1、北師大版小學語文二年級下冊瀑布教學設(shè)計教材分析：瀑布是一首生動活潑、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分為三小節(jié),第一小工寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊美瀑布的雄偉壯麗，深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。教學目標：1認字10個，寫字7個，理解詞語和句子。2. 指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文；學習按照一定順序觀察事物的方法。3. 引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。教學重難點：指導學生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，體會瀑布的雄偉壯麗，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。教學過程:一、談話導入，揭示課題1、今天我

2、們要理解一位著名的大作家葉圣陶（指讀作者），跟隨他去欣賞大自然的奇觀。（播放一張圖片）這是什么？（瀑布）現(xiàn)在請大家翻到74頁,仔細看看題目，試試和老師一起把題目寫到黑板上。（學生先寫，師再板書課題：左右結(jié)構(gòu)，三點水，表示和水相關(guān)，日字頭，共字腰，假水在下方）（評價：你用加減法記住這個生字，真是厲害?。R讀課題二、形象感知，讀通課文。1、瀑布吸引著眾多游客（播放圖片）此時此刻你的心情怎樣？（激動、驚訝）那就帶著這樣的心情去讀讀課文吧！注意不熟悉（因為有預習，所以只能是不熟悉，不能說不理解）的字多讀兩遍。2、大家讀得這么認真，我也想來讀讀。請用/畫出停頓，注意聽不熟悉的字喲?。◣熥x）3、自由讀一讀

3、，把你最喜歡的那一小節(jié)前面打上五角星，比比誰讀得更流_利！4、現(xiàn)在生字寶寶要考考你喲?。ㄊ旧郑┤?、品讀課文，理解內(nèi)容。1、誰喜歡第一小節(jié)？請你用朗讀來證明。其他同學跟讀，只動嘴巴沒聲音。（評價：你讀得可真是流利?。?、在這個小節(jié)，你喜歡瀑布的什么呢？（聲音）請你用橫線在原文中勾出來。3、瀑布是什么聲音呢？用波浪線勾出來。（板書：浪風）（評價：大家找得非常準確。）這是個什么句？4、比一比，你覺得哪個句子更好？（語文天地）（1）好像浪涌上岸灘，又像風吹過松林。（2）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。答：我覺得第（2）個句子更好。（1）輕聲讀一讀，這兩個句子有什么不同？（勾出“疊疊的，陣

4、陣的”）（2）“疊”怎樣記住它？表示什么意思呢？重疊。上面三個“又”表示一層一層重起來?！隘B疊的浪”形容什么樣的浪？（一層接一層，說明浪大浪急）同樣，“陣陣的風”形容什么樣的風？（一陣接一陣，形容風大風急）。一起來聽聽吧！邊聽邊引讀。（3）像“疊疊、陣陣”這樣詞叫疊詞，能把事物寫得更加美麗。你來試試：清清的水，高高的山，白白的云，藍藍的天，小小/黑黑的螞蟻，紅紅/圓圓的臉，長長/寬寬/彎彎的公路。5、瀑布的聲音可真美?。。ò鍟郝曇裘溃┪覀円黄饋砻烂赖刈x讀吧。（指導朗讀，能夠帶上動作讀）6、（過渡）我仿佛聽到了瀑布直瀉而下，沖擊巖石的聲音，迫不及待想要去看看了?。ǘW習第二小節(jié)。1、自由讀第

5、二小節(jié)，思考寫了瀑布的什么？（全身）用橫線勾出來。全身是什么樣的？用波浪線勾出來。這般景象連大作家都沒有辦法比喻了，說明瀑布太美了。（示圖）2、這句話里有個生字，很簡單也很難寫“丈”，一起來寫寫筆順，注意撇捺要舒展，自己在寫字條中描一描。這個字我們不理解時，應(yīng)該用什么方法去查字典？（能夠查橫部，能夠查難檢字）丈表示長度或者高度，一丈有3米多，大約相當于二個老師這么高。千丈青山，給你的感覺怎樣？山有多高，瀑布就有多高，引讀“千丈”。真是應(yīng)了一句古詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（板書：雄偉）一起來讀讀這句。真的好高喲！白銀指的是什么？（示大屏）3、這節(jié)詩里有兩個特別的標點符號，請你圈起來。（

