1、保密啟用前20202021學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高三語文試題滿分150分，考試時間l50分鐘。注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，請將本試卷留存，答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：一百年前，在中國甘肅敦煌地區(qū)，發(fā)生了一件人類文化史上的大事，這就是莫高窟藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)。由于這一發(fā)現(xiàn)，世界范圍內(nèi)形成了一門新的

2、國際顯學(xué)敦煌學(xué)。如果要為敦煌學(xué)下一個定義的話，大致可以概括成這樣一句話：敦煌學(xué)是。我們先來看“敦煌學(xué)”這個概念的外延，即其所指對象的范圍。“敦煌及其相關(guān)地區(qū)”是一個廣義的不特別確定的大范圍。鑒于古代“西域”范圍的不確定性，鑒于“絲綢之路”的豐富內(nèi)涵，又鑒于古代敦煌與瓜州、沙州、甘州、涼州、肅州乃至西州的密切關(guān)聯(lián)，也鑒于其與吐蕃、西夏等少數(shù)民族地方政權(quán)的關(guān)系，敦煌的相關(guān)地區(qū)可以包括絲路古道上現(xiàn)今武威、張掖、酒泉、吐魯番以至哈拉浩特（黑城）及青海柴達(dá)木盆地一帶地區(qū)。又從歷史文化因緣（包括出土文物的特殊性與同一性）考慮，目前我國學(xué)術(shù)界又習(xí)慣將與敦煌西鄰的吐魯番地區(qū)統(tǒng)一起來一并考慮，統(tǒng)稱為“敦煌吐魯番

3、學(xué)”、而吐魯番的相關(guān)地區(qū)又可以包括圍繞塔里木盆地的古龜茲、樓蘭、于聞地區(qū)。敦煌學(xué)的“國際性”表現(xiàn)為：敦煌出土文物已流散在中、英、法、俄、美等國；世界上不少國家均已建有較穩(wěn)定的關(guān)于敦煌學(xué)的研究機(jī)構(gòu)，包括開設(shè)相關(guān)講座與系、科，培養(yǎng)新老交替、代代相承的研究人才；關(guān)于敦煌學(xué)的國際間合作與交流相對頻繁而且穩(wěn)固，卓有成效，不少國家建有相應(yīng)的學(xué)術(shù)團(tuán)體；敦煌莫高窟已在1987年被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”，有關(guān)敦煌文化及其學(xué)術(shù)知識的普及化程度越來越高。敦煌學(xué)的“綜合性”主要表現(xiàn)在：它的治學(xué)范圍涉及宗教、歷史、地理、多民族語言等多門學(xué)科知識；它的治學(xué)方法融會中西、兼收并蓄，不拘一格，既有中國的傳統(tǒng)

4、方法，又有反映世界先進(jìn)水平的現(xiàn)代化手段；研治敦煌學(xué)者幾乎都是來自各種學(xué)科的學(xué)者專家，很少有單純、專一的“敦煌學(xué)專家”。敦煌學(xué)的內(nèi)涵，也就是反映這個概念本質(zhì)屬性的內(nèi)容，主要包含它的研究對象，研究方法、學(xué)科理論。敦煌學(xué)的研究對象，到目前為止，主要有以下五個方面：藏經(jīng)洞所出古代文獻(xiàn)（俗統(tǒng)稱“敦煌遺書”）及相關(guān)文物；敦煌地區(qū)石窟保存的以壁畫、雕塑為主的藝術(shù)品及石窟建筑、型制；敦煌地區(qū)的歷史、地理、人文及與此密切相關(guān)的史跡、遺址、景觀、民俗以及其他出土文物；保護(hù)與修復(fù)敦煌石窟及相關(guān)文物的科技手段與理論；在研究上述內(nèi)容基礎(chǔ)上開展的為當(dāng)代服務(wù)的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作。以上五個方面的對象有一些不確定性，而且會隨著研究的

