1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上吳村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（20142015學(xué)年第一學(xué)期）教書(shū)與育人密不可分，在教學(xué)過(guò)程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。我校在全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質(zhì)，其次是學(xué)校管理?，F(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)深入人心，我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。成績(jī)正漸從低谷中走了出來(lái)，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠(yuǎn)，但相對(duì)而言還是有進(jìn)步的。質(zhì)量，始于教育，終于教育。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進(jìn)大歷小學(xué)教育更好的發(fā)展，就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報(bào)告。

2、一、考試總體情況1、參考人數(shù)：本期我?？偣矃⒖既舜螢?4人。2、考試級(jí)別：六年級(jí)是全縣統(tǒng)一的畢業(yè)水平測(cè)試，一至五年級(jí)試卷全縣統(tǒng)一，聯(lián)校組織考試和評(píng)卷。3、組考：根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)編排，由中心學(xué)校安排監(jiān)考老師到我校交叉監(jiān)考；教導(dǎo)室對(duì)所有參加監(jiān)考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓(xùn)，對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)了考風(fēng)紀(jì)律教育。通過(guò)以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生，打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。二、學(xué)情分析我校處于邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，基礎(chǔ)差，底子薄，而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童，老師布置的家庭作業(yè)基本無(wú)人輔導(dǎo)，所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差，給老師的教學(xué)和管理帶來(lái)很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和管理，還是有了一定的進(jìn)步，通過(guò)平時(shí)觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有很大的提高，各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有所提高。教導(dǎo)室通過(guò)對(duì)各班的作業(yè)抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步，大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊，拖欠作業(yè)的情況比較少了。二、教情分析我?？偣灿薪搪毠?人，但從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看都已老年化，正因?yàn)槿绱耍诠ぷ鞯陌才派辖o學(xué)校帶來(lái)了較大的困難，但大部分老師還是聽(tīng)從學(xué)校安排，毫無(wú)怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實(shí)，以校為家，通過(guò)檢查老師的備課來(lái)看老師們都是認(rèn)真的，每課后都有反思，作

4、業(yè)批改一絲不茍，大部分作業(yè)都有評(píng)分，個(gè)別老師還做了錯(cuò)題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn)，充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，這種精神是相當(dāng)可貴的。三、考情分析1、情況對(duì)比從整體上看比上個(gè)學(xué)期在許多方面有些進(jìn)步，雖然看起來(lái)數(shù)據(jù)都比較低，但還是有所提高的，但令人擔(dān)憂的是二、三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)，教學(xué)質(zhì)量較差，平均分、合格率都比鎮(zhèn)的平均分、合格率要低10個(gè)百分點(diǎn)。六年級(jí)從考試數(shù)據(jù)來(lái)看也是令人擔(dān)憂的，和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠(yuǎn)了。2、科目分析語(yǔ)文科： 一至六年級(jí)的語(yǔ)文，人平在68至84分之間。從學(xué)生掌握的知識(shí)情況來(lái)看，他們?cè)陂喿x、作文方面掌握不夠，知識(shí)面較窄，從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。數(shù)學(xué)科： 一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)，整體上看也

5、不容樂(lè)觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強(qiáng)，只要哪個(gè)學(xué)期的知識(shí)沒(méi)掌握好，就會(huì)給后面的教學(xué)帶來(lái)影響。特別是二年級(jí)的數(shù)學(xué)平均分只有55.9在全鎮(zhèn)可能是最低的。英語(yǔ)科： 英語(yǔ)相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目稍微強(qiáng)一些，英語(yǔ)重點(diǎn)是要多讀多記，在這個(gè)方面兩位英語(yǔ)老師做得還不錯(cuò)的，但在與兄弟學(xué)校比較也還是有一定的差距的。四、 存在的問(wèn)題和今后努力的方向1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平，教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因（1）我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。（2）由于大部分家長(zhǎng)外出打工，我校留守兒童數(shù)量巨大。（3）學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制

6、度匯編，但不太科學(xué)，沒(méi)有真正起到促進(jìn)老師積極性的作用。（4）教師隊(duì)伍老年化，缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一部分教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。（5）教研組如同虛設(shè)，沒(méi)有起到多大的作用。3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略（1）教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識(shí)，并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。（2）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。進(jìn)一步提高教師工作的能動(dòng)性，全面提高教師隊(duì)伍水平。 （3）學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。（4）營(yíng)造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，

