1、關(guān)于學(xué)校物理教學(xué)總結(jié)范文集錦六篇學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八班級(jí)75.76二個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力搞好新課教學(xué)，順當(dāng)完成了訓(xùn)練教學(xué)工 作，現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下 1.細(xì)心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn) 課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前認(rèn)真研讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案。細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備同學(xué)，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

2、在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)每節(jié)課都細(xì)心制作多媒體課件，細(xì)心備寫每一份教案。 2、培育愛好激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性 愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好的是同學(xué)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。尤其對(duì)初學(xué)物理的初二同學(xué)來說更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。因此我在教學(xué)中特別留意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，不留過多的課后作業(yè)，做到作業(yè)少而精，盡可能得制造條件做物理試驗(yàn)，在試驗(yàn)中得到物理學(xué)問；盡可能多得查找生活中的物理現(xiàn)象，從生活走進(jìn)物理學(xué)習(xí)；盡可能多得讓同學(xué)參加課堂試驗(yàn)和課外探究，讓同學(xué)在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次盡量參與課外實(shí)踐活動(dòng)。 3、多給同學(xué)鼓舞和關(guān)心培育學(xué)習(xí)自信念 物理是八班級(jí)同學(xué)開頭接

3、觸的一門新課，起初，同學(xué)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念不足有的同學(xué)成果不抱負(fù)。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長(zhǎng)，而是從進(jìn)展培育同學(xué)的角度動(dòng)身。適時(shí)給同學(xué)鼓舞，給他們信念，不搞偏難題。從多方面對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用欣賞的目完看同學(xué)，信任這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的同學(xué)耐煩的輔導(dǎo)和關(guān)心，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多同學(xué)由怕物理到喜愛，由差到好。 4、主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和老師，做好物理試驗(yàn)維護(hù)和預(yù)備工作 物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)的重要性是無庸贅述的，它挺直關(guān)系到物理教學(xué)是否能順當(dāng)進(jìn)行。因此即使試驗(yàn)條件再不足、平日的課時(shí)再繁忙，也要盡最大努力協(xié)作科任老師預(yù)備好各個(gè)演示試驗(yàn)及同學(xué)分

4、組試驗(yàn)，為試驗(yàn)教學(xué)供應(yīng)便利，提高課堂試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)做好試驗(yàn)室清掃工作，保持常清潔，儀器的清理、準(zhǔn)時(shí)收回、上架歸位。在試驗(yàn)前后對(duì)儀器性能進(jìn)行仔細(xì)檢查，并做好試驗(yàn)記錄。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，迎接各種檢查，為老師同學(xué)及學(xué)校有關(guān)方面用法試驗(yàn)室供應(yīng)便利。另外，作為試驗(yàn)員，還要做好對(duì)同學(xué)訓(xùn)練工作，培育同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣，維護(hù)和愛惜試驗(yàn)公物的習(xí)慣，滲透物理試驗(yàn)室管理細(xì)則，從而規(guī)范同學(xué)試驗(yàn)行為。 5、不足之處，尚待改進(jìn)。 “金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷、不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思；課堂語言平緩；語言不夠生動(dòng)；試驗(yàn)預(yù)備方面與科任溝通上還

5、要主動(dòng)點(diǎn)，試驗(yàn)室管理還應(yīng)細(xì)化，如同學(xué)在試驗(yàn)室的不良習(xí)慣（如上課吃零食，有意玩弄護(hù)試驗(yàn)器材等）還應(yīng)與科任準(zhǔn)時(shí)溝通，以加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。 以上是對(duì)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作簡(jiǎn)要的總節(jié)在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為訓(xùn)練奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇2 進(jìn)入學(xué)校后，有一門新的功課叫做物理。許多孩子對(duì)于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑，怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)。為了關(guān)心同學(xué)們輕松學(xué)好物理，給出以下指導(dǎo)。 想要克服一個(gè)困難，首先要明白問題所在。那么，怎么樣才算是學(xué)困生呢 物理學(xué)困生什么表現(xiàn) 是什么緣由導(dǎo)致了學(xué)困生的形成 該如何才能改善這種狀況呢 一、學(xué)校物理學(xué)習(xí)中學(xué)困