5、深入縮小或擴(kuò)展。敦煌學(xué)的研究方法當(dāng)然是多種多樣，不拘一格的，但可以歸納成以下三種應(yīng)用最多最基本的方法：中國古代文獻(xiàn)整理與研究的傳統(tǒng)方法，文物、考古學(xué)最基本的實(shí)地踏查測繪、挖掘、臨摹、復(fù)原及現(xiàn)代化學(xué)、物理手段及電腦技術(shù)等，各文明體系及各民族文化比較研究的方法。盡管敦煌學(xué)已有近百年的歷史，由于這門學(xué)科的特殊性與復(fù)雜性，其學(xué)科理論的建構(gòu)還是很不完善的，其中十分關(guān)鍵的、與該學(xué)科形成有特殊意義的一些問題（如藏經(jīng)洞封閉的真正原因、藏經(jīng)洞的歷史文化背景、敦煌文物流散的一些重要細(xì)節(jié)等），至今還未給世人一個明晰的解釋；至今尚未見有較權(quán)威、系統(tǒng)的敦煌學(xué)理論專著問世。值得學(xué)術(shù)界高興的是，由中國眾多專家、學(xué)者共同編撰

6、的世界上第一部敦煌學(xué)大辭典已于1998年底正式問世，這標(biāo)志著這門學(xué)科的基本成熟；但是學(xué)科理論的高度完善，還有賴于各國專家的共同努力。（摘選自中國網(wǎng)什么是敦煌學(xué)）材料二：中國敦煌學(xué)者一致認(rèn)為，敦煌學(xué)雖然已經(jīng)走過百年歷程，但在新世紀(jì)的發(fā)展空間依然很大。中國學(xué)者是敦煌學(xué)的開創(chuàng)者，早在1910年前后，羅振玉、王國維等著名學(xué)者就出版了第一批敦煌學(xué)著作，這一時期中國的敦煌學(xué)研究主要是收集、刊布敦煌學(xué)資料。樊錦詩介紹說，新中國成立后，特別是改革開放以來、中國敦煌學(xué)研究出現(xiàn)了空前繁榮的景象，研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，研究成果大量涌現(xiàn)，人文社會科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域的各個學(xué)科，幾乎都有較大進(jìn)展。以前敦煌學(xué)研究成果主要停留在

7、單學(xué)科方面，而未來的敦煌學(xué)研究將側(cè)重對敦煌文化的整體性把握、加強(qiáng)對敦煌文獻(xiàn)的系統(tǒng)研究，打破學(xué)科界限，深入發(fā)掘其間各種內(nèi)在的聯(lián)系，以求在新的層次上結(jié)合原始文獻(xiàn)，最大限度地接近中國中古社會原貌。敦煌研究院考古專家彭金章說，由于敦煌石窟內(nèi)容豐富、涉及學(xué)科廣泛、必須運(yùn)用考古學(xué)、圖象學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等不同的科學(xué)手段進(jìn)行研究。雖然目前國內(nèi)敦煌研究還有一些實(shí)際難題亟待解決，如資料流失，信息閉塞等，但我國具有絕對的優(yōu)勢在新千年的敦煌學(xué)研究中繼續(xù)保持中心的地位。彭金章說，目前，我國是全世界敦煌學(xué)資料最豐富的國家，收藏敦煌文書1萬多件，英、法、日等國收集的敦煌文書多數(shù)已被制成膠卷、照片搜集回來。另外，敦煌石窟在中國，經(jīng)

8、過維護(hù)、修理，基本完好，而且，今后莫高窟還有可能發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘出新的敦煌文獻(xiàn)。段文杰說，敦煌石窟藝術(shù)是全人類共同擁有的珍貴遺產(chǎn)。敦煌學(xué)研究是世界性的。二十一世紀(jì)是敦煌學(xué)國際合作交流的最好時期，敦煌學(xué)研究進(jìn)入前所未有的發(fā)展階段。為了更好地發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到資料共享、避免重復(fù)研究，段文杰呼吁世界各國的敦煌學(xué)者集中整理和研究流失的敦煌文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)敦煌學(xué)整體和綜合研究上的重大突破。（摘選自中華讀書報新世紀(jì)敦煌學(xué)發(fā)展空間大）1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A. “敦煌及相關(guān)地區(qū)”的范圍確定，在一定程度上參考了歷史發(fā)展中的歷史、政治等諸多因素。B. “敦煌吐魯番學(xué)”是我國學(xué)術(shù)界參考出

