1、2019-2020年高考語(yǔ)文議論文論點(diǎn)的確立復(fù)習(xí)教案新人教版教學(xué)目標(biāo)】1、掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)模式；2、了解中心論點(diǎn)確立的注意點(diǎn)；3、了解分論點(diǎn)確立的方法；【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、了解中心論點(diǎn)確立的注意點(diǎn)；2、了解分論點(diǎn)確立的方法；【教學(xué)方法】自學(xué)法、討論法、點(diǎn)評(píng)法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、議論文的基本知識(shí)（一）議論文的定義議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明觀點(diǎn)的一種文體。議論文可簡(jiǎn)明地分為三類：借事論理的引申性議論文，闡事明理的闡明性議論文和就事評(píng)理的評(píng)論性議論文。（二）議論文的三要素1、論點(diǎn)：作者所持的觀點(diǎn)和看法（要鮮明，首段提出）；2、論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料（要新鮮、豐富，至少三個(gè)

2、）；3、論證：運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法（結(jié)構(gòu)清楚,層次分明）。二、議論文基本模式四段11個(gè)層次（一）引論：1、引出命題（話題、問(wèn)題）；2、提出中心論點(diǎn)；（二）本論：3、提出分論點(diǎn)；4、闡釋分論點(diǎn)；5、敘例論證；6、議例說(shuō)理；（三）結(jié)論：7、再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)（扣題）。概括來(lái)講，議論文的結(jié)構(gòu)模式即是：提出論點(diǎn)是什么，講清道理為什么，舉出例子理更足，正面說(shuō)了反面說(shuō)，提出建議怎么辦，歸納全文下結(jié)論。三、論點(diǎn)的確立（一）中心論點(diǎn)確立的注意點(diǎn)1、要絕對(duì)正確；2、要態(tài)度鮮明；3、要有點(diǎn)辯證意識(shí)；4、要有針對(duì)性（二）分論點(diǎn)確立的方法。分論點(diǎn)論證某一方面觀點(diǎn)，某一事理，從不同角度，不同側(cè)面，不同層次展開(kāi)，這每一

3、層、每一面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明，是中心論點(diǎn)的具體化。A、并列式分解1、類是什么，主要是回答類別和性質(zhì)方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“類”。例：勇敢：勇敢是富貴不能淫的品質(zhì)。勇敢是貧賤不能移的人格。勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。2、因?yàn)槭裁?，主要是回答原因和目的方面的?wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。例1：說(shuō)安全：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。沒(méi)有安全，生產(chǎn)將受到威脅。沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。沒(méi)有安全，長(zhǎng)期贏利目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。例2：答案是豐富多彩的：世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。人們看問(wèn)題的方法、角度不同，

4、因此答案是豐富多彩的。評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。3、法怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“法”。例1：談意氣：中心：人要有意氣。（1）人要有意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺邸＃?）人要有意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。例2：學(xué)會(huì)欣賞別人：（1）學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（2）學(xué)會(huì)欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（3）學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。4、果會(huì)怎樣，主要是回答結(jié)果和效能方面的問(wèn)題（意義、作用、價(jià)值、影響），可以簡(jiǎn)稱為“果”。例1：梅花香自苦寒

5、來(lái) 苦可以激發(fā)進(jìn)取心； 苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志； 苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例2：談意氣 人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。 人有意氣，才能千古留名。 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒。B、遞進(jìn)式分解1、設(shè)疑法。即依據(jù)“是什么為什么怎么樣”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)?！纠可顟?yīng)該是豐富多彩的 生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一種模式。（是什么） 符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康；有利于充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成生動(dòng)活潑的局面。（為什么） 要會(huì)工作，也要會(huì)休息，培養(yǎng)多方面的生活情趣；社會(huì)要為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。（怎么樣）2、按意義上由淺入深的順序?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行分析。【例】在困難面前

