1、第二單元1718世紀(jì)資產(chǎn)階級革命教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元1718世紀(jì)資產(chǎn)階級革命第5課英國革命一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識：知道英國資產(chǎn)階級革命的主要進(jìn)程：1640年“長期議會(huì)”召開標(biāo)志革命爆發(fā)、克倫威爾及領(lǐng)導(dǎo)的兩次戰(zhàn)役、共和國成立、斯圖亞特王朝的復(fù)辟、“光榮革命”、權(quán)利法案的頒布等理解英國革命爆發(fā)的原因和意義；理解英國建立君主立憲制的歷史必然性。技能：參考圖例，了解地圖所表述的歷史信息。閱讀文獻(xiàn)資料，概述其主要內(nèi)容。按時(shí)序整理知識，制作大事年表。過程與方法分析英國革命爆發(fā)原因和結(jié)果，學(xué)習(xí)從文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)狀況、階級力量對比等視角，分析歷史事件的方法；評價(jià)克倫威爾在英國革命中的作用，學(xué)習(xí)從社會(huì)地位、思想傾

2、向、客觀影響等視角，評價(jià)歷史人物的方法情感態(tài)度價(jià)值觀理解克倫威爾等杰出人物對推動(dòng)歷史發(fā)展的積極作用，對其產(chǎn)生敬意；充分肯定資產(chǎn)階級革命對推動(dòng)歷史進(jìn)步的積極作用；肯定英國資產(chǎn)階級和新貴族對英國革命結(jié)果的明智選擇。二、欄目參考答案讀圖學(xué)史革命前的英國領(lǐng)土包括哪幾部分？現(xiàn)代英國領(lǐng)土主要包括哪幾部分？答：革命前的英國稱英吉利王國，領(lǐng)土只有英格蘭、威爾士和周圍的一些島嶼。現(xiàn)代英國領(lǐng)土主要包括：大不列顛群島、北愛爾蘭。練習(xí)與測評英國資產(chǎn)階級革命大事年表40年“長期議會(huì)”召開，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)42年查理一世向議會(huì)宣戰(zhàn)44年克倫威爾率軍在馬斯頓草原擊敗王軍45年克倫威爾率“新模范軍”在納西比戰(zhàn)役徹底擊敗王

3、軍48年克倫威爾在普雷斯頓戰(zhàn)役中擊潰叛軍49年議會(huì)處死查理一世，成立共和國58年克倫威爾去世60年查理二世回到倫敦登位，斯圖亞特王朝復(fù)辟8年“光榮革命”年議會(huì)頒布權(quán)利法案閱讀權(quán)利法案的部分條文，回答問題：在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等權(quán)力上均受到限制肯定了議會(huì)擁有的準(zhǔn)許、同意實(shí)施或停止法律、征稅、征募或維持常備軍等方面的權(quán)利；保證議員的選舉、在議會(huì)內(nèi)的言論自由，并不受議會(huì)之外的彈劾回訊問。使英國確立了“議會(huì)至上”的原則和君主立憲制度，為英國社會(huì)的長期穩(wěn)定提供保證。探索與爭鳴英國資產(chǎn)階級革命為什么以“光榮革命”的形式結(jié)束？聯(lián)系中世紀(jì)以來英國歷史發(fā)展的特點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。思路?世紀(jì)以來，隨著大憲章等法律的

4、簽署以及議會(huì)的形成，君主制、議會(huì)制已經(jīng)成為英國這個(gè)封建國家的傳統(tǒng)。宗教改革后，又確立了新教的地位。復(fù)辟王朝統(tǒng)治時(shí)期，加強(qiáng)君主專制、企圖在英國恢復(fù)和加強(qiáng)天主教的統(tǒng)治，這些倒行逆施的行為激起資產(chǎn)階級、新貴族和英國國教上層人物的強(qiáng)烈反對。恰巧，皇后瑪莉生了個(gè)男孩，國王有了男性后裔，將來必定由他繼承王位，而未來的國王極有可能是天主教徒。使資產(chǎn)階級和新貴族期待由信奉新教的查理二世的女兒、女婿自然繼承的設(shè)想破滅。經(jīng)過20年的革命、起義、軍事專政，資產(chǎn)階級和新貴族對暴力流血深感畏懼，因此，不經(jīng)過暴力，而采用宮廷政變的方式來解決君主專制與議會(huì)權(quán)利、天主教勢力與英國國教勢力的矛盾，是唯一的、也是明智的選擇。第6