6、生的表現(xiàn)和分類 學(xué)困生詳細(xì)表現(xiàn)為： 1、對(duì)物理學(xué)問的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，主動(dòng)性。 2、對(duì)物理學(xué)問概念不能用自己的思維去理解。 3、對(duì)課本學(xué)問找不到重、難點(diǎn)，不能理解。 4、對(duì)物理學(xué)問知其然而不知其所以然，不主動(dòng)思維，學(xué)習(xí)困難，持消極看法。 5、不能理解、把握簡(jiǎn)潔的物理試驗(yàn)操作，不能遷移舊學(xué)問、舊技能，去解決新問題。 總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信念、目標(biāo)性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型： 1、學(xué)習(xí)臨時(shí)困難型；該類型同學(xué)主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力量較好，學(xué)習(xí)中所遇問題，主要由非智力因素造成。 2、 學(xué)習(xí)力量缺乏型；這類同學(xué)主要特點(diǎn)為：思維力量、語言、表達(dá)力量、解題力量，都較低，但學(xué)習(xí)行為習(xí)

7、慣較好，意志比較頑強(qiáng)。 3、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏型；這類同學(xué)的力量總體水平處于中等或偏上水平，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類同學(xué)，主要由于自身學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 4、學(xué)習(xí)整體困難型；這類同學(xué)的思維力量、語言力量、動(dòng)手力量、分析力量均較差，求知欲低，意志和好勝心不強(qiáng)，所以總體力量和個(gè)性進(jìn)展水平均較低。 二、學(xué)困生形成的緣由 學(xué)困生形成的緣由是多方面的，有同學(xué)自身因素、學(xué)校因素、家庭因素，還有.因素造成，這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點(diǎn)所致的三個(gè)緣由。 1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法，同學(xué)學(xué)習(xí)情感難于建立。 這個(gè)問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率，不顧同學(xué)的全面進(jìn)展要求，忽視多數(shù)同學(xué)實(shí)際水平，違反訓(xùn)練

8、客觀規(guī)律，教學(xué)精力主要集中在培育學(xué)優(yōu)生上；師資力氣主要集中在重點(diǎn)班級(jí)；注意統(tǒng)考學(xué)科而忽視常識(shí)科目，使同學(xué)的愛好特長(zhǎng)得不到進(jìn)展和培育；忽視了同學(xué)的德育、體育及美育，身心得不到全面進(jìn)展，精神面貌和身體素養(yǎng)也受到影響，這樣一來同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望重視不夠，無法調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性而失去學(xué)科吸引力，同學(xué)丟失學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理，學(xué)習(xí)情感無法正確建立，最終成為學(xué)困生。 2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù)，從而導(dǎo)致同學(xué)學(xué)困方面的最終形成。 （1）教學(xué)過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使同學(xué)未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。 中同學(xué)抽象思維規(guī)律力量較弱，形象直觀思維占有相當(dāng)比例，恰

9、當(dāng)?shù)亟o同學(xué)供應(yīng)，較豐富的感性材料，主要是利用教具、課件、錄象、實(shí)物等感性材料，減緩學(xué)問坡度，逐步使同學(xué)的熟悉水平與學(xué)問同步。例如：講到“慣性”內(nèi)容時(shí)，可以通過課件或錄像展現(xiàn)一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車連續(xù)向前滑行一段距離；人坐在汽車中，車啟動(dòng)人向后倒；拍打身上的灰塵等 （2）新課教學(xué)過程中學(xué)問遷移和聯(lián)系的忽視，使同學(xué)未形成良好學(xué)問體系，也是形成學(xué)困的主要緣由 新課教學(xué)前，對(duì)同學(xué)已把握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行必要的學(xué)問鋪墊，有利于學(xué)問的遷移，但是假如即使抓不住新學(xué)問，生長(zhǎng)點(diǎn)和支撐點(diǎn)，不能從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點(diǎn)，會(huì)造成新舊學(xué)問脫節(jié)，不能使學(xué)問更加系統(tǒng)化，會(huì)造