6、要承認(rèn)困難，因?yàn)槔щy無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有； 要不怕困難，因?yàn)槔щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱； 要分析研究困難，千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難。C、對(duì)比式分解：即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)?！纠窟m度的愛(ài) 愛(ài)子適度，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道 愛(ài)子不當(dāng)以至溺愛(ài)，不但不會(huì)使孩子茁壯成長(zhǎng)，反而會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展。D、辯證法分解：是依據(jù)辯證思維的法則，采用多角度、多側(cè)面的方法，由點(diǎn)到面，由主到次,由表及里地提煉分論點(diǎn)。【例】學(xué)與問(wèn) 學(xué)而知、學(xué)而廣，勤學(xué)與好問(wèn)是連在一起的； 不能問(wèn)者，則學(xué)不能進(jìn)，不能學(xué)者，則不能有問(wèn)?！靖健孔魑乃夭暮推问纠龏^斗是實(shí)現(xiàn)理想的階梯（緊

7、扣話題，概括中心論點(diǎn)擬題,一般用主謂或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，還可以運(yùn)用比喻，引用名言。） 青年最愛(ài)談理想，最苦惱的是理想和現(xiàn)實(shí)常常有矛盾。有的青年想為理想努力，但不能抓緊點(diǎn)滴時(shí)間；有的自以為崗位平凡，困難太多。結(jié)果，他們常常在碌碌無(wú)為中慨嘆蹉跎。（第一段第一層，列出社會(huì)現(xiàn)象,提出問(wèn)題，80字左右。）奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。離開(kāi)奮斗，理想就只能是幻想而已。有志青年，都應(yīng)從眼前的現(xiàn)實(shí)起步，以非常艱苦的奮斗通往理想境界。（第二層，亮出中心論點(diǎn):奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。簡(jiǎn)要評(píng)析。60字左右。）（下面確立論說(shuō)中心論點(diǎn)的兩個(gè)分論點(diǎn)，一般從“是什么”“為什么”“怎么樣”、“會(huì)怎樣”等四個(gè)角度去思考，去比較，確定兩個(gè)最好

8、的分論點(diǎn)。按照內(nèi)在邏輯排好第一、第二分論點(diǎn)的段落順序（第二、三段）。每段300字左右。分論點(diǎn)的段落一般分為四層。） 理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。（第二段第一層，提出第一分論點(diǎn)：15字。）富蘭克林有句名言：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”許多科學(xué)家、文藝家都是同時(shí)間賽跑的能手。（第二層，闡釋分論點(diǎn)，引出例證的說(shuō)理，可引名言：60字左右。）愛(ài)迪生一生有1000多項(xiàng)發(fā)明，他無(wú)數(shù)次試驗(yàn)的時(shí)間從哪里來(lái)？就是從常常連續(xù)工作兩天三天的極度緊張中擠出來(lái)的。巴爾扎克每天用十六七個(gè)小時(shí)的如癡如狂的拼勁奮筆疾書(shū)，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。他的巨著人間喜劇，有94部

9、長(zhǎng)篇小說(shuō)，這些血汗的結(jié)晶不正是時(shí)間和生命的光輝記錄嗎？（第三層，評(píng)述式例證：例子1：例子2：140字左右。）由此可見(jiàn)，對(duì)時(shí)間的態(tài)度，可以檢驗(yàn)一個(gè)人。沒(méi)有理想的人，不懂人生的意義，自然不愛(ài)惜時(shí)間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（第四層，議例說(shuō)理。可用歸納、對(duì)比、因果、條件、假設(shè)、引用論證等。80字左右。） 理想的階梯，屬于在自己崗位迎難而上的人。（第三段第一層，提出第二分論點(diǎn)：20字。）有的青年埋怨自己的崗位平凡，困難多。這可能是事實(shí)。但社會(huì)需要三百六十行，絕大多數(shù)人都要在平凡崗位上。迎難而退，將使生命比崗位更平凡；迎難而上，將在平凡崗位上成功。（第二層

10、，闡釋分論點(diǎn)的說(shuō)理。80字。）華羅庚年輕時(shí)在一個(gè)中學(xué)干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來(lái)才成為著名的數(shù)學(xué)家。開(kāi)普勒長(zhǎng)期操勞雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。道爾頓是中學(xué)教員，愛(ài)因斯坦是小職員，那些發(fā)明紡織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車的，他們的職業(yè)、崗位不也都很平凡嗎？他們遇到的困難、挫折不也都很多嗎？（第三層，評(píng)述式的例證：例子3：例子4：可以用排例。140多字。）可見(jiàn)問(wèn)題不在于崗位，而在于有沒(méi)有真正的崇高理想和為這理想奮斗不息的頑強(qiáng)精神。一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。（第四層，議例說(shuō)理。歸納、對(duì)比論證。近80字。） 奮斗，

