了一件什么事？3 .先評讀，再說主要講了一件什么事？4 .學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。（1）什么是“斗笠”？（2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？5 .結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題： 出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。一起讀讀這個詞。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。 出示總司

4、令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。（會師）“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。讓學(xué)生看書上插圖?！爸斓掠洝比齻€字寫在哪兒呢？（扁擔上）“記”在這里表示標志、符號。在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的）（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。 讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。 讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。）板書

5、：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。1 默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。2 小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。3 集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相機指導(dǎo)。重點研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。） 陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬

6、、累、喘不過來氣。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。 指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 想想朱德最需要的是什么？（休息） 讓學(xué)生進入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？4 有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。5 教師小結(jié)：戰(zhàn)士

7、們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了第二課時（一）齊讀課文。上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。（二）研讀讀課文，感悟理解。這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。1 自由讀第三自然段。請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。2 同桌互相交流。3 集體研討。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞

8、句，讀一讀，說說自己的看法。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。 朱德為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上寫了“朱德記”三個字。 從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。 大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。 從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。 大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。 再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。（三）總結(jié)談話。讀了朱德的扁擔這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。朱德的扁擔是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。