1、標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-277編號(hào)：_課內(nèi)比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家匯報(bào)材料編輯：_日期：_單位：_課內(nèi)比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家匯報(bào)材料用戶(hù)指南：該報(bào)告資料適用于任務(wù)完成后進(jìn)行全面的總結(jié)，從中深入細(xì)致地回顧、檢查，找出成績(jī)與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)前段工作作出客觀評(píng)價(jià)，使得所有人員對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。課內(nèi)比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家匯報(bào)材料創(chuàng)新中發(fā)展，細(xì)微處閃光“比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家”作為人民教師最普通的兩項(xiàng)工作，如何在平凡中干出實(shí)效，取得不平凡的成效，是每一個(gè)教育工作者需要深

2、思的問(wèn)題。xx市第xx中學(xué)根據(jù)xx省教育廳有關(guān)在全省范圍內(nèi)深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”工作的相應(yīng)要求，集思廣益，結(jié)合本校實(shí)際，不斷擴(kuò)大比訪(fǎng)工作的內(nèi)涵和外延，使得這項(xiàng)普通的工作呈現(xiàn)出了新的景象。一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織落實(shí)自工作開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校積極組織全體教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市局的有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，制定了學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃方案，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督導(dǎo)和檢查活動(dòng)開(kāi)展的情況，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，親身參與講課、評(píng)課工作。教導(dǎo)主任，各教研組長(zhǎng)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的組織、實(shí)施、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)的直接負(fù)責(zé)人。政教處、各班主任、教師為“課后訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的責(zé)任人。在工作展開(kāi)

3、之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組率先向每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)送了“致家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信”，表達(dá)了學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革的信心和決心，同時(shí)為每位教師建立了“雙課”工作檔案和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，發(fā)動(dòng)每一位教師積極投身到其中來(lái)，使此項(xiàng)工作規(guī)范化、常態(tài)化。由于學(xué)校在組織，學(xué)習(xí)上抓得緊，組織落實(shí)的明確，責(zé)任落實(shí)到人，所以我校的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。二、創(chuàng)新比教學(xué)形式，師生雙比雙提高1、做好課前準(zhǔn)備上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。2、師生雙比，互相促進(jìn)為

4、了別于以往的校內(nèi)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課比賽模式，市xx中一直努力在工作內(nèi)容、形式上積極創(chuàng)新，希望借全省比教學(xué)的東風(fēng)，真正在全校掀起教學(xué)研討、課堂改革的熱潮，使全校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。經(jīng)過(guò)認(rèn)真探索，部分學(xué)科試行，決定以“師生雙比，教學(xué)相長(zhǎng)”為突破口，把教師比教學(xué)和學(xué)生比自學(xué)結(jié)合起來(lái)，真正打造“高效課堂”的新模式。其具體做法是將一些先進(jìn)學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”和“先學(xué)后教”課堂模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在班級(jí)設(shè)定小組競(jìng)賽的學(xué)習(xí)模式，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)競(jìng)賽，突出學(xué)生“先學(xué)”的主動(dòng)性，并落實(shí)獎(jiǎng)懲，保持學(xué)生積極參與的動(dòng)力。然后在實(shí)際教學(xué)中，由教師在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題，課上預(yù)留時(shí)間，組織全班學(xué)生針對(duì)本堂課重難點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)討論，

5、比一比，看哪個(gè)小組學(xué)的到位，學(xué)的快，把“比自學(xué)”落實(shí)到一個(gè)“悟”字，充分體現(xiàn)出學(xué)生自學(xué)自悟的主體地位；最后根據(jù)學(xué)生自學(xué)討論情況，再由教師適時(shí)組織對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式講解，充分體現(xiàn)出教師循循善誘的主導(dǎo)作用，把“比教學(xué)”具體落實(shí)到一個(gè)“啟”字上，促使廣大教師在啟發(fā)教學(xué)上多動(dòng)腦筋、多下功夫，這樣，就把課堂教學(xué)效率切實(shí)提高了起來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中，為了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師比“導(dǎo)”、學(xué)生比“悟”，學(xué)校教務(wù)處在制訂“比教學(xué)”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中特意加大了教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W的分值，要求“導(dǎo)“得關(guān)鍵、“悟”得實(shí)在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到競(jìng)賽的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)新知的樂(lè)趣；每堂課都能使學(xué)生有所得，有所悟，使執(zhí)教的老師也能體會(huì)一點(diǎn)、長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)，

6、3.逐步引導(dǎo)，適當(dāng)推進(jìn)在實(shí)施之初，考慮到各個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)中的自身特點(diǎn)，學(xué)校“比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組并沒(méi)用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教師在講課比賽中進(jìn)行教學(xué)示范，再以教研組為單位組織科任教師進(jìn)行觀摩討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，確定課堂教學(xué)“比”的重點(diǎn)在于如何開(kāi)啟學(xué)生思維，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，逐步將“師生雙比”這種課堂學(xué)習(xí)模式在全校教師中推開(kāi)，鼓勵(lì)老師們百花齊放，不斷創(chuàng)新，在“雙比”中實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的“雙提高”?！皫熒p比”新模式實(shí)施后，極大地解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，也極大地提升了教師業(yè)務(wù)能力，課堂顯得既開(kāi)放活躍又有效高質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也不斷進(jìn)步。如在xx年4月結(jié)

