1、社會(huì)安全標(biāo)志說(shuō)課稿在生活中安全無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)什么都想看一看、摸一摸試一試然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、 最基礎(chǔ)的時(shí)期讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)則與標(biāo)志產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”設(shè)計(jì)意圖新綱要中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛并為幼兒理解接受讓幼兒掌握生活中

2、常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義有著極其重要的教育意義 “安全無(wú)小事責(zé)任重泰山” 為保證孩子的健康和安全防止意外傷害的發(fā)生我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境 ; 營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍在這個(gè)活動(dòng)中我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)通過(guò)游戲方式輕松學(xué)習(xí)增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)目標(biāo)分析本活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類了解禁止標(biāo)志、 警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用2. 培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)發(fā)展幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力3. 能結(jié)合自己經(jīng)

3、驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志對(duì)目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿它著重于孩子的發(fā)展教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)基于此認(rèn)識(shí)我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件在以上 安全標(biāo)志教學(xué)活動(dòng)中我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性通過(guò)培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的 ; 隱性之處在于能將

4、知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高即安全與健康過(guò)程分析總述：整個(gè)教學(xué)過(guò)程、時(shí)間大約需要 3035 分鐘基本流程：以“棋”導(dǎo)題標(biāo)志分類思考小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、 名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、 名稱和意義初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義如： 指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾呼應(yīng)環(huán)環(huán)相扣教學(xué)思路清晰明確上一

5、環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、 循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并在此過(guò)程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)和諧的發(fā)展教學(xué)中我始終扣住 “社會(huì)性教育” 這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、 解剖教學(xué)難點(diǎn)并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分 ( 大約需要 2 分鐘 ) 我以“棋”的有關(guān)問(wèn)題性情景導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容： 安全標(biāo)志在活動(dòng)的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過(guò)的 “棋類” 問(wèn)題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤(pán)繼而通過(guò)“要想下這盤(pán)安全標(biāo)志棋首先要認(rèn)識(shí)棋盤(pán)上的一些安全標(biāo)志”為要

6、求提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分( 大約需要 25 分鐘 ) 這部分含量較大分量較重是解決教學(xué)重點(diǎn)、 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分分為四個(gè)層次第一層：出示 12 個(gè)安全標(biāo)志讓幼兒先思考如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類你想分 ?之后一組小朋友操作分類感知三類標(biāo)志的色彩、形狀及圖案等特征初步建立類概念為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)第二層：采用小組討論方式圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論(1) 這些標(biāo)志有什么特征 ?(2) 在里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志 ?(3) 它們表示什么意思 ?(4) 你能不能說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱 ?請(qǐng)幼兒分成三組每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、 討論、相互交談這個(gè)層面的安排

7、主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行并借助于孩子社會(huì)見(jiàn)識(shí)資源及能力發(fā)展差異來(lái)實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)第三層：本過(guò)程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)分別由三組選派 1 至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、 標(biāo)志名稱、在生活中的作用期間我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問(wèn)題如：當(dāng)心火災(zāi) ( 應(yīng)辦 ?) 、當(dāng)心觸電標(biāo)志 ( 應(yīng)該做 ?) 、必須戴安全帽 ( 在兒見(jiàn)過(guò) ?) 、必須戴防護(hù)手套 ( 什么地方什么人需要戴手套 ?) 希望幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征即顏色、

8、圖案、符號(hào)、形狀等學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形圖案是白色的標(biāo)志都是指令我們必須要做的事情它們叫做指令標(biāo)志這些黃色的、 黑色三角形邊框圖案為黑色的標(biāo)志都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠底色為白色圖案為黑色的標(biāo)志都是禁止我們做的事情的標(biāo)志那這一類禁止的標(biāo)志他們有一個(gè)共同的名稱禁止標(biāo)志禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為告訴我們些事是不可以做的些事應(yīng)該怎樣去做所以我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事只有這樣我們

9、才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全我們大家才能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導(dǎo)作用第四層：采用操作活動(dòng)法讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系周生活中的人、事、物嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)： 能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)“鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、 理解和想象尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”(綱要·藝術(shù)) 倡導(dǎo)自主的、 探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(綱要 .幼兒的學(xué)習(xí)方式 ) 這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段教學(xué)方法第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分( 大約需要 5