9、土文物，把與敦煌為鄰的吐魯番地區(qū)統(tǒng)一起來的稱呼。C. 敦煌學(xué)者們兼收并蓄，不拘一格，其治學(xué)范圍涉及多門學(xué)科，他們是名副其實(shí)的敦煌學(xué)專家。D. 改革開放以來敦煌學(xué)研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其中較突出的特點(diǎn)是側(cè)重整體上對敦煌文化的把握。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 敦煌學(xué)的國際間合作與交流相對頻繁與穩(wěn)定，在一定程度上利于敦煌文化及其學(xué)術(shù)知識的普及。B. 將實(shí)地踏查、測繪等方法用于中國古代文獻(xiàn)的整理與研究等，能增進(jìn)敦煌學(xué)研究方法的多樣性。C. 相信經(jīng)過我國敦煌學(xué)的專家們努力研究，敦煌學(xué)理論能更完善，困擾的問題能更好的得到解決。D. 材料一重概念闡釋，語言邏輯性較強(qiáng)；材料二重說明，介紹

10、新世紀(jì)敦煌學(xué)有著較大的發(fā)展空間。3下列內(nèi)容不屬于敦煌學(xué)研究對象的一項(xiàng)是（3分）A. 敦煌飛天壁畫B.敦煌出土的漢晉簡牘C.敦煌學(xué)大辭典D.印有石窟和壁畫的新版年畫4請在材料一的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，為敦煌學(xué)下一個簡要定義，不超過60個字。（4分）5.新時期敦煌學(xué)者們的困擾有哪些，請結(jié)合材料簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。地板趙樹理王家莊辦理減租。地主王老四和佃戶們按法令訂過租約后，農(nóng)會主席問王老四還有什么意見，王老四嘆了口氣說：“那是法令，我還有什么意見?但思想我是打不通的!我的租是拿地板換的，為什么偏要叫我少得些才能算拉倒?”農(nóng)會主席

11、和區(qū)干部給他解釋了一會，都說糧食是勞力換的，不是地板換的。王老四說：“他拿勞力換，叫他把我的地板繳回來，他們到空中生產(chǎn)去!我的思想打不通！”小學(xué)教員王老三站起來面對著王老四講道：老四!再不要提地板!不提地板不生氣!你知道!我常家窯那地板怎么樣?都是紅土夾沙地，老契上雖寫的是荒山一處，可自從租給人家老常他爺爺，十來年就開出三十多畝好地來；后來老王老孫來了，到老常這一輩三家種的地合起來已經(jīng)夠一頃了。打多少糧食?光給我出租，每年就是六十石!如今啦，誰可給我六升呢?大前年除了日本人和土匪部隊(duì)擾亂，又遭了大旱災(zāi)，老王和老孫逃荒走了，老常餓死，他老婆領(lǐng)著孩子走了，這莊上就沒有人了。那年九月間，八路軍來打鬼

12、子，咱不是還逃到常家窯嗎?你可見來，蒿可長得不低，這年秋天，自然是一顆租子也沒有人給。谷囤子麥囤子，一個一個都見了底，我有點(diǎn)膽寒，沒等過了年就把打雜的、做飯的一齊都打發(fā)了。過了年，接女婿住過了正月十五，囤底上的幾顆糧食眼看掃不住了，我跟你三嫂著實(shí)發(fā)了愁。后來正月快過完了，別人都在地里送糞，我跟你三嫂說：“要不咱就把咱那三畝菜地也種成莊稼吧?村邊的好地，收成好一點(diǎn)，儉省一點(diǎn)，三畝地也差不多夠咱這三口人吃?！彼餐?。第二天，我去地里看了一下，辣子茄子稈都還在地里直撅撅長著，我打算收拾一下就往地里送糞。老弟!我把這事情小看了，誰知道種地真不是件簡單的事!光幾畦茄子稈耽誤了一前晌：用鐮削，削不下來；

