1、9漢字藝術(shù)魅力教材分析：本課是冀美版初中美術(shù)16冊第2課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課屬于綜合探索領(lǐng)域，使學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷史，并提高學(xué)生對漢字的審美能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解感受不同形式的漢字中所蘊(yùn)涵的文化特征及審美價值。2、能力目標(biāo)：能夠從漢字形象中尋找靈感，創(chuàng)作具有韻味的美術(shù)作品。3、情感目標(biāo)：愿意從美術(shù)的角度關(guān)注漢字，愿意參與文化傳承與交流。教具、學(xué)具：多媒體課件、學(xué)生自選紙、彩筆等材料。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何創(chuàng)造性地使用漢字，進(jìn)行作品創(chuàng)作。教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)書、圖畫筆、美術(shù)本。一、課題導(dǎo)入：師：同學(xué)們,大家都知道我國是一個歷史悠久的文明古國,那么我

2、們五千年的歷史文化靠什么來傳承和發(fā)展的呢？（漢字）師：對,漢字是人類進(jìn)入文明史的重要標(biāo)志,是人類智慧的結(jié)晶。今天，我們一起走進(jìn)漢字的天地,去感受、欣賞漢字的美麗。（板書：漢字的藝術(shù)魅力）師：觀看視頻短片，進(jìn)一步了解古今漢字的變化與不同，及漢字的藝術(shù)魅力所在。二、講授新課1、漢字的創(chuàng)造師：漢字是有誰發(fā)明創(chuàng)造的，漢字又是怎么創(chuàng)造出來的呢？教師講故事：從前，有一個名叫"倉頡"的人，倉頡是皇帝（黃帝）的史官，他記錄當(dāng)時的重大事情，但是結(jié)繩記事很落后，時間一長就很容易忘，皇帝派他造字，倉頡不敢怠慢，找了一間屋子住下，就關(guān)起門來造字。可是，好兒天過去了，他一個字也沒造出來，他想不通-字

3、應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂地出了門，沿著一條小河盲目地走著。前面來了一個漁夫挑著魚簍。擦身而過的時候一條魚兒跳了出來，在倉頡面前跳來跳去，沙灘上留下了魚的印記。他突發(fā)奇想，俯身在沙灘上畫了一個魚形狀的道道兒，他又趕緊叫住那位漁夫，問他是什么，漁夫一看笑了：這不是魚嗎？于是，第一個漢字就產(chǎn)生了。這就是象形文字。后來，他又照著這種方法，發(fā)明了好多的漢字，這些字就是象形文字。2、文字探蹤師：了解文字探蹤，通過多媒體了解。楔形文字：5500年前兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字。象形文字：5000年前尼羅河流域古埃及人創(chuàng)造的象形文字。甲骨文：3300年前中國殷商時期出土的甲骨文字。多媒體顯示圖片，更能

4、直觀的認(rèn)識。學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)古時代的漢字，現(xiàn)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢字的變化。多媒體顯示圖片。3、象形文字多媒體顯示：象形：是依照物體的外貌特征來創(chuàng)造漢字的方法。4、象形文字的特點(diǎn)：師：我們已經(jīng)是八年級的學(xué)生了，我們一定記得些象形文字，咱們看下面這些象形文字圖片，看大家認(rèn)識不認(rèn)識。你熟悉的象形文字有哪些大家說說看（日月云雨）老師補(bǔ)充：用多媒體打出常見的象形文字（日月云雨）師：你們怎么猜出來的？因?yàn)檫@些都很象現(xiàn)實(shí)生活中的某種食物。古人是通過描摹事物的形象，通過這種方法創(chuàng)造的文字叫象形文字。這些象形文字更象畫，具有很強(qiáng)視覺的美感。象形文字：鳥5、大家看課本9頁右上角的古老象形文字。師：通過這樣的藝術(shù)處理有什么好處？學(xué)

