1、人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)佛山市禪城區(qū)大富小學(xué)佛山市禪城區(qū)大富小學(xué) 吳薇吳薇218 84 4421000100050050012126 618189 9教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 理解和掌握分?jǐn)?shù)理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母?jìng)€(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母( (或分子或分子) )而大小不變而大小不變的分?jǐn)?shù)。的分?jǐn)?shù)。 通過觀察、比較、通過觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納概括出分?jǐn)?shù)動(dòng)，歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)用的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)用理性思維分析問題的理性思維分析問題的方法。方法。情

2、感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納推理、抽象現(xiàn)、歸納推理、抽象概括、遷移類推的能概括、遷移類推的能力和樂于探究的態(tài)度。力和樂于探究的態(tài)度。 理解和掌握分理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 自主探索，發(fā)自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。本性質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)疑誘導(dǎo)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法動(dòng)手操作自主探究（一）故事引（一）故事引入，激趣促思入，激趣促思（二）實(shí)踐操（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證作，質(zhì)疑驗(yàn)證（四）練習(xí)應(yīng)（四）練習(xí)應(yīng)用，鞏固新知用，鞏固新知（五）總結(jié)評(píng)（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸價(jià)，拓展延伸（三）溝通聯(lián)（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)

3、概括系，總結(jié)概括（二）實(shí)踐操（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證作，質(zhì)疑驗(yàn)證（四）練習(xí)應(yīng)（四）練習(xí)應(yīng)用，鞏固新知用，鞏固新知（五）總結(jié)評(píng)（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸價(jià)，拓展延伸（三）溝通聯(lián)（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)概括系，總結(jié)概括（一）故事引（一）故事引入，激趣促思入，激趣促思（一）故事引入，激趣促思（一）故事引入，激趣促思 9362 故事引入：故事引入： 動(dòng)物園新養(yǎng)了三只小猴，它們可愛又調(diào)皮。有一天，管理動(dòng)物園新養(yǎng)了三只小猴，它們可愛又調(diào)皮。有一天，管理員王叔叔拿了一只西瓜要分給它們吃。王叔叔說：?jiǎn)T王叔叔拿了一只西瓜要分給它們吃。王叔叔說：“我把西瓜平均分成若我把西瓜平均分成若干份，每人兩塊怎么樣？干份，每人兩塊

4、怎么樣？” ” 猴子們一聽可不樂意了：猴子們一聽可不樂意了：“ “ 每人才兩塊，太每人才兩塊，太少了！少了！”它們吵著要多分一點(diǎn)。王叔叔撓了撓頭，裝著無可奈何的樣子說它們吵著要多分一點(diǎn)。王叔叔撓了撓頭，裝著無可奈何的樣子說：“那好吧，我重新分一下，每人三塊總可以了吧！那好吧，我重新分一下，每人三塊總可以了吧！”猴子們都?xì)g呼地跳猴子們都?xì)g呼地跳了起來。了起來。（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證合情猜想合情猜想操作驗(yàn)證操作驗(yàn)證初步概括初步概括交流匯報(bào)交流匯報(bào)（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證合情猜想合情猜想 你們知道哪些分?jǐn)?shù)可能和你們知道哪些分?jǐn)?shù)可能和 相等？相等？ 2

5、1 小組內(nèi)商量一下，選擇你喜歡的方小組內(nèi)商量一下，選擇你喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證，可以驗(yàn)證黑板上的這些分式進(jìn)行驗(yàn)證，可以驗(yàn)證黑板上的這些分?jǐn)?shù)（數(shù)（ ， ， ， ， ）中的兩個(gè)或者三個(gè)甚至多個(gè)分?jǐn)?shù)是相等中的兩個(gè)或者三個(gè)甚至多個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的？的？ 4284321610000500012（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證合情猜想合情猜想操作驗(yàn)證操作驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證合情猜想合情猜想操作驗(yàn)證操作驗(yàn)證交流匯報(bào)交流匯報(bào)248124第一輪：折紙，畫圖第一輪：折紙，畫圖結(jié)果預(yù)設(shè)：結(jié)果預(yù)設(shè)：第二輪：分子除以分母來計(jì)算它們的商第二輪：分子除以分母來計(jì)算它們的商結(jié)果預(yù)設(shè)：結(jié)