13、用斧砍，你從西邊砍，它往東歪；用镢刨，一來根太深，二來枝枝礙事，刨不到根上。后來用镢先把一邊刨空了，搬倒，用腳踩住再用斧砍。弄了半晌還沒有弄夠一畦。鄰家小剛，挑著籮頭從地里回來，看見我兩只手掄著斧剁茄根，笑得合不住口，羞得我不敢抬頭。他笑完了，就放下籮頭拿起镢來刨給我看。奇怪!茄稈上的枝枝偏不礙他的事！哪一枝碰镢把，就把那一枝碰掉了。他給我做了個樣子就刨了一畦，跟我半前晌做的一般多。我就照著他的樣子刨。也行!也刨得起來了，只是刨了不幾顆，兩手上磨起兩溜泡來；咬著牙刨到晌午才算刨完，胳膊腿一齊疼、直直睡了一后晌。第二天準(zhǔn)備送糞。我胳膊疼得不想去插（插是往馱子里裝的意思），叫你三嫂去。老弟!我說你

14、可不要笑，你三嫂給她娘守服，穿著白鞋，拿著鐵锨走進(jìn)馬圈里，看準(zhǔn)一個空子才敢往前挪一步，小心謹(jǐn)慎照顧她那一對白鞋，她拿著一張锨，立插插不下去，一平插就從上面滑過去了，反過锨來往回刮也刮不住多少，卻不幸把她一對白鞋也埋住了。老弟!你不要笑!她把锨一扔，三腳兩步跑出馬圈來，又是頓，又是蹴，又是用手絹擦。她擦了半天仍然有許多黃麻子點(diǎn)；手也已經(jīng)磨起了一個泡來，氣得她鼓嘟著嘴跑回去了。只好自己干!不過我也不比人家強(qiáng)多少，平插立插也都是一樣插不上，后來用上氣力盡在堆上撞，才撞起來些大片子。怕弄碎了不好插，就一片一片裝進(jìn)馱子里去。絕沒有想起來這一下白搭了：備起馬來沒人抬老婆才生了氣，自然叫不出來，叫出來也沒有

15、用；鄰居們也都不在家，干看沒辦法；后來在門口又等到小剛擔(dān)糞回來，他抬得起我抬不起，還是不算話。后來他有了主意，把糞又倒出半馱，等抬上以后他又一锨一锨替我添滿，這才算插出第一馱糞，地不夠一百步遠(yuǎn)，一晌只能送三馱，因?yàn)椴迤饋碣M(fèi)事。老弟!這么細(xì)細(xì)給你說，三天三夜也說不完，還是粗枝大葉告訴你吧!糞送到地了，也下了雨，自己不會犁種，好歹求人才算把谷種上。谷苗出得很不賴，可惜鋤不出來。我跟你三嫂天天去鋤，好像盡管鋤也只是那么一大片，在北頭鋤了這院子大一片，南頭的草長起來就找不見苗了。這一年是豐收年，到了秋收時候，北頭鋤出來那一小片，比起四鄰的自然不如，不過長的還像個谷，穗也秀得不大不小，可惜片子太小了。南

16、頭太不像話，在草里也能尋著一些谷：秀了穗的，大的像豬尾巴，小的像紙煙頭，高的掛在蒿稈上，低的鉆進(jìn)沙蓬里；沒秀穗的，跟抓地草銹成一片，活著的像馬鬃，死了的像魚刺，三畝地打了五斗。老弟!光我那一圈馬糞也不止賣五斗谷吧?我跟你三嫂一年才落下這點(diǎn)收成，這一年，人家都是豐年，我是欠年，收完秋就沒有吃的了。村里人都打下兩顆糧食了，就想叫小孩子們識幾個字，叫干部來跟我商量撥工他們給我種那三畝地，我給他們教孩子。去年就這樣撥了一年工，還是那三畝地，還種的是谷，到秋天打了八石五。老弟!你看看人家這本領(lǐng)大不大?我覺著這才是走遍天下餓不死的真正本領(lǐng)啦!老弟!在以前我也跟你想的一樣，覺著我這轎上來馬上去，遇事都要耍個

17、排場，都是憑地板啦，現(xiàn)在才知道是憑人家老常老孫啦!老弟!再不要跟人家說地板能換糧食。地板什么也不能換，我那三畝菜地，地板不比你的賴，勞力不行了，打的還不夠糞錢；常家窯那頃把紅土夾沙地，地板也不賴，沒有人只能長蒿。老弟!人家農(nóng)會主席說得一點(diǎn)也不差，糧食確確實(shí)實(shí)是勞力換的，不信你今年自己種上二畝去試試!（有刪改）6下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 王老三用自己的親身經(jīng)歷，試圖幫王老四“打通思想”勸說過程充滿人情味，具有說服力。B. “地主”“佃戶”“八路”“鬼子”等詞，清晰展現(xiàn)了時代特點(diǎn)，暗示了當(dāng)時百姓生活的不易。C. “誰可給我六升呢?”寫出王老三對“減租”滿是牢騷和不滿，照