5、課啟蒙運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識：知道啟蒙運(yùn)動(dòng)最初興起于英國，代表人物是霍布斯、洛克；18世紀(jì)法國的啟蒙運(yùn)動(dòng)聲勢最大；知道伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等法國啟蒙思想家及其主要觀點(diǎn)。理解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件、性質(zhì)和歷史作用。技能：閱讀課文，提煉概括代表人物、主要主張、代表作等信息，制作有關(guān)法國啟蒙思想家的表格。過程與方法比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)異同，學(xué)習(xí)從時(shí)代背景、性質(zhì)、內(nèi)容、影響等方面比較歷史事件的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀感悟時(shí)世造英雄，偉大人物、先進(jìn)思想對社會(huì)發(fā)展所起的重大作用的道理，敬畏那些為真理獻(xiàn)身的人。認(rèn)識啟蒙思想是人類文明精華的積淀，培養(yǎng)人文情懷，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，崇尚理性，追求真理。二、

6、欄目參考答案練習(xí)與測評材料閱讀與分析出自孟德斯鳩，主張三權(quán)分立。出自伏爾泰，主張“開明君主制”。出自盧梭，主張“天賦人權(quán)”。啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的聯(lián)系與發(fā)展：答：聯(lián)系一一文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)都是新興資產(chǎn)階級反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)。文藝復(fù)興發(fā)生在14-16世紀(jì)，是早期的資產(chǎn)階級思想解放運(yùn)動(dòng)，是啟蒙運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)；啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生在16-18世紀(jì)，是繼文藝復(fù)興以后的第二次思想解放運(yùn)動(dòng)。發(fā)展：文藝復(fù)興的核心是“人文主義”，宣揚(yáng)人性，肯定人的價(jià)值和創(chuàng)造性，要求把“人”和“人性”從天主教神權(quán)的束縛下解放出來；在此基礎(chǔ)上，啟蒙運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)理性，提倡理性的思考和判斷，進(jìn)而批判專制主義和教權(quán)主義。文藝復(fù)興主要在文學(xué)藝術(shù)、思想倫

7、理方面進(jìn)行反封建斗爭，并產(chǎn)生近代自然科學(xué)，動(dòng)搖了歐洲的封建制度和宗教神學(xué)觀念。啟蒙運(yùn)動(dòng)則重點(diǎn)在政治上批判、否定封建專制制度、等級制度特權(quán)、天主教神權(quán)，為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位提供了思想上、理論上的準(zhǔn)備，為資產(chǎn)階級革命和資產(chǎn)階級的統(tǒng)治作了思想動(dòng)員和理論準(zhǔn)備。探索與爭鳴啟蒙思想家倡導(dǎo)的“自由”、“平等”，是針對當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出的？你怎樣看待他們提出的“自由”、“平等”思想？思路：“自由”、“平等”思想是17-18世紀(jì)西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。17世紀(jì)以來，西歐資本主義有了很大發(fā)展，資產(chǎn)階級具備了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。資本主義商品經(jīng)濟(jì)需要自由競爭、自由貿(mào)易以及與之相適應(yīng)的思想、言論

8、、出版自由；同時(shí)需要與自由有機(jī)聯(lián)系的平等。但在封建專制制度和封建等級制度下，資產(chǎn)階級在政治上無權(quán)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到阻礙，加之中世紀(jì)以來長期的王權(quán)、神權(quán)、特權(quán)束縛，導(dǎo)致人們的迷信與愚昧。社會(huì)現(xiàn)實(shí)與資本主義發(fā)展的客觀要求形成尖銳沖突。在這種情況下，啟蒙運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而起?！白杂伞薄ⅰ捌降取彼枷胗幸欢ǖ臅r(shí)代性和階級性，隨著歷史的演進(jìn)，其內(nèi)涵不斷變化發(fā)展。17-18世紀(jì)，作為先進(jìn)階級的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義，提出“自由”、“平等”，勇敢地把斗爭的矛頭指向封建專制和封建等級制。正如恩格斯所說：“在法國為行將到來的革命啟發(fā)過人們頭腦的偉大人物，本身都是非常革命的?！睘闅W美以及世界其他地區(qū)的資產(chǎn)階級革命做了思想動(dòng)員