11、是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是青年攀登理想高峰的堅(jiān)實(shí)階梯。只有以不懈的韌勁，一級(jí)級(jí)攀登，才能一步步接近那光輝的高峰。讓我們?cè)谛率兰o(jì)的征途上譜寫出自己的奮斗之歌吧?。ǖ谒亩危ńY(jié)尾）再扣材料，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。80字左右?？删C合運(yùn)用多種修辭方法，多種句式等，使結(jié)尾有文采，有氣勢(shì)。）課堂練習(xí)一、指出下列論點(diǎn)存在的問(wèn)題（一）作文題：閱讀下面的文字：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。（但丁）常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語(yǔ)）應(yīng)當(dāng)耐心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達(dá)芬奇）相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）面對(duì)各種說(shuō)法該怎么辦呢？以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為題，寫一篇議論文的提綱。1、【錯(cuò)誤

12、示例】相信自己不代表自大，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)不代表輕信他人。（中心論點(diǎn)）彳要正確把握主觀與客觀的關(guān)系。兩者的結(jié)合。取得成功必須相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)?！菊_示例】中心論點(diǎn)：2、問(wèn)題二：分論點(diǎn)（1）兩個(gè)分論點(diǎn)之間無(wú)層次感：分論一：相信自己固然重要，但不能盲目自信。分論二：要正確判斷別人的意見(jiàn)是否正確。分論一：要會(huì)虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。-分論二：多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)是成功的平臺(tái)。:分論一：相信自己與聽(tīng)取他人意見(jiàn)是處理復(fù)雜事件的必要條件。分論二：不能同時(shí)做到相信自己與聽(tīng)取他人意見(jiàn)的人是不明智的。（2）分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)的關(guān)系不明確。既要相信自己也要聽(tīng)取他人意見(jiàn)。（總）'過(guò)度自信是自負(fù)。（分論一）一過(guò)度

13、聽(tīng)取他人意見(jiàn)會(huì)變得無(wú)主見(jiàn)。（分論二）既要相信自己也要聽(tīng)取他人意見(jiàn)。（總）一味相信自己不會(huì)走向成功。（分論一）盲目聽(tīng)取他人也不會(huì)獲得成功。（分論二）【正確示例】二、為下列議題確立分論點(diǎn)（一）并列式分解1、談意氣：2、愛(ài)：3、學(xué)會(huì)寬容：4、手：5、珍惜擁有（二）遞進(jìn)式分解嫉妒（三）對(duì)比式分解如何估價(jià)自己（四）辯證法分解走與停三、運(yùn)用不同方法為下列議題確立分論點(diǎn)閱讀下面的材料，按要求作文。“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！笨死谞柼匾獯罄牡窨碳壹娈嫾颐组_(kāi)朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評(píng)得一無(wú)是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿

14、得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。但是，當(dāng)米開(kāi)朗其羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無(wú)用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開(kāi)朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。賞識(shí)是什么：賞識(shí)是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視或贊揚(yáng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)賞識(shí)”為題，寫一篇不少于800字的議論文。示例一一從“為什么”的角度，運(yùn)用闡述內(nèi)涵的方法提煉分論點(diǎn)。示例一一從“怎么辦”的角度，運(yùn)用探尋方法來(lái)提煉分論點(diǎn)。示例一一從“果”（意義、作用）的角度，運(yùn)用分析理由的方法來(lái)

15、提煉分論點(diǎn)。示例運(yùn)用“遞加法”來(lái)提煉分論點(diǎn)。2019-2020年高考語(yǔ)文評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度復(fù)習(xí)建議一、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。1. 山水田園詩(shī)（1）對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；對(duì)田園生活的向往、熱愛(ài)；對(duì)歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛(ài)、向往。如，王維山居秋暝：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”（2）對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。如，陶淵明歸園田居：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。”（3）出世與入世矛盾心理。如，村居（張舜民）水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花