18、應(yīng)前文“不提地板不生氣!”D. 文中寫王老三親自種谷子及村里人撥工種谷子，結(jié)果形成對比，意在突出“糧食是勞力換的”。7. 下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 文中多次出現(xiàn)“老弟！”的稱謂，現(xiàn)場感強(qiáng)，符合“面對著王老四”講話的情境，拉近了與讀者的距離。B. 文章雖是面對面的交談，但沒有寫王老四的回應(yīng)，這樣處理給讀者留白，讓讀者有更廣闊的想象空間。C. 文章第一段，作者向我們交待了談話背景、談話圍繞的主題，起到領(lǐng)起下文的作用，便于后文的展開。D. 文章在寫王老三的勞動過程時，特別注重細(xì)節(jié)刻畫，敘述詳略得當(dāng)，詳寫了王老三整地及運(yùn)糞的過程。8. 本文在主體故事的敘述上有怎樣的特點(diǎn)

19、?請簡要分析。（4分）9. 文學(xué)史上有“趙樹理方向”的提法，其較大特點(diǎn)就是“老百姓喜歡看”，請結(jié)合本文從選材及語言組織方面分析“老百姓喜歡看”的原因。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。玄邈，字彥遠(yuǎn)。初為驃.騎.行軍參軍，太子左積弩將軍，射聲校尉。泰始初，遷輔國將軍、清河廣川二郡太守，幽州刺史。青州刺史沈文秀反，玄邈欲向朝廷，慮見掩襲，乃詣文秀求安軍頓。文秀令頓城外。玄邈即立營壘，至夜拔軍南奔赴義。比曉，文秀追不復(fù)及。明帝以為持節(jié)、都督青州、青州刺史，將軍如故。太祖鎮(zhèn)淮陰，為帝所疑，遣書結(jié)玄邈。玄邈長史房叔安勸玄邈不相答和

20、。罷州還太祖以經(jīng)途令人要之玄邈雖許既而嚴(yán)軍直過還都啟帝稱太祖有異謀太祖不恨也升明中，太祖引為驃騎司馬、冠軍將軍、太山太守，玄邈甚懼，而太祖待之如初。亡命李烏奴作亂梁部，陷白馬戍。玄邈率東從七八百人討之，不克，慮不自保，乃使人偽降烏奴，告之曰：“王使君兵眾羸弱，棄伎妾于城內(nèi)，攜愛妾二人去已數(shù)日矣?！睘跖玻p兵襲州城，玄邈設(shè)伏擊破之，烏奴挺身走。太祖聞之，曰：“玄邈果不負(fù)吾意遇也。”還為征虜將軍、長沙王后軍司馬、南東海太守。遷都官尚書。永明十一年，建康蓮華寺道人釋法智與州民周盤龍等作亂，四百人夜攻州城西門，登梯上城，射殺城局參軍唐潁，遂入城內(nèi)。軍主耿虎、徐思慶、董文定等拒戰(zhàn)，至?xí)?，玄邈率百余人?/p>

21、城便門，奮擊，生擒法智、盤龍等。玄邈坐免官。延興元年，加散騎常侍，尋轉(zhuǎn)中護(hù)軍。高宗使玄邈往江州殺晉安王子懋，玄邈苦辭不行，及遣王廣之往廣陵取安陸王子敬，玄邈不得已奉旨。建武四年，卒，年七十二。贈安北將軍、雍州刺史。謚曰壯侯。（節(jié)選自南齊書王玄邈傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A. 罷州/還太祖/以經(jīng)途令人要之/玄邈雖許/既而嚴(yán)軍直過/還都啟帝/稱太祖有異謀太祖不恨也B. 罷州還/太祖以經(jīng)途令人要之/玄邈雖許/既而嚴(yán)軍/直過還都/啟帝稱太祖有異謀/太祖不恨也C. 罷州還/太祖以經(jīng)途令人要之/玄邈雖許/既而嚴(yán)軍直過/還都啟帝/稱太祖有異謀/太祖不恨也D. 罷州/還太祖/以