7、調(diào)動(dòng)廣大老師的積極性。吳村小學(xué) 2015年1月吳村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（20142015學(xué)年第二學(xué)期） 質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)年，我校深入貫徹縣教育局工作思路，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，取得了一定的成績(jī)。一、檢測(cè)情況學(xué)期末，在縣教育局統(tǒng)一安排下，對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)一至六年教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了統(tǒng)一檢測(cè)，六年級(jí)在施官職中參加了全縣統(tǒng)一畢業(yè)監(jiān)測(cè)，現(xiàn)就我校教學(xué)質(zhì)量作如下分析：1、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，由于我校重視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)還比較扎實(shí)。四、五、六年級(jí)優(yōu)于一、二、三年級(jí)年級(jí)。特別是六年級(jí)在全縣同類

8、學(xué)校中，數(shù)學(xué)人均分名列第一，語(yǔ)文人均分名列第二。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科學(xué)生的成績(jī)大部分班級(jí)都比較理想，優(yōu)秀率、及格率都較高，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)不夠理想有所下降。總體來(lái)看，教師群體的整體教學(xué)還是比較認(rèn)真的，在平時(shí)的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練。2、從各年級(jí)教師試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對(duì)稍低外，其他各項(xiàng)都掌握得較好。各年級(jí)大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計(jì)分析上都表現(xiàn)得很好，這說(shuō)明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也重視了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。二、存在的問(wèn)題雖然各年級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)大部分穩(wěn)定外，也有的年級(jí)或?qū)W科成績(jī)有所下降，試卷

9、分析中反映的問(wèn)題還很多：（一）語(yǔ)文1、還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫，或?qū)戝e(cuò)別字等。2、部分學(xué)生書(shū)寫不夠規(guī)范，不認(rèn)真。3、能力題，個(gè)別學(xué)生掌握不好。3、學(xué)生對(duì)閱讀分析的得分率還是相對(duì)稍差，究其原因：一是平時(shí)訓(xùn)練得材料少；二是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有讀懂文章就開(kāi)始回答問(wèn)題。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，稍有難度的，學(xué)生都不理解。4、個(gè)別學(xué)生寫作能力有待提高。具體表現(xiàn)在：語(yǔ)言空洞，詞匯量小、不生動(dòng)，敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù)，有錯(cuò)別字、病句等。（二）數(shù)學(xué)1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好，部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成，不認(rèn)真審題，個(gè)別

10、學(xué)生甚至落題。2、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng)，如：四、五年級(jí)制作統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，不寫名稱；3、部分學(xué)生學(xué)知識(shí)死，不會(huì)變通，分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。4、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高，尤其是計(jì)算題。5、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題。（三）英語(yǔ)1、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫題、語(yǔ)言規(guī)則題、各種英語(yǔ)小疑點(diǎn)等需要背會(huì)的知識(shí)，學(xué)生的完成情況不理想。2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力分析、歸納、整理能力都很差3、四、五年級(jí)的試題在對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試中難度較高。4、兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級(jí)之間的。四、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因造成這種情況

11、的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個(gè)方面：（一）教學(xué)行為影響教學(xué)成績(jī)的提高1、教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。2、課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。3、信息技術(shù)手段運(yùn)用不夠。許多課

12、堂上，教師就是一只粉筆，一本書(shū)，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語(yǔ)言文字也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠(yuǎn)程教育資源不能充分利用，教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。4、后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低?？梢哉f(shuō)，每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的。有的教師是力沒(méi)少出，但效果不明顯。（二）校本教研流于形式學(xué)校的教研活動(dòng)基本能正常開(kāi)展，但大多是老套路。一是教研組開(kāi)展得不夠深入，學(xué)科組、備課組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。二是個(gè)別教師工作雖然很務(wù)實(shí)，但主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能主動(dòng)地、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)也相對(duì)薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專

13、業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持。（三）教學(xué)常規(guī)落實(shí)不到位表面看起來(lái)，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實(shí)效，實(shí)際問(wèn)題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動(dòng)手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面。（四）學(xué)生狀況一是家庭教育的隱性缺失。 由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上有些家長(zhǎng)外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照應(yīng)，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也不聞不問(wèn)，或說(shuō)管不了

