1、小學(xué)語文 拉薩的天空全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：語文 3、課時(shí)：第二課時(shí) 4、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)西藏拉薩的圖片、文字、視頻資料。二、教學(xué)課題和目標(biāo)課 題： 拉薩的天空教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。 2、借助網(wǎng)絡(luò)資源，感悟具體的語言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在閱讀感受美。三、教材分析 拉薩的天空這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二

2、自然段寫拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。課文的語文優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空的描寫細(xì)致而且形象。因此，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過”、“純凈”、“明潔”和“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”等詞句，讓學(xué)生通過這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。四、教學(xué)方法本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)完成以下教學(xué)任務(wù)（1、正確、

3、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)課文第一自然段初步感知拉薩天空湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)。）本教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是第二課時(shí)教學(xué)。 對(duì)于這篇文質(zhì)兼美的文章，師生通過有感情地朗讀，借助圖畫以及音像資料營造情境，通過網(wǎng)絡(luò)搜索的相機(jī)拓展加深認(rèn)識(shí)，真切體會(huì)、領(lǐng)悟作者的思想感情，在領(lǐng)悟的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、贊頌美的能力。 教學(xué)中利用百度圖片搜索拉薩天空的的各類圖片，形象生動(dòng)地欣賞天空的美；利用百度百科搜索有關(guān)西藏、青藏高原、布達(dá)拉宮等的詳細(xì)介紹，了解和拓展學(xué)生知識(shí)面；利用百度視頻搜索有關(guān)拉薩的影像，在線觀賞給學(xué)生視覺上的直觀感受。五、教學(xué)過程一、美圖重現(xiàn)，激情導(dǎo)入： 1

4、、同學(xué)們，一篇好文章就是一幅美麗的風(fēng)景。本單元我們先跑去北方，游覽了美麗富饒的北大荒之秋。接著來到江南，欣賞了天堂明珠般的杭州西湖。今天我們走進(jìn)西藏，一起領(lǐng)略拉薩的天空之美，好嗎？（PPT相應(yīng)出示北大荒、西湖和拉薩） 2、拉薩的天空到底怎樣美呢？文中概括拉薩天空特點(diǎn)的句子是？指名說 PPT出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 PPT出示:第一自然段 齊讀第一自然段。二、精讀課文，感悟升華。 拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮.課文是怎么具體來描寫的呢？ PPT出示：（師讀）自由朗讀課文2-4小節(jié),用波浪線畫出你最喜歡的句子，大聲地讀幾遍，談?wù)勀愕南敕ê透惺埽?按順序?qū)W習(xí)課文

5、 1、 學(xué)習(xí)第二自然段 第二自然段里有幾句話?第一句，寫拉薩之高。 師：這句喜歡的人有哪些？將你喜歡的句子美美地讀出來！再談?wù)勀愕南敕ɑ蚋惺埽?介紹西藏地理（百度地圖-西藏自治區(qū)（1） 、拉薩地處青藏高原，那么青藏高原究竟多高呢？4000-5000米 了解青藏高原（百度百科-青藏高原 （2）、引用唐-李白詩句夜宿山寺“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！眮韼椭惺苓@種夸張的手法來表現(xiàn)拉薩之高。 還有動(dòng)聽的歌曲 欣賞歌曲 青藏高原 （百度視頻-青藏高原PPT出示天空?qǐng)D師：同學(xué)們請(qǐng)你們站起來，你們現(xiàn)在就站在拉薩天空的下，你們看，藍(lán)天近在咫尺，藍(lán)得讓人感覺伸手就可以摸到。來我們一起來把