10、成新學(xué)問的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)比水流的形成，加強(qiáng)學(xué)問概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時(shí)I=U/R可以與速度公式V=S/t聯(lián)系講解。 （3）教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高，使同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問愛好沖減， 高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，假如片面追求教學(xué)進(jìn)度，欲速則不達(dá)。使同學(xué)思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步，同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)不求甚解，整個(gè)吞棗，思維受到壓抑，久而久之，丟失學(xué)習(xí)物理愛好，學(xué)困生也會(huì)隨之而生，同理，若忽視同學(xué)熟悉水平，憑借老師對(duì)學(xué)問把握程度，拔高教學(xué)要求，增大學(xué)問容量，使多數(shù)同學(xué)無法達(dá)標(biāo)，結(jié)果是個(gè)別優(yōu)

11、生表演，多數(shù)同學(xué)當(dāng)觀眾，嚴(yán)峻挫傷多數(shù)同學(xué)主動(dòng)性，使其丟失學(xué)習(xí)愛好，演化為學(xué)困生。 3、教學(xué)中缺乏正確了解同學(xué)個(gè)體進(jìn)展了解忽視同學(xué)自身因素 （1）忽視同學(xué)學(xué)問與力量的結(jié)合 由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，面對(duì)嚴(yán)峻的考試形勢(shì)，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講試驗(yàn)、背試驗(yàn)等單一枯燥的教學(xué)模式，為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué)，禁錮了同學(xué)制造思維的進(jìn)展，使同學(xué)成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培育同學(xué)綜合力量的要求，又造成同學(xué)思想僵化，觀念淡泊，反應(yīng)遲鈍，因而成為學(xué)困生。 （2）同學(xué)未正確樹立同學(xué)觀、學(xué)問觀，簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑心理 老師對(duì)同學(xué)的不公平對(duì)待，反差劇烈，偏愛學(xué)優(yōu)生，卑視學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生少提問少

12、過問，指導(dǎo)缺乏耐煩，使同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生逆反意識(shí)，并逐步對(duì)學(xué)習(xí)物理丟失信念。缺乏克服困難士氣，丟失學(xué)習(xí)樂趣，最終放棄對(duì)物理的學(xué)習(xí)，成為學(xué)困生。 三、學(xué)困生如何進(jìn)步 在實(shí)際物理教學(xué)中立足教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。 （1）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)愛好，抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，主動(dòng)開展思維，提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好，要深化同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，依據(jù)同學(xué)平常、聽課、作業(yè)狀況，以及同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、智力水公平狀況，結(jié)合測(cè)驗(yàn)考試成果，分析找出學(xué)困生成果差的緣由后，有針對(duì)性地關(guān)心同學(xué)克服困難，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)困生身上的閃完點(diǎn)，培育、激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)愛好，并準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表揚(yáng)，從而樹立能夠好的信念，努力搞好學(xué)習(xí)，從而走上正常學(xué)習(xí)軌道 （2）熬

13、煉學(xué)困生的意志，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)物理的信念，學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中，心情波動(dòng)大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學(xué)習(xí)本身就布滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習(xí)中克服重重阻力，在情景中按部就班，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高自我克服困難力量，逐步提高學(xué)好物理信念。 （3）老師要熱忱關(guān)懷，嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)困生要有耐煩和愛心，消退同學(xué)學(xué)習(xí)上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱忱激發(fā)出來，愛好才會(huì)產(chǎn)生，同時(shí)鼓舞同學(xué)們親近、信任、關(guān)懷、熱忱關(guān)心，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點(diǎn)，形成教學(xué)相長(zhǎng)的和諧進(jìn)展氛圍。 綜上所述從教學(xué)角度分析，學(xué)困生形成的主要緣由是