14、。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級(jí)中都有學(xué)困生。二是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。大部分學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的督促下能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué)，只要一離開(kāi)老師的視線對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒(méi)完成老師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習(xí)了。三、 今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策根據(jù)我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要做好以下幾?xiàng)工作：課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學(xué)參考書(shū)，最后根據(jù)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和自己的領(lǐng)悟精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

15、和教學(xué)手段。2、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。使教師盡快轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，保證充分的時(shí)間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組要深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)展推門聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也可以互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可

16、以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫指導(dǎo)。4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力

17、一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。 吳村小學(xué) 2015年7月吳村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（20152016學(xué)年第一學(xué)期）一、教學(xué)工作情況分析 1、成績(jī)分析 我校歷年考試居全鎮(zhèn)中下游水平，從“三率”來(lái)看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)科問(wèn)題日益突出，從各校對(duì)照情況來(lái)看：我校科學(xué)、高年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是弱科，整體水平急待提高。 2、教學(xué)中存在的問(wèn)題 （1）部分教師工作上進(jìn)心不強(qiáng)一些同志工作實(shí)績(jī)平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學(xué)生基礎(chǔ)差，家長(zhǎng)不配合，教學(xué)條件不好

18、，生活福利不高等，未以一個(gè)人民教師的姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來(lái)搞教學(xué)。 （2）部分教師對(duì)教學(xué)方法研究不多。 部分教師不讀書(shū)、不看報(bào)，不注重積累和總結(jié)，不想請(qǐng)教老教師，對(duì)教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個(gè)話題，教學(xué)思想僵化，上課采用一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒(méi)有學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有自己的特色和風(fēng)格。 （3）教學(xué)管理不夠規(guī)范 （4）班級(jí)管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠濃厚 3、今后工作打算： 加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量 （一）規(guī)范教師個(gè)人備課行為 1、教師必須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括：本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；具體的教學(xué)目的要求；課

19、時(shí)分配和教學(xué)進(jìn)度；提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；重大的教學(xué)活動(dòng)安排等基本內(nèi)容。 2、 每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照三步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。 3、 教師的備課進(jìn)度應(yīng)比實(shí)際授課進(jìn)度最少提前12節(jié)。 二 規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性課堂教學(xué)紀(jì)律要求 1、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課；準(zhǔn)時(shí)上課，不早退不拖堂； 2、上課時(shí)不抽煙、不坐講、不會(huì)客，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不中途離開(kāi)課堂，不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂； 3、上課衣著整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然； （二）課堂教學(xué)方法要求 1、 教師課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)和

20、效率意識(shí)，按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。 2、 要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力； 3、 處理好講練關(guān)系，堅(jiān)持講 練結(jié)合，精講多練；吳村學(xué)校 2016年1月 教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（2015-2016學(xué)年第二學(xué)期）我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。一、期末考試分析：1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明： 我校語(yǔ)文合格人數(shù)占70%，優(yōu)秀人數(shù)占30%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)80%，優(yōu)秀人數(shù)35%。2、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重

21、三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，綜合運(yùn)用題目適當(dāng)，重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能否將理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。二、主要措施1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)

22、常性地舉行教研活動(dòng)。2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。 吳村學(xué)校 2016年7月專心-專注-專業(yè)吳村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 （2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）本次考試，從考試反饋情況來(lái)看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒(méi)有出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤，能較好的體現(xiàn)通過(guò)考試測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用

23、。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評(píng)價(jià)思想，不完全注重學(xué)生的知識(shí)的記憶，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用取得的成績(jī)通過(guò)本次期中檢測(cè)，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成績(jī)無(wú)論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時(shí)對(duì)教師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報(bào)，有力的強(qiáng)化了教師對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽(tīng)課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀，積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)

24、工作重點(diǎn)，繼續(xù)深化快樂(lè)五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動(dòng)，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、存在的不足1、從整體來(lái)看，我校因?yàn)榉N種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績(jī)上還有一定的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距，距爭(zhēng)創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長(zhǎng)的一段路程要走。2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實(shí)。3、教師對(duì)課標(biāo)解讀工作認(rèn)識(shí)的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒(méi)有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。語(yǔ)文方面，我