22、經(jīng)途令人要之/玄邈雖許/既而嚴(yán)軍/直過還都/啟帝稱太祖有異謀/太祖不恨也11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 驃騎，古代將軍的名號，地位僅次于大將軍，權(quán)位相當(dāng)于公卿，只有重臣才可以擔(dān)任。B. 太租，廟號，帝王死后，在太廟立室奉祀追尊的名號，以某祖來稱呼，每個皇帝都有。C. 贈，文中指追贈官職，古代朝廷在功臣死后，追封爵位官職，以此來表示肯定和贊揚(yáng)。D. 壯侯，謚號，古人死后依其生平所立的稱號，臣下的謚號由朝廷賜予，代表官方意見。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 玄邈富有主見，拒絕太祖邀請。玄邈效命于明帝時，太祖多次想要結(jié)交于他，他

23、都在第一時間果斷拒絕了邀請。B. 玄邈富有謀略，及時調(diào)整戰(zhàn)略。面對李烏奴的作亂，玄邈在強(qiáng)攻不下的情況下，采取詐降策略，最終取得勝利。C. 玄邈作戰(zhàn)勇猛，能夠以少勝多。玄邈從便門入城，僅用百余人奮力抗擊，便生擒了法智和盤龍等，奪回了城池。D. 玄邈功績卓著，死后榮享恩譽(yù)。玄邈生前在多次戰(zhàn)斗中都表現(xiàn)突出，為穩(wěn)定政權(quán)做出貢獻(xiàn)，因此死后獲得恩譽(yù)。13把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）青州刺史沈文秀反，玄邈欲向朝廷，慮見掩襲，乃詣文秀求安軍頓。（4分）（2）烏奴喜，輕兵襲州城，玄邈設(shè)伏擊破之，烏奴挺身走。（4分）14玄邈多次拒絕太祖的邀請，太祖為什么“不恨”“待之如初”?請簡要說明。（3分

24、）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1516題。感秋杜荀鶴年年名路漫辛勤，襟袖空多馬上塵。畫戟門前難作客，釣魚船上易安身。冷煙粘柳蟬聲老，寒渚澄星雁叫新。自是儂家無住處，不關(guān)天地窄于人?15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 首聯(lián)慨述了作者羈旅無依的困境，“年年”表明他處于這種困境的時間之久。B. 頷聯(lián)寫出了作者在多次尋求出路仍無人賞識的情況下，內(nèi)心卻依然豁達(dá)樂觀。C. 頸聯(lián)借景抒情，下句所寫的景物將意境擴(kuò)大，巧妙地暗示了作者心境的變化。D. 本詩融寫景、敘事、抒情于一體，語言樸素自然，情感層層推進(jìn)，富有變化。16宋范正敏遯齋閑覽中說：“唐人詩中用

25、俗語者，惟杜荀鶴、羅隱為多。請結(jié)合本詩的尾聯(lián)，談?wù)勀銓@句話的理解，尾聯(lián)可以看出作者怎樣的人生態(tài)度?（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）桂枝香金陵懷古中“，"兩句把水天融為一體，曠遠(yuǎn)而清新，雄健而壯闊。（2）琵琶行中通過琵琶女年輕時即使是用銀釵打拍子敲碎，酒弄臟衣服也不在意，表現(xiàn)年輕時歡樂奢華生活的兩句是“，”。（3）李憑箜篌引中視覺形象與聽覺形象并舉，形象地表現(xiàn)音樂聲音特點(diǎn)的兩句是,O三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面文字，完成1820題。祖國的北疆，陽光來得特別早，清晨四點(diǎn)鐘左右，天空已映出魚肚白。我舉目遠(yuǎn)眺小興安嶺林區(qū)的上空，像

