1、6 古文兩篇司馬光稱象練習 自讀司馬光，看看這篇文章與我們平常接觸的文章有什么不同？ 司馬光是一篇古文，也叫文言文。我們以往學的課文，包括我們自己寫的文章，都叫“白話文”。白話文是從1919年五四運動開始大力倡導的，古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別。學習文言文，不但可以從中學習古代的優(yōu)秀文化，而且還可以學到大量成語和其他文言詞匯，對提高我們語言的感受能力、理解能力、表達能力都具有重要意義。司馬光砸缸司馬光幼時，與群兒游戲。一兒忽墮（du）缸中。缸水深，兒不得出。群兒皆（ji）逃。光獨取巨石擊缸。缸破水泄（xi），兒乃得救。司馬光幼：幼小，年齡不大。泄：水流了出來。司馬光幼時，與群兒游戲。一兒忽墮

2、（du）缸中。缸水深，兒不得出。群兒皆（ji）逃。光獨取巨石擊缸。缸破水泄（xi），兒乃得救。 為什么“群兒皆逃”？如果當時你在那里，你會怎樣去做？譯文 司馬光小時候，與一群孩子一起玩耍。忽然，一個孩子掉進大水缸中。缸里水很深，孩子出不來。小伙伴全都嚇得跑掉了。司馬光獨自一人舉起一塊大石頭向水缸砸去。缸破了，水流走了，孩子終于得救了。 司馬光 （機智勇敢）兒乃得救忽墮缸中取石擊缸缸破水泄導入曹沖稱象塑像曹（co）操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰（yu）：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復稱他物，則象重可知矣?！狈Q象告：告訴。曰：說。去：這里指讓大

3、象離開。他物：其他東西。痕：痕跡，這里指記號。曹（co）操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰（yu）：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復稱他物，則象重可知矣?！?曹沖如何使“象重可知”？譯文 曹操得到一頭大象。他想知道大象有多重，但是，象太大了，沒有辦法用秤稱出它的重量。曹操的小兒子曹沖對他說：“把大象牽到船上，看水到船舷的哪兒，刻上記號。然后，把大象牽上岸，把其他東西裝到船上，直到水達到原來刻記號的地方。再稱這些東西，就可以知道象有多重了?！贝蟠运笙笙笾乜芍锟毯垡粌汉鰤櫢字腥簝航蕴印敖浴弊肿x“ji”不讀“xi”。 缸破水泄曹操得巨象操之幼子

4、名沖，告操曰“曰”字與“日”字相近，只是寬窄不同，注意字形差別。 參考資料 司馬光（10191086年）北宋大臣、史學家。因其父司馬池擔任光州光山縣令，于是便給他取名“光”。司馬光家世代官宦，其父司馬池后來官至兵部郎中、天章閣待制，一直以清廉仁厚享有聲譽。 司馬光深受其父影響，自幼便聰敏好學。據史書記載，司馬光非常喜歡讀左傳，常?！笆植会寱?，至不知饑渴寒暑”。七歲時，他便能夠熟練地背誦左傳，而且能把二百多年的歷史梗概講述得清清楚楚，可見他自幼便對歷史懷有十分濃厚的興趣。 仁宗嘉祐年間（1056-1063年），司馬光擔任天章閣待制兼侍講官時，看到滿屋子都是史書，感到浩如煙海的史籍，即使一個人窮其一生也是看不過來的。于是他漸漸產生了編寫一本既系統(tǒng)又簡明扼要的通史的想法，使人讀了之后能了解幾千年的歷史的興衰得失。最終，他編寫了我國歷史上第一部編年體通史資治通鑒。后來，資治通鑒被人們稱為史學瑰寶，廣為流傳，教益大眾。 曹沖（196208年）字倉舒，是曹操的兒子