7、束的全市“課內(nèi)比教學(xué)”大賽上，我校有8位教師獲獎(jiǎng)，初中代表隊(duì)和小學(xué)代表隊(duì)均獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，總成績(jī)居全市第一。其中，參加工作剛滿(mǎn)一年的青年教師王瑋獲得生物學(xué)科比賽二等獎(jiǎng)，已年屆56歲的體育老教師張香成以其扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，端正的參賽態(tài)度獲得大賽評(píng)委的一致好評(píng)，被稱(chēng)為是“年齡最大而又最認(rèn)真”的參賽選手；在xx年的中考中，我校也取得了優(yōu)異的成績(jī)，考取xx省示范高中的學(xué)生比例接近11%，出現(xiàn)兩個(gè)a分，為近幾年最好。三、開(kāi)展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。學(xué)校針對(duì)家訪(fǎng)工作專(zhuān)門(mén)對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪(fǎng)活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)

8、格細(xì)致的要求。建立了家訪(fǎng)記錄本，做到人手一冊(cè)。2、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L(fǎng)。制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組或班級(jí)召開(kāi)了分析會(huì)，對(duì)家訪(fǎng)對(duì)象及家訪(fǎng)方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪(fǎng)時(shí)間和內(nèi)容。班主任家訪(fǎng)人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他課教師家訪(fǎng)不少于5人。3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣此次“訪(fǎng)萬(wàn)家“活動(dòng)學(xué)校要求全校所有教師都要參與。教師家訪(fǎng)以實(shí)地走訪(fǎng)為主要形式；班級(jí)家訪(fǎng)以班主任為主，其它科任教師都要參加，家訪(fǎng)要覆蓋全部學(xué)生家庭。為了實(shí)現(xiàn)家訪(fǎng)全覆蓋，學(xué)校決定必須改變思路，擴(kuò)大家訪(fǎng)的工作“范圍”，靈活地把“訪(fǎng)萬(wàn)家”工作落到實(shí)處，讓家訪(fǎng)的價(jià)值最大化。具體表現(xiàn)為過(guò)程中認(rèn)真抓好 “三個(gè)好”。

9、首先，抓好“多對(duì)一”的走訪(fǎng)形式。學(xué)校要求班主任和任課教師在家訪(fǎng)時(shí)，以“帶著學(xué)生家訪(fǎng)、帶著同事家訪(fǎng)、帶著專(zhuān)家家訪(fǎng)、帶著家屬家訪(fǎng)”等多種形式擴(kuò)大家訪(fǎng)的外延，從不同角度立體化地審視被訪(fǎng)家庭孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，更好地了解受訪(fǎng)家庭。其次，寫(xiě)好“家校聯(lián)系本”。學(xué)校五年前即制作了“家?；?dòng)手冊(cè)”，并規(guī)定，家校聯(lián)系本上每天必須要有老師對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的介紹，并請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上孩子在家生活情況的反饋，每天查閱簽字，以利于家?；?dòng)，加強(qiáng)溝通。讓家校聯(lián)系本成為真正的家校溝通橋梁。第三，開(kāi)好“家長(zhǎng)取經(jīng)會(huì)”。教師要家訪(fǎng)，家長(zhǎng)也可校訪(fǎng)。校訪(fǎng)的對(duì)象不是找老師，而是和其他家長(zhǎng)一塊交流、討論孩子在學(xué)習(xí)上的異同，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。xx中學(xué)的這一改變立即受到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的最熱烈的歡迎，“家長(zhǎng)會(huì)”變成了“取經(jīng)會(huì)”，形成了“多對(duì)多”的家校互動(dòng)形式。學(xué)校根據(jù)教師“比訪(fǎng)”實(shí)際工作情況，進(jìn)行嚴(yán)格打分評(píng)比排序，相繼在全校進(jìn)行了大范圍的表彰評(píng)比，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師年度績(jī)效考核，并與教師以后的考核、聘任、評(píng)優(yōu)等相結(jié)合。四、宣傳工作成效顯著截止到XX年6月底，我校在市級(jí)媒體（含簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)）上刊登有關(guān)比訪(fǎng)的報(bào)道共計(jì)xx篇，編發(fā)校內(nèi)簡(jiǎn)報(bào)xx份，校內(nèi)比訪(fǎng)氣氛濃厚，其中師生互動(dòng)比教訓(xùn)，家?；ヂ?lián)訪(fǎng)萬(wàn)家一文在xx日?qǐng)?bào)上大幅登出，從小處入手，在細(xì)微處創(chuàng)新在國(guó)家