6、這句話讀讀。朗讀第一句。第二句，寫出了拉薩天空的干凈。師：是啊，拉薩的天空真藍(lán)呀！當(dāng)我們抬起頭來，仰望天空時(shí)，你覺得這藍(lán)藍(lán)的天空還像什么？（像藍(lán)藍(lán)的湖水，藍(lán)藍(lán)的大海，綢帶） 師：是呀，但它既不是湖，也不是海，而是像湖和海一樣清亮的藍(lán)天，這感覺真奇妙啊，難怪人們要說（掬一捧藍(lán)天可以洗臉）！我們一起把這么奇妙的感覺通過朗讀出來？加上動(dòng)作讀，理解“掬”。師：喜歡這句的人有哪些？談?wù)勀愕南敕ɑ蚋惺埽?第三句，詳細(xì)寫出了在拉薩湛藍(lán)的天空特有的美景。如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色，那拉薩的風(fēng)景會(huì)很單調(diào)。當(dāng)然不必?fù)?dān)心，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單，有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)，有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天

7、空顯得更加（指名答）。 師：喜歡這句的人有哪些？誰來美美地讀出來！談?wù)勀愕南敕ɑ蚋惺埽煟哼@句話中有些特殊關(guān)系的詞，大家能發(fā)現(xiàn)嗎？分男女生，讀前后半句。這么美的句子，能把它背誦下來多好啊。指名背，齊背。2、學(xué)習(xí)第三自然段 （出示第三自然段）啊，這天空可真誘人！ 師：喜歡這句的人有哪些？誰來美美地讀出來！談?wù)勀愕南敕ɑ蚋惺埽?指導(dǎo)朗讀。 師：如果我們擁有一對(duì)翅膀，能夠帶我們飛向拉薩，你想去嗎？可惜我們沒有翅膀，那還能去嗎？介紹青藏公路、鐵路和拉薩機(jī)場。 （百度百科-青藏公路 青藏鐵路 拉薩機(jī)場 ） 老師特別要說的是青藏鐵路，它是世界海拔最高、線路最長的高原鐵路，被藏族人民稱為天路。 欣賞天路 （

8、百度視頻-天路3、學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：那么在拉薩還有什么吸引我們呢？ (1)在拉薩，有一座非常著名的建筑，就是布達(dá)拉宮。介紹布達(dá)拉宮 （百度百科-布達(dá)拉宮 百度圖片-布達(dá)拉宮） (2)（PPT出示圖）師：瞧布達(dá)拉宮！大家看：它坐落在紅山上，依著山勢而建，這就叫“依山而建”。 他聳立于山巔，頭頂藍(lán)天，給大家什么感覺？想象一下，沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮會(huì)怎樣？指名說所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。 (3)師：喜歡這段的人有哪些？誰來美美地讀出來！談?wù)勀愕南敕ɑ蚋惺埽?(4)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，拉薩以它獨(dú)特的美，吸引著來自世界各地的旅游者。

9、讓我們捧起書本，自己美美地讀一遍2-4自然段。4、學(xué)習(xí)第五自然段（1）PPT出示布達(dá)拉宮和藏民膜拜的圖片：同學(xué)們，拉薩是西藏佛教的中心，藏民心中的圣地。面對(duì)湛藍(lán)透亮的天空，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，作者的千言萬語，匯成了一句話 出示第5自然段。齊讀。（2）討論：你知道這是一句什么句子？（比喻句）把什么比作了什么？（把湛藍(lán)透亮的天空比作了圣地的窗簾）（3）有了這湛藍(lán)、透亮的天空，貼著山頂?shù)陌自骑@得越發(fā) ;有了這這湛藍(lán)、透亮的天空,拉薩河畔的草地顯得更加 ;有了這湛藍(lán)、透亮的天空,依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加 ; 這湛藍(lán)、透亮的天空，我們才更加 。 （指名逐詞填，最后齊讀）三、自由抒情，留美于心。 師

10、：拉薩的天空美得游客不忍離去，同學(xué)們也一定被深深的吸引了。面對(duì)拉薩這樣湛藍(lán)、透亮的天空，是不是很想將這美景留住啊，為此你們想說什么，做什么呢？ 師生交流（談一談，寫一寫，背一背） 師：請(qǐng)大家自由選擇喜歡的方式來留住美麗，好嗎？學(xué)生自由發(fā)揮。四、拓展延伸，自主作業(yè)1、原文再現(xiàn)，品味原汁原味。 百度網(wǎng)頁-拉薩的天空 原文（ ） 2、學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？ a、摘錄文中優(yōu)美的語句；寫兩個(gè)打比方的句子； b、把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美； c、課后繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)搜索自己想知道的有關(guān)拉薩的天空的資料,如：作者介紹、描寫西藏的美文等。板書： 拉薩 的 天空 青藏高原 西

