1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1朗讀課文。背誦課文。2能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友見(jiàn)真摯的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準(zhǔn)備：高山流水的樂(lè)曲教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前談話、游戲?qū)?、課件出示詞語(yǔ)：云霧蒙蒙、清風(fēng)徐徐、楊柳依依、明月皎皎、炊煙裊裊、春雨綿綿、白雪皚皚2、這些詞有什么特點(diǎn)，都描寫(xiě)什么的？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。3、有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，它就是我們

2、今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文伯牙絕弦。二、初讀課文1學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2生再讀課文，根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。3指名讀，學(xué)生評(píng)議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。（配樂(lè)）4師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。三、讀懂課文內(nèi)容1學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。2.逐句理解課文的意思，師生補(bǔ)充完成。3通過(guò)自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）4你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？5當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。四、品味知音之情1伯牙琴藝高操，所奏樂(lè)曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子

3、期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語(yǔ)句。2想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、春雨綿綿等（出示填空題）3伯牙是宮廷主樂(lè)手，琴技高超，他還渴望什么？（渴望有一個(gè)懂自己音樂(lè)的人）當(dāng)聽(tīng)到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)，他的心里會(huì)想些什么呢？或會(huì)對(duì)子期說(shuō)些什么呢？4無(wú)奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。”學(xué)生讀。師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒(méi)有知音，再?gòu)椧矝](méi)有意思了。5帶著自己的感受再次誦讀課文。五、小練筆：如果伯牙正在子期的墳前，面對(duì)一塊冰冷的墓碑和長(zhǎng)滿雜草的墳頭，悲痛欲絕的抽泣著，你會(huì)怎么安慰他呢？六、深悟知音1子期一死，俞伯牙又要回到以前那無(wú)人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人