25、們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。吳村學(xué)校 2017年1月吳村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 （2016-2017學(xué)年第二學(xué)期）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的主線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。我校堅(jiān)持以“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路為指導(dǎo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力下，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)。一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極培養(yǎng)教師“沉下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人”的職業(yè)觀念并樹(shù)立正確的

26、教育質(zhì)量觀。 二、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作整個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，我們重點(diǎn)做了以下工作。 1、教師明確教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。 2、重視教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊課程。教導(dǎo)處組織教研組每月對(duì)教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。要求教師力爭(zhēng)做到：、備課

27、要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。、上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性。 、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。、反饋考試要“勤”。及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。3、我們針對(duì)不同的學(xué)科和年級(jí)特點(diǎn)，制定具體的學(xué)科目標(biāo)和措

28、施。語(yǔ)文學(xué)科：是通過(guò)嘗試探究式等多種教學(xué)方式、采用錄音、現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，有層次、有措施的整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。、低年級(jí)：要關(guān)注學(xué)生的識(shí)字興趣。通過(guò)多種識(shí)字的教學(xué)方法，制作恰當(dāng)、形象、直觀的學(xué)具、教具和課件，有效提高學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能，重視書(shū)寫的正確、端正、整潔，及時(shí)總結(jié)寫字課教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、方法、案例等。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等形式讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字的意義。、中年級(jí)：重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。課堂上不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀和實(shí)踐，要營(yíng)造一種有利于學(xué)

29、生參與的教學(xué)氛圍和環(huán)境，要啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說(shuō)、主動(dòng)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受、理解和體驗(yàn)。教學(xué)中要讓學(xué)生感到是在尊重的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，建立好詞佳句摘抄本，每周背誦一句名人名言，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，能不拘形式的說(shuō)、寫自己的所見(jiàn)和所感。、高年級(jí)：鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀有益書(shū)籍，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。通過(guò)寫日記和讀書(shū)筆記，積累寫作的材料，學(xué)校每學(xué)期要查閱學(xué)生的讀書(shū)筆記等。嘗試采用師生、生生自改互改等作文評(píng)價(jià)方式，提高寫作能力和水平。、各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。讀要有明確的目的，讀思要結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)讀的指導(dǎo)，選擇讀的方式，采用多種手段，引導(dǎo)

30、學(xué)生讀中感悟，創(chuàng)設(shè)無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要做到：讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些。培養(yǎng)和提高學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力。數(shù)學(xué)學(xué)科：（1）重視課堂教學(xué)過(guò)程，新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中要切實(shí)落實(shí)。對(duì)教材的使用要活，選取的內(nèi)容要盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。結(jié)合課題思想，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，做到有形有效，即在課堂上，學(xué)生能動(dòng)手操作、動(dòng)腦分析、動(dòng)口交流，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。教師在講課過(guò)程中，要恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)。教師要精心備課，禁忌“照本宣科”，要注意知識(shí)的拓展和延伸，要注意變式的訓(xùn)練，課堂上大大小小的言行都要考慮符合學(xué)生的

31、需要，符合學(xué)生發(fā)展的需要。（2）、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算和筆算的訓(xùn)練?？谒阋獔?jiān)持練，天天練，同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。 （3）、利用策略教學(xué)重視對(duì)學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，使學(xué)生能較好的理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的思維及推理能力。（4）、運(yùn)用思維策略培養(yǎng)學(xué)生各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真審題的習(xí)慣：學(xué)生明白題目的要求，并按照要求去做。 認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：抄準(zhǔn)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)算，列式計(jì)算要寫過(guò)程，豎式計(jì)算橫式要寫計(jì)算的結(jié)果。 做事善始善終的習(xí)慣：做應(yīng)用題時(shí)，列式計(jì)算后要寫單位名稱，要寫答題，答題要完整。（5）、各個(gè)班級(jí)的教師，認(rèn)真抓好形成性評(píng)價(jià)，作好測(cè)試后的分析：正確分析每題的失分率及典型錯(cuò)例，找出具體問(wèn)題，指定好措施及時(shí)糾正補(bǔ)漏。其他科教學(xué)：、重視科任教師的教學(xué)管理。老師們充分做好課前準(zhǔn)備，教具學(xué)具等必須在上課之前到位。嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)具書(shū)本準(zhǔn)備要齊全，學(xué)生要完成科任教師的