26、一幅艷麗的水彩畫，淡藍(lán)色的晨霧悄悄地從山谷里升騰，像棉花一樣蓬松而輕柔的白云飄蕩不定，一縷縷纏向山腰，又一團(tuán)團(tuán)地山谷，如幻夢仙境，森林小木屋、山莊別墅，都籠罩上了一層薄紗。置身在大森林的環(huán)抱中。那股清新濕潤又透著一絲清涼的空氣，感覺特別舒暢?？v觀一片片連綿不斷的森林，如鋪設(shè)在大地上的一幅幅錦緞。每座山頭都呈現(xiàn)岀“五色花山”，大自然的調(diào)色板將山林涂抹得、五顏六色，落葉松染上金黃、紅松依舊蒼翠、白樺樹漸漸染黃，林下灌木、野果、花草一片絢爛。密林里連片起伏的白樺林樹干筆直、堅韌挺拔，樹冠橙黃，紅褐色的小枝嫵媚多姿。樹皮純白，個個有一雙烏黑明亮的大眼睛，穿著潔白的長裙，樸素淡雅，宛如魅麗的少女，風(fēng)姿翩

27、翩，如詩如畫林間，腳下幾乎到處是低矮的紅豆樹，上面結(jié)著小果，摘幾粒入口，清甜多汁，余味無窮。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.涌來以致奇光異彩漫步B.飄來以至奇光異彩慢步C.涌來以至流光溢彩漫步D.飄來以致流光溢彩慢步19比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）20文中畫波浪線的句子可以改寫成：“可以摘幾粒嘗一下這清甜多汁、令人回味無窮的小果!”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（4分）21下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分） 南海之濱從不為人知的小漁村，到經(jīng)濟(jì)總量躍居亞洲前五的現(xiàn)代化大都市

28、，40年來深圳創(chuàng)造了舉世矚目的發(fā)展奇跡，成為我國改革開放的一面旗幟。40年來，深圳以敲響土地拍賣第一錘、第一次打破“大鍋飯”率先啟動商事制度改革作為契機(jī)，不斷發(fā)展創(chuàng)新潛力，讓一批批“深圳創(chuàng)新”走向全國在開放潮流中，深圳始終勇立潮頭。深圳建設(shè)發(fā)展取得的巨大成就充分證明，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵一招。22請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字（5分）2020年10月8日，瑞典學(xué)院宣布將2020年諾貝爾文學(xué)獎授予美國女詩人露易絲格呂克。格呂克1943年出生于美國紐約，50多年的寫作生涯

29、里，她著有12本詩集和1本詩歌隨筆集，曾獲美國普利策獎、國家圖書獎等多個獎項(xiàng)，被認(rèn)為是美國當(dāng)代最杰出的詩人之一。對于格呂克的獲獎，頒獎方稱她的“詩意之聲”能夠“讓個體的存在具有普遍性”。然而，由于受到新冠疫情的影響，今年的諾貝爾獎將不再舉辦現(xiàn)場的頒獎典禮，而是通過線上舉行。四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，全球每年約13糧食被損耗和浪費(fèi)，總量約每年13億噸，世界7633億人口中至少還有82億面臨饑餓，相當(dāng)于世界上每9人中就有1人挨餓。材料二：不知從何時起，出現(xiàn)了“大飯量”、“生吃”、“大胃王”等吃播秀欄目。盡管我國糧食生產(chǎn)連年豐收，對

30、糧食安全還是始終要有危機(jī)意識，今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。材料三：“豐年要當(dāng)歉年過，有糧常想無糧時?！保ㄋ渍Z）讀了上述材料，你有怎樣的思考?請結(jié)合現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，文體不限（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。13高三語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1. A（B項(xiàng)“參考出土文物”錯，C項(xiàng)“成為名副其實(shí)的敦煌學(xué)專家”錯，D項(xiàng)“側(cè)重整體上對敦煌文化的把握”錯）2. B（“能增進(jìn)敦煌學(xué)研究方法的多樣性”錯）3. D（“印有石窟和壁畫的新版年畫”屬于文創(chuàng)

31、宣傳品，有的年畫印有的“石窟和壁畫”不屬于敦煌地區(qū)，不屬于敦煌學(xué)的研究對象）4. 一門以敦煌及相關(guān)地區(qū)遺存的古代文獻(xiàn)、藝術(shù)品及該地域的歷史、地理、人文為主要研究對象的國際性、綜合性的學(xué)科。（語句通順、研究范圍、研究對象、性質(zhì)，每點(diǎn)1分，共4分）5. 學(xué)科理論的建構(gòu)很不完善； 敦煌研究成果如何最大限度的接近中國中古社會的原貌； 敦煌研究過程中資料流失，信息閉塞。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，共6分，其它言之成理亦可）（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）6. C（“滿是牢騷和不滿”錯）7. A（“拉近了與讀者的距離”錯，應(yīng)是“拉近了談話者之間的距離”）8. 以“幫助王老四打通思想”為行文線索，