11、藏 布達(dá)拉宮 湛藍(lán) 透亮 令人神往六、教學(xué)反思拉薩的天空是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛之情。對(duì)于師生來說，拉薩是陌生的，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生理解拉薩天空的“藍(lán)”呢？針對(duì)這一學(xué)情，我在教學(xué)時(shí)，以朗讀品味“藍(lán)”和“美”為主線，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的拓展學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。 一、美景慢入，溫故知新教本在本單元編入了一組寫景的美文，依次是北大荒的秋天、西湖、拉薩的天空。根據(jù)教本單元課文特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入的模式。美麗的風(fēng)景圖是最動(dòng)人心弦的無聲語言，我?guī)е鴮W(xué)生邊欣賞北大荒、西湖的美景圖，邊復(fù)習(xí)鞏固這兩篇課文的景物特點(diǎn)，談話間就進(jìn)入西藏拉薩，進(jìn)而導(dǎo)入課題。這樣的

12、設(shè)計(jì)既告訴學(xué)生本單元課文是寫景抒情為主的，又復(fù)習(xí)了解每篇課文的特點(diǎn)，有利于學(xué)生整體把握感知單元結(jié)構(gòu)，為課文新授打好知識(shí)和情感基礎(chǔ)。二、以讀促悟，感知文本語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”為了體現(xiàn)這一全新的閱讀理念，我的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“閱讀文本”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”、“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使教學(xué)過程變成一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在這個(gè)過程中得以培養(yǎng)與提升。在教學(xué)2至4自然段時(shí)，我把時(shí)間完全交給學(xué)生，圍繞“找出喜歡的句子或段落美美地讀出來！談?wù)勛约旱南敕ɑ蚋惺?！”這個(gè)主線讓他們通過讀一讀、談一談和搜一

13、搜的方式來體會(huì)拉薩天空的美，給學(xué)生自由朗讀和思考的空間，讓他們學(xué)會(huì)感悟文本的語言。教學(xué)中教師指名學(xué)生交流自己所喜歡的語句，抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)天空的特點(diǎn)，說說通過這些詞語看到了怎樣的天空。這時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓展課文相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)，在圖片和文字中感受拉薩天空的湛藍(lán)之美。教師再引導(dǎo)學(xué)生通過聲情并茂地朗讀和豐富的想象與作者產(chǎn)生共鳴，充分地理解、感受拉薩天空的無限美麗。 拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念，視頻是最直觀的幫助學(xué)生了解拉薩的手段，教師適時(shí)在線播放歌曲青藏高原和天路，那優(yōu)美的音樂和美不勝收的高原美景無疑充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的孩子來說，感官上的刺激往往更容易走進(jìn)他們的內(nèi)心，網(wǎng)絡(luò)視頻為教學(xué)做好情感上的鋪墊。學(xué)生也能夠從這些畫面中初步的感知拉薩，想象出拉薩的天空的美。在教學(xué)第5自然段時(shí)，“圣地”是一個(gè)抽象的詞。學(xué)生通過欣賞一組藏民朝拜的圖片，讓學(xué)生知道拉薩在藏民心中的重要地位，從而理解“圣地”的意思。學(xué)完2-5自然段，設(shè)計(jì)了總結(jié)課文的詞語填空，學(xué)生在討論中完成，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)課文脈絡(luò)有了清楚的認(rèn)識(shí)，為熟讀背誦打好基礎(chǔ)。三、表達(dá)情感，升華感悟最后5分鐘設(shè)計(jì)一個(gè)自主練習(xí)，在欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)