6、感嘆號表達強烈的感情）山路忽然一轉(zhuǎn)，作者就看到了瀑布，作者會是怎樣的心情呢？（激動、興奮、驚訝）誰來激動地讀讀。4、我們把這樣的心情送進詩里讀一讀。請男同學立起書來試試讀出瀑布雄偉的氣勢，女同學默讀。（三）學習第三小節(jié)1、好一道美麗的白銀，真想走近一點去看看，誰來用朗讀帶我們走近它？2、小眼睛看這里（手指“塵”字）這個字怎么記呢？（小土為塵）書寫時要提醒大家注意什么呢？（在寫字條中描一描）像這樣的字還有“尖”，它的意思就是？（上小下大就是尖）3、近看瀑布是什么樣子？用波浪線勾出來讀一讀。（好偉大呀，一座珍珠的屏）4、屏是什么？（示圖：屏在字典里的意思是一種遮擋物）圖上的叫屏風，我們多媒體、電腦

7、、電視的屏叫屏幕。珍珠的屏是用什么做的？看到這珍珠的屏，誰想來朗讀一下？大家一起讀。這個小節(jié)寫瀑布又像什么呢？（板：屏）5、引讀“時時”。你看，水珠輕柔飄逸，如煙；朦朦朧朧，如霧；紛紛揚揚又如塵。就像女同學那般溫柔可愛，哪位女孩子來讀讀句。（評價：讀得好輕柔）女生立起書來讀，男同學默讀。6、瀑布能夠像男孩子那樣氣勢雄偉，又能夠像女孩子那樣溫柔可愛。（示圖播放音樂）讓我們一起用朗讀來贊美美麗的瀑布吧！（配樂立起書來朗讀）四、拓展延伸，升華情感1、（回顧板書）大家讀得這么美，葉圣陶寫得這么美，表達了作者對瀑布什么樣的感情？（板：熱愛贊美、喜愛贊嘆）這么美的詩我們真該把它背下來。敢挑戰(zhàn)嗎？自己練一練

8、，全班填空課文）2、瀑布是大自然給人類的禮物，你能用一個詞語來贊美瀑布：瀑布真是!（美不勝收、美輪美奐、雄偉壯麗、人間仙境、如詩如畫，美得沒法比喻，讓人流連忘返）_4、愿同學們能用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，像葉圣陶一樣，用心用筆描繪美麗的大自然！5、機動：讓我們再次捧起書來美美地讀一讀瀑布！五、板書設(shè)計：瀑布熱愛贊美葉圣陶遠聲音美浪風雄偉壯麗近形態(tài)美白銀屏瀑布教學反思崇義小學肖成香瀑布是北師大版二年級下冊第十二單元清清的水中的一篇主體課文，通過本單元的學習，能夠讓學生在欣賞中體會語文的樂趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，在豐富知識的同時感受到大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。本教學設(shè)計為一課

9、時，課前預習充分，基本解決生字新詞，劃分小節(jié)。我在教學過程中作了以下三點的嘗試：一、以讀為本，重視讀的實踐過程。多讀是感悟的基本方法，用多種形式的讀讓學生與語言直接接觸，有助于學生從讀中領(lǐng)悟課文情感。我在教學設(shè)計中十分重視讀的訓練，把朗讀貫穿于教學的全過程。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。層層落實讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化行為。在瑯瑯的讀書生聲中，學生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對大自然的向往，也充分感受到語言的美。二、綜合使用多種識字方法，讓孩子把識字方法融會貫通，并能創(chuàng)造性識字。孩子的識字方法有聽讀

10、識字，聯(lián)系上下文猜字，查字典識字，認聲旁識字（認半邊），學生常采用編兒歌識字，塵、尖就是會意字，理解意思識字。善于總結(jié)學習方法，規(guī)范答題，靈活使用語言，對語言文字的真實感受，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神，讓他們選擇喜歡的小節(jié)學習時，喜歡第一小節(jié)，并不是說后面的內(nèi)容就不管了。而是抓住孩子特別喜歡的來教學，更容易激活喜歡這個部分的學生思維，對這個喜歡的部分更能有獨特的感受，這種思維的火花更能點燃其他孩子的思維。從而對整篇文章產(chǎn)生更深的體會！我注重引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗，讓學生自我發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們實行探究性學習。隨后，我又鼓勵學生歸納總結(jié)說出瀑布的形態(tài)美，讓學生模仿概括，做到有法可依，有章可循，在主動積極和思維情感活動中加深理解與體驗，有所感悟與生成。三、注重情境的創(chuàng)設(shè)。在教學中，我設(shè)計了兩次過渡語，學習第二小節(jié)時用“真讓人迫不及待想要去看看這么美麗的瀑布了！”學習第三小節(jié)時用“好一道美麗的白銀，忍不住想走近一點去看看，誰能夠用朗讀帶我們靠近它？”都是創(chuàng)設(shè)情境，帶著學生一步一步走近瀑布，感受瀑布的無限魅力；美麗的瀑