16、稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。（4）對(duì)生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托。如，過(guò)香枳寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。2. 邊塞軍旅詩(shī)（1）建功立業(yè)和以身許國(guó)的豪情壯志；如，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”（2）保衛(wèi)邊陲的奉獻(xiàn)精神。如，“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?！保?）戍邊將士鄉(xiāng)思和家中親人（妻子）的離恨。如，“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁?！保?）描摹塞上的奇異風(fēng)光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山如，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！保?）反映軍中苦樂(lè)不均的丑惡現(xiàn)象，表達(dá)對(duì)下層士兵的深切同情；如，“戰(zhàn)士軍前半生死，美

17、人帳下猶歌舞?！保?）對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難。如，“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家?！保ǘ嗌偈勘鵂奚藢氋F的生命，多少家庭因此妻離子散，換來(lái)的結(jié)果只是贏得了葡萄能種在中原?。?）展現(xiàn)矛盾心情，如慷慨從戎與久戍思鄉(xiāng)、衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾。如，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”3. 詠物言志詩(shī)理解詠物言志詩(shī)的情感的方法分析詠物言志詩(shī)的思想感情，既要理解所寫之“物”的特征，又要知人論世，認(rèn)真分析詩(shī)人流露的人生態(tài)度，寄寓的理想，隱含的生活哲理。如，王安石的北陂杏花：“一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！币弧⒍鋵懢盃钗?，描繪杏花臨水

18、照影之嬌媚。三四句議論抒情，褒揚(yáng)北陂杏花品性之美。北陂杏花是詩(shī)人剛強(qiáng)耿介、孤芳自賞的自我人格的象征。一“縱”，一“絕”，呼應(yīng)緊密，激濁揚(yáng)清，擲地有聲地表明他的政治立場(chǎng)與人生操守。4. 詠史懷古詩(shī)（1）抒發(fā)感慨，感傷興衰如唐代韋莊的金陵圖：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！边@首憑吊六朝古跡的詩(shī)首句寫金陵雨景，渲染氛圍；二句寫六朝往事如夢(mèng)，臺(tái)城早已破?。蝗?、四句寫風(fēng)景依舊，人世滄桑。觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，情緒無(wú)限感傷。（2）懷古詠史，別有寓意：如王安石金陵懷古詞桂枝香：登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽(yáng)里，背

19、西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相緒。千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。上片以“登臨送目”四字領(lǐng)起，層層表現(xiàn)了“故國(guó)晚秋”中江山風(fēng)物的勝概。下片則以“念往昔、繁華競(jìng)逐”一句轉(zhuǎn)入懷古，感嘆六朝皆因荒樂(lè)而相繼覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世傷時(shí)之意，實(shí)際上是借歷史警誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不要一味貪圖享受而重蹈歷史之覆轍?；蚴抢硇苑治?，獨(dú)抒機(jī)杼，表達(dá)自己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。如唐代杜牧的赤壁：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。這首詩(shī)作變換視角，譏諷周瑜成功的僥幸。詩(shī)的開(kāi)

20、頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡，后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無(wú)東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩(shī)的構(gòu)思極為精巧，議論新穎獨(dú)特，發(fā)人所未發(fā)，使人耳目一新。（3）感慨身世，關(guān)照自我如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，周瑜在“小喬初嫁”時(shí)就立下了令“強(qiáng)虜灰飛煙滅”之大功，可謂少年得志，風(fēng)流倜儻，而自己人到中年，卻功業(yè)無(wú)成，“早生華發(fā)”，與周瑜相比，簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。故地重游，聯(lián)想古人，關(guān)照自己，抒發(fā)青春易逝、壯志難酬的悲慨。正是有了這一層自我關(guān)照，才使這首詞具有了更為普遍的意義，引起了多少人的共同的心理感受，正是這樣，這首杰出的赤壁懷古詞才有了長(zhǎng)久的生命。5. 羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)主要有：敘寫羈旅之苦,抒發(fā)孤獨(dú)、唐涼及思鄉(xiāng)之情；感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)與思念