32、展開故事敘述，使主題更集中。 主體故事敘述過程中以時間為順序展開，講述了王老三的遭遇，使敘事條理。 主體故事行文過程以第一人稱為主，采用有限視角進(jìn)行敘事，便于展現(xiàn)王老三對勞動的體驗(yàn)和感悟。（答出1點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分。其它角度言之成理也可得分。）9文章在選材上主要針對百姓關(guān)心的事情，緊扣“糧食確確實(shí)實(shí)是勞力換的”，替百姓說話，為百姓發(fā)聲，選取具有地域特色的人、事、物，“老百姓”讀起來沒有違和感，喜歡讀，能讀懂。文章語言組織上符合大眾化要求，方言詞、口語使用多，敘事平緩，符合百姓生活，充滿生活氣息，富有感染力。（每點(diǎn)3分，共6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，2

33、0分）10. C（“罷州還，太祖以經(jīng)途令人要之，玄邈雖許，既而嚴(yán)軍直過，還都啟帝，稱太祖有異謀，太祖不恨也?！保?1. B（廟號以某祖或某宗來稱呼，且并不是每個皇帝都有廟號。）12. A（“都在第一時間果斷拒絕了邀請”錯，太祖第一次想要結(jié)交他時，他是聽從了長史房叔安的意見后才沒答應(yīng)太祖）13. （1）青州刺史沈文秀造反，玄邈想要投靠朝廷，擔(dān)心會被突然襲擊，就到沈文秀那里請求安置軍隊(duì)的地方。（“見”、“掩襲”、“詣”、句意，每點(diǎn)1分，共4分）（2）烏奴很高興，用輕裝的部隊(duì)襲擊州城，玄邈設(shè)下埋伏打敗了他，烏奴脫身逃跑。（“輕兵”、“伏”、“挺身”、句意，每點(diǎn)1分，共4分）14. 玄邈拒絕太祖的邀請

34、，是因?yàn)槟菚r他效命于明帝，這正體現(xiàn)出他忠心耿耿的品格。太祖相信玄邈跟了自己后，也一定會盡心竭力為他做事。（3分。答出1點(diǎn)給1分，答出2點(diǎn)給3分，意思對即可。）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15. B（“豁達(dá)樂觀”不對，作者“安身”于“釣魚船”是迫于無奈。）16. （1）本詩尾聯(lián)的含義：自然是我自己的原因造成的居無定所，不能抱怨天地比人狹窄?！白允恰薄盁o住處”“不關(guān)”“窄于人”等詞語通俗易懂，詩句說理簡單明了，正體現(xiàn)了“用俗語”這一特點(diǎn)。（詩句含義2分，分析2分）（2）從中可以看出作者能夠理性看待生活，雖長期身處艱難的困境，卻不怨天尤人的人生態(tài)度。（2分）（三）名句名篇默寫（本題共1小

35、題，6分）17. （1）彩舟云淡星河鷺起（2）鈿頭云篦擊節(jié)碎血色羅裙翻酒污（3）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（每空1分，共6分）三、語言文字運(yùn)用（20分）18. C（涌來：比喻人或事物像水一樣冒出流動。飄來：隨風(fēng)飛動、浮動。以至：表示在時間、程度、范圍、數(shù)量上的延伸；表示由于上文所說的情況，引出了下文的結(jié)果。以致：表示由于上文所說的情況，引出了下文的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。奇光異彩：奇特瑰麗的光芒和色彩。流光溢彩：形容光彩流動閃爍，光像在流動，色彩像要溢出來。慢步：腳步緩慢。漫步：悠閑地隨意走。）19. 句中把“連綿不斷的森林”，比作“一幅幅錦緞”，體現(xiàn)了比喻的相似性； 森林和一幅幅錦緞都面積廣大相似； 森林中各種樹木色彩多樣，和錦緞色彩富麗相似。（答出1點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分）20. 句式不同：原句