5、生答老師補(bǔ)充，生動概括簡潔實(shí)用。通過看圖，我們總結(jié)一下象形文字的美在哪里？不僅外形，還有意境之美。板書：文字之美之一：外形之美。師：古人在造字的時不僅注意形美而且還在造字的同時表達(dá)一種看法傳達(dá)一種立意。用多媒體打出"孝"字是由"老"字和"子"字組成，誰知道為什么這樣造字?“孝”的理解：是有“老”字和“子”字組成。父母必須照顧好自己的子女，將他們撫養(yǎng)成人。相應(yīng)的，子女在父母年邁之時，也必須做出回報(bào)，盡贍養(yǎng)老人的義務(wù)。老子在上，子字在下，他告訴我們，作為兒女的對父母要尊重、尊敬，關(guān)心關(guān)懷。這就是孝字的含義。學(xué)生答老師補(bǔ)充：古人通過對兩個字

6、的巧妙的組合表達(dá)了對"孝"字的理解非常有智慧。通過造字來傳情達(dá)意也是一種造字方法，這就是會意字。大家看文字不僅有他的外在的形體之美而且還具有它的意境之美教師板書：文字之美之二：意境之美我們剛學(xué)習(xí)的這些象形文字說明了一個道理，人類文字之祖是圖畫，文字和圖畫的作用是相通的，它們都是人類創(chuàng)造出來并用于交流的"圖像"。其實(shí)我們?nèi)祟悇?chuàng)造的古老的文字都有一個共同的特征：看起來都像是一幅幅生動的圖畫。6、象意設(shè)計(jì)多媒體：象意：是用兩個或兩個以上的字合起來表示一個新的意義的造字法。觀看圖片，看課本第9頁和第10頁象意設(shè)計(jì)。7、創(chuàng)意變體字看看這些漢字設(shè)計(jì)使用了什么創(chuàng)意，哪

7、個對你更有啟發(fā)。多媒體顯示：變體字要求。觀察下邊這些變體美術(shù)字哪些部位發(fā)生了變化？變筆字，變字形，變結(jié)構(gòu)添加形象事物，整體形象化8、現(xiàn)代的造字方法：師：文字的表現(xiàn)記錄了人類的進(jìn)步與發(fā)展，文字帶有鮮明的時代烙印。值得驕傲的是我們中國的文字經(jīng)歷了篆書、隸書、楷書、行書（龍）、草書直到現(xiàn)在一直沒有丟掉原來的圖形痕跡。正是由于這一點(diǎn)我們的漢字具有獨(dú)特的審美價值，而且漢字的這種象形易趣為現(xiàn)代人的創(chuàng)意文字帶來了無限的創(chuàng)意靈感。變形筆畫法：多媒體打出：北京2008年奧運(yùn)會會徽他的名字叫中國印，舞動的北京。這個會徽就是一個字，大家猜一下，是什么字？學(xué)生答（京）師：根據(jù)它的造型，你是怎么理解這個北京的"

8、;京"字的？學(xué)生答老師補(bǔ)充總結(jié)。多媒體打出奧運(yùn)會會徽創(chuàng)意設(shè)計(jì)：北京2008念奧運(yùn)會會徽以篆字筆畫為基本形式，融合了中國甲骨文、金文等文字的想象易趣，經(jīng)過藝術(shù)夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運(yùn)動人形，吧中國古老的民族文化與奧運(yùn)精神合在一起，達(dá)到了形與意的和諧與統(tǒng)一。這個設(shè)計(jì)師非常了不起，一個小小的標(biāo)志里面孕育著這么多的寓意和豐富的文化內(nèi)涵，確實(shí)，這個標(biāo)志不僅體現(xiàn)了我們中國人對奧運(yùn)精神的理解與認(rèn)識，更是自信的向全世界展現(xiàn)了我們中華民族深厚而燦爛的傳統(tǒng)文化，這個舞動的人形滲透著我們每個人驕傲和自豪。三、文字創(chuàng)意活動：我們知道了創(chuàng)意文字的基本方法，我們也學(xué)著進(jìn)行文字創(chuàng)意活動。下面由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)意文字。我給大家提供了幾個主題：實(shí)現(xiàn)夢想歡迎姓名學(xué)生作品展示師：差不多大部分同學(xué)都完成了?，F(xiàn)在我們請同學(xué)們來展示一下自己的創(chuàng)作，并介紹一下自己的創(chuàng)作意圖。四、教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們靜想兩分鐘，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)。師：今天，我們一起跨越歷史的長河，融貫中西地觸摸了文字，欣賞了文字，并一起再創(chuàng)了文字作品，我們也了解到了漢字的博大精深和她的千變?nèi)f化，