9、，也影響了資本主義社會(huì)的政治制度、價(jià)值觀念。“自由”、“平等”作為人類文化成果，其精華部分具有一定的普適性，至今影響著世界各國人民。第7課美國獨(dú)立戰(zhàn)爭一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識：知道北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的主要?dú)v史進(jìn)程：波士頓傾茶事件、第二屆大陸會(huì)議、華盛頓和大陸軍、頒布獨(dú)立宣言、薩拉托加大捷、英軍約克鎮(zhèn)投降、美英簽署巴黎和約。知道合眾國憲法的主要內(nèi)容和美國聯(lián)邦政府的成立。理解獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響；理解美國由邦聯(lián)制發(fā)展為聯(lián)邦制的原因。技能：用示意圖表示立法、行政、司法三權(quán)分立、互相制約的關(guān)系過程與方法分析北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因，學(xué)習(xí)從必然性和偶然性的范疇分析歷史事件發(fā)生的原因的方法。閱讀歷史文選片段，

10、學(xué)習(xí)解釋史料、概述史料、根據(jù)史料評價(jià)歷史人物或歷史事件的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀充分肯定美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是正義、進(jìn)步的事業(yè)，感悟民族獨(dú)立是人類的共同追求，懂得國家獨(dú)立對本國發(fā)展的重要性。理解聯(lián)邦體制、三權(quán)分立符合美國社會(huì)發(fā)展的需要，贊賞美國人民的政治創(chuàng)新。二、欄目參考答案練習(xí)與測評列寧指出，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是“真正的解放戰(zhàn)爭”、“真正的革命戰(zhàn)爭”，對此你怎樣理解？提示：“解放戰(zhàn)爭”即為“民族解放戰(zhàn)爭”；“革命戰(zhàn)爭”即為“資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭”?！罢嬲慕夥艖?zhàn)爭”：1607-1733年，英國在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。經(jīng)長期發(fā)展，美利堅(jiān)民族形成。美利堅(jiān)民族要求獨(dú)立發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，但是，英國加強(qiáng)對北美殖民地

11、的控制，激化了殖民地與宗主國的矛盾。大陸會(huì)議通過的獨(dú)立宣言宣告美國獨(dú)立。通過艱苦的戰(zhàn)爭，1783年，美、英簽署巴黎和約，英國承認(rèn)美國獨(dú)立。獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻了英國的殖民統(tǒng)治，一個(gè)獨(dú)立的美利堅(jiān)民族屹立在北美大陸，為獨(dú)立的民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展掃清障礙，所以是“真正的解放戰(zhàn)爭”?！罢嬲母锩鼞?zhàn)爭”：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭推翻殖民統(tǒng)治，建立獨(dú)立國家，并實(shí)行“三權(quán)分立”的民主政治，使美國以后政局長期穩(wěn)定，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。所以是“真正的革命戰(zhàn)爭”。閱讀材料，回答問題：答：立法權(quán)屬于國會(huì)，行政權(quán)屬于總統(tǒng)，司法權(quán)屬于最高法院，體現(xiàn)了啟蒙思想家“三權(quán)分立”的思想；眾議院議員由各洲人民選舉產(chǎn)生，并按各洲人口比例分配名額，體現(xiàn)