14、教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的，而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的艱難工作，要求物理老師不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段，注意教學(xué)小節(jié)，才能最大限度地減學(xué)校困生形成與進(jìn)展，為訓(xùn)練同學(xué)素養(yǎng)整體提高努力做出自己的貢獻(xiàn)。 提示，不僅僅是物理，各個(gè)學(xué)科都可能有學(xué)困生存在，這就是所謂的“偏科”。同學(xué)們遇到這種狀況不要可怕，應(yīng)當(dāng)分析緣由并找出解決方法。假如自己無法解決，就要準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)和老師尋求關(guān)心。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇3 轉(zhuǎn)瞬又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有興奮和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。 1、本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)x,x,x,x,x五個(gè)班的地理教學(xué)

15、任務(wù)。我首先分析和了解同學(xué)中存在的各種問題。通過與班主任老師進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法，通過與其他科目的學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析；從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受 2、在教學(xué)過程中，本學(xué)習(xí)采納了新課改，所以我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。 3、仔細(xì)備課，努力上好每堂課，讓同學(xué)熟識(shí)本冊(cè)書的規(guī)律性教學(xué)： 能仔細(xì)鉆研教材，基本吃透教材，把握全冊(cè)教材的學(xué)問體系、教學(xué)

16、要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清晰，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。 教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法（謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；緊緊抓住地圖幫助教學(xué)的功能，引導(dǎo)同學(xué)通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到圖上；緊緊抓住教材中支配的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問，又能擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問的教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對(duì)學(xué)問的把握；緊緊抓住基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，我在課堂上，

17、利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，關(guān)心同學(xué)記憶。通過不斷操練，提高了大家的記憶力量。 4、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避開了四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題。 5、仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱。 本學(xué)期教學(xué)秩序正常，在教學(xué)中雖有些不足，但基本上完成了教學(xué)任務(wù)。針對(duì)本學(xué)期存在的問題，在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量，爭(zhēng)取更上一層樓。 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)3個(gè)班的地理課教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，主動(dòng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先

18、進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國(guó)情感。教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受

19、者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在學(xué)校沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初一的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，同

20、學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。 三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對(duì)問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州十號(hào)勝利放射，臺(tái)風(fēng)

21、大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（x）和（x）班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，追求公正、公正、公開取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況 1、課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育，親密

22、聯(lián)系.生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。 2、主動(dòng)參加理化生，特殊是物理教學(xué)討論工作，成果顯著。 本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，仔細(xì)參加組內(nèi)教學(xué)討論，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學(xué)4次，參加聽課15節(jié)次，并參加爭(zhēng)論了多個(gè)教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。 3、培優(yōu)輔差工作成果明顯 針對(duì)我校同學(xué)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體同學(xué)，讓大多數(shù)同學(xué)能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問基

23、礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向進(jìn)展，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果，有馬完財(cái)，肖俊等數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成果始終名列前茅。 4、組建物理試驗(yàn)愛好小組四個(gè)，主動(dòng)開展各類課外試驗(yàn)，效果明顯。 開學(xué)不久，我在所任課班級(jí)相繼組建了物理試驗(yàn)愛好興小組，目的是為喜愛科學(xué)討論的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)溝通和熬煉的平臺(tái)。并按方案開展了數(shù)十次物理試驗(yàn)活動(dòng)，這大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)對(duì)物理學(xué)科的求索愛好，開拓了同學(xué)的物理視野，增加了同學(xué)的課外學(xué)問。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展試驗(yàn)