6、果預(yù)設(shè)：120.5480.5240.54221841000050005000100000.5（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證16320.53216合情猜想合情猜想操作驗(yàn)證操作驗(yàn)證交流匯報(bào)交流匯報(bào)第三輪：第三輪：結(jié)果預(yù)設(shè)：結(jié)果預(yù)設(shè)：（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證初步概括初步概括分子分母同時(shí)乘或者除以相分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小相等。同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小相等。合情猜想合情猜想操作驗(yàn)證操作驗(yàn)證交流匯報(bào)交流匯報(bào)52猜想：猜想：（ ）4涂色驗(yàn)證：涂色驗(yàn)證：計(jì)算驗(yàn)證：計(jì)算驗(yàn)證：25（ ）4（ ）（ ）結(jié)論：結(jié)論：52（ ）41612猜想：猜想：4（ ）涂色驗(yàn)

7、證：涂色驗(yàn)證：計(jì)算驗(yàn)證：計(jì)算驗(yàn)證：（ ） 4 （ ）結(jié)論：結(jié)論：16124（ ）1216（ ）初步概括初步概括（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證合情猜想合情猜想操作驗(yàn)證操作驗(yàn)證交流匯報(bào)交流匯報(bào) 在練習(xí)紙上寫出有這樣規(guī)律的相等的分在練習(xí)紙上寫出有這樣規(guī)律的相等的分?jǐn)?shù)。小組內(nèi)互相交換評(píng)價(jià)，把得到的星星涂數(shù)。小組內(nèi)互相交換評(píng)價(jià)，把得到的星星涂上紅色。上紅色。初步概括初步概括（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證（二）實(shí)踐操作，質(zhì)疑驗(yàn)證合情猜想合情猜想操作驗(yàn)證操作驗(yàn)證交流匯報(bào)交流匯報(bào)小組評(píng)價(jià)表小組評(píng)價(jià)表 每組每組2 2個(gè)個(gè) 每組每組3 3個(gè)個(gè)或或3 3個(gè)以上個(gè)以上 2 2組組 3 3組組 4 4組組

8、5 5組組5 5組以上組以上（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)概括（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)概括 不變性質(zhì)：在不變性質(zhì)：在 里，里，回憶回憶轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換（0 0除外），除外）， 不變不變 。和和 同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)商商除法除法被除數(shù)被除數(shù)除數(shù)除數(shù)商商（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)概括（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)概括 不變性質(zhì)：在不變性質(zhì)：在 里，里，回憶回憶轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換（0 0除外），除外）， 不變不變 。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分子分子分母分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的值的值和和 同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)商商除法除法被除數(shù)被除數(shù)除數(shù)除數(shù)商商完善完善9362 故事引入：故事引入： 動(dòng)物園新養(yǎng)了三只小猴，它們可愛又調(diào)皮

9、。有一天，管理動(dòng)物園新養(yǎng)了三只小猴，它們可愛又調(diào)皮。有一天，管理員王叔叔拿了一只西瓜要分給它們吃。王叔叔說：?jiǎn)T王叔叔拿了一只西瓜要分給它們吃。王叔叔說：“我把西瓜平均分成若我把西瓜平均分成若干份，每人兩塊怎么樣？干份，每人兩塊怎么樣？” ” 猴子們一聽可不樂意了：猴子們一聽可不樂意了：“ “ 每人才兩塊，太每人才兩塊，太少了！少了！”它們吵著要多分一點(diǎn)。王叔叔撓了撓頭，裝著無可奈何的樣子說它們吵著要多分一點(diǎn)。王叔叔撓了撓頭，裝著無可奈何的樣子說：“那好吧，我重新分一下，每人三塊總可以了吧！那好吧，我重新分一下，每人三塊總可以了吧！”猴子們都?xì)g呼地跳猴子們都?xì)g呼地跳了起來。了起來。（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)概括（三）溝通聯(lián)系，總結(jié)概括1.51.5分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)10000