12、啟蒙思想家“主權(quán)在民”的思想。獨(dú)立宣言宣稱天賦人權(quán)、人人生而平等，但是，材料二中規(guī)定，只有納稅人才有選舉權(quán)，承認(rèn)了“自由人”和“其他人口”的區(qū)別，“其他人口”只按五分之三計(jì)算，印第安人沒有選舉權(quán)。反映了了基于財(cái)產(chǎn)、人種的不同而帶來的權(quán)利的不平等。種族歧視與獨(dú)立宣言的精神相悖。探索與爭鳴列表比較英、美資產(chǎn)階級革命后政治制度的異同項(xiàng)目英國美國不同點(diǎn)國家元首的權(quán)力國王，世襲產(chǎn)生，統(tǒng)而不治。權(quán)力受憲法和議會(huì)限制?？偨y(tǒng)，選舉產(chǎn)生，掌握行政權(quán)利，兼任武裝部隊(duì)總司令。但是權(quán)力受議會(huì)、最咼法院制約。議會(huì)和政府的組織形式議會(huì)：分上議院、下議院政府：實(shí)行內(nèi)閣制。資產(chǎn)階級君主立憲制國會(huì)：由參議院、眾議院組成政府：實(shí)

13、行總統(tǒng)制。資產(chǎn)階級民主共和制中央和地方的關(guān)系單一制聯(lián)邦制相同點(diǎn)都是資產(chǎn)階級民主制度第8課法國大革命一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識：財(cái)政危機(jī)、三級會(huì)打擊國內(nèi)外敵對勢1799年政變、拿破知道法國大革命的原因和主要進(jìn)程:議、攻打巴士底獄、頒布人權(quán)宣言、力、吉倫特派和雅各賓派統(tǒng)治、拿破侖侖帝國的對內(nèi)政策和對外戰(zhàn)爭等。理解拿破侖戰(zhàn)爭的多重性質(zhì)，理解法國大革命的深遠(yuǎn)影響。技能：排列法國大革命和拿破侖帝國時(shí)期的重大事件的年表。過程與方法概括啟蒙思想對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的共同影響，分析獨(dú)立宣言與人權(quán)宣言的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)習(xí)用聯(lián)系與區(qū)別、相同與不同等范疇分析歷史事件的方法。分析比較導(dǎo)致法國革命與英國革命后建立不

14、同體制的政權(quán)的原因使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史因素、現(xiàn)實(shí)狀況等角度分析歷史事件的方法。閱讀恩格斯德國狀況，分析拿破侖對內(nèi)政策、對外戰(zhàn)爭及其影響，掌握歷史地、多角度地評價(jià)歷史人物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感悟啟蒙思想所表達(dá)的理想境界，對法國人民為追求自由、平等而英勇戰(zhàn)斗的高昂斗志和革命精神產(chǎn)生崇敬之情。認(rèn)識時(shí)勢造英雄的道理，對杰出人物的業(yè)績產(chǎn)生欽佩之情。二、欄目參考答案練習(xí)與測評1789-1794年間，法國有哪些政治派別先后掌握國家政權(quán)？簡述這些政治派別在法國革命歷程中的作用。答：1789年巴黎人民攻占巴士底獄后，君主立憲派掌握國家政權(quán)，制憲會(huì)議通過了廢除農(nóng)民人身依附、徭役和貴族特權(quán)等一系列法令，頒

15、布人權(quán)宣言和1791年憲法，開始實(shí)行君主立憲政體。革命取得階段性勝利。1792年，吉倫特派掌握國家政權(quán)，廢除國王，建立法蘭西共和國，并于1793年處死路易十六。1793年雅各賓派掌握國家政權(quán)，嚴(yán)厲打擊敵對分子和投機(jī)奸商，解決農(nóng)民土地問題，擊退外國武裝干涉軍。這些政治派別在不同程度上推動(dòng)法國革命的發(fā)展。結(jié)合課文內(nèi)容，解釋當(dāng)時(shí)的德國人為什么會(huì)崇拜一個(gè)征服者？答：19世紀(jì)初的德意志雖然仍處于政治上的分裂和封建專制統(tǒng)治之下，但已受到啟蒙思想的影響。拿破侖在德意志推行法國民法典，取消貴族特權(quán)，破除圭寸建制度，傳播了法國大革命的精神，是粉碎封建制度的英雄。實(shí)質(zhì)上，德國人崇拜的不是拿破侖這位征服者個(gè)人，而是法國大革命，是自由、平等。探索與爭鳴1年后法國革命被繼續(xù)推向前進(jìn)的原因：思路：歷史上，法國的封建統(tǒng)治的專制程度遠(yuǎn)超英國，