24、教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們更好地把握物理的討論方法。同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起討論布置同學(xué)作業(yè)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起關(guān)心有問題同學(xué)，一起討論作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中.進(jìn)行愛國(guó)、愛科學(xué)訓(xùn)練，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)的，潛移默化的，不是講大道理的語言訓(xùn)練。身教賽過言教。 二、存在問題 1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目完短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、部分同學(xué)動(dòng)手力量不強(qiáng)，不喜愛上試驗(yàn)課，不喜愛做課外試驗(yàn)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。 4

25、、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究力量較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。 5、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對(duì)理念的運(yùn)用，對(duì)教材的分析和把握還存在肯定問題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。 6、職稱兌資、績(jī)效工資問題、聘用問題。 三、今后工作設(shè)想 在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名同學(xué)都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級(jí)同學(xué)在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。教學(xué)的主導(dǎo)力氣是老師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過多種形式不斷提高自身的力量水平，最終圓滿完成了初三的教學(xué)工作。

26、總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，為宿遷學(xué)院附屬學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生氣與活力。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇4 本學(xué)期里，我緊緊圍繞全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高教學(xué)質(zhì)量思想和方針，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的物理教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉如下： 1.提高覺悟，以思想為行動(dòng)指南 一期來，我時(shí)時(shí)以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)參與黨內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報(bào)道，了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛，相互幫帶，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí);對(duì)待同學(xué)則愛惜有加，但

27、決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng)，都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民老師。 2.立足本職，主動(dòng)完成物理教學(xué)任務(wù) 1)、本學(xué)期, 我擔(dān)當(dāng)了的是八班級(jí)1-3班的物理教學(xué)課程。為了滿意同學(xué)“一滴水”的需要，我在仔細(xì)備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類學(xué)問，以提高自身素養(yǎng)。最近，為了適應(yīng)新的教學(xué)工作，我努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)學(xué)問，還嘗試著用多媒體老師上課。 2)、作為1名物理老師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。教學(xué)中，我主動(dòng)探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如愛好教學(xué)法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的愛好，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。 3)、我深

28、知同學(xué)組織的重要性。在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，奇妙組織同學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)同學(xué)“5自”顯得更為重要。本學(xué)期, 我細(xì)心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng)，做了以下工作： 科技作品制作競(jìng)賽; 開拓物理科學(xué)學(xué)問探討專欄; 解難題競(jìng)賽活動(dòng) ; 查找身邊科學(xué)學(xué)問的活動(dòng) 。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇5 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九(1)、(2)、(4)三個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導(dǎo)，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、教學(xué)目標(biāo)狀況 1、課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向，聯(lián)系同學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本

29、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育，親密聯(lián)系.生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 2、主動(dòng)參加物理教學(xué)討論工作。本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，仔細(xì)參加組內(nèi)教學(xué)討論，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍，備優(yōu)秀案例，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作。 3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體同學(xué)，讓大多數(shù)同學(xué)能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí)，同時(shí)又因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向進(jìn)展，對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信

30、念較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。 二、存在問題 1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目完短淺，對(duì)物理學(xué)科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、少數(shù)同學(xué)動(dòng)手力量不強(qiáng)，不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作，沒有良好的科學(xué)探究精神，學(xué)習(xí)上存在畏難心情。 3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識(shí)不強(qiáng)，探究力量較差，不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論，大多數(shù)同學(xué)的語言表達(dá)力量較差。 三、今后工作設(shè)想 在今后的工作中，要結(jié)合班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類教學(xué)，實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名同學(xué)都學(xué)到一些有用的

31、學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級(jí)同學(xué)在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。 總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，為物理學(xué)科教學(xué)注入新的生氣與活力。 學(xué)校物理教學(xué)總結(jié) 篇6 20xx年，我們學(xué)校初三物理學(xué)科在中考中取得了全鎮(zhèn)第一名的優(yōu)秀成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷： 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。 考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精準(zhǔn)地理解和把握學(xué)校物理的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。 抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)物理的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，