1、17長城第一課時說課稿一、說教科書長城這篇課文是小語人教版四年級上冊第五組第一篇課文，作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我們國家古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我們國家古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。二、說學(xué)生學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)。四年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流。但是他們的理解水平和知識面有限，學(xué)生僅僅通過語言文字去理解內(nèi)容是有一定難度的。

2、需要老師努力創(chuàng)造條件，提供直觀的圖像協(xié)助理解，在頭腦中建構(gòu)形象直觀的景象，為學(xué)生理解課文掃清障礙。三、說目標(biāo)根據(jù)學(xué)生實際情況，綜合學(xué)段特點(diǎn)、單元編排和教科書分析，確定第一課時教學(xué)目標(biāo)為：1. 理解本課生字詞，會寫本課生字。準(zhǔn)確認(rèn)讀本課詞語2. 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1. 理解本課生字詞，會寫本課生字。準(zhǔn)確認(rèn)讀本課詞語。2. 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。五、說教法、學(xué)法新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中實行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理解和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體

3、差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，靈活使用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以長城第一課時的教學(xué)，根據(jù)四年級學(xué)生閱讀實際情況情況，主要采用了先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、自主探究、合作交流，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個開放而有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示機(jī)會，讓學(xué)生全程參與，全員參與，讓每個學(xué)生體驗到成功的喜悅，使課堂教學(xué)達(dá)到高效。六、說流程課前三分鐘演講（積累關(guān)于長城的知識）（一）導(dǎo)入、板書1. 師談話：上一單元我們跟隨作者一起了解了幾種可愛的小動物，今天我們來學(xué)習(xí)第五單元。指名

4、讀，說導(dǎo)讀要求。2. 導(dǎo)入新課：聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然、文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，而我們國家的長城是世界遺產(chǎn)中最輝煌的景觀之一。這節(jié)課我們一起走進(jìn)長城。3. 板書課題，生齊讀，指點(diǎn)多音字“長”。4. 觀察長城圖片，你想說什么？簡介長城，讀八達(dá)嶺長城資料袋，了解長城。二）初讀識字1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.快速讀文，標(biāo)出文中自然段。3. 再讀課文，圈畫生字，多讀幾遍。4. 同桌互讀檢查字詞。5. 出示帶拼音詞語。（自由讀、開火車讀、齊讀）6. 仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。7. 你有什么好方法記住這些生字。8. 去拼音認(rèn)讀詞語。9. 齊讀單個生字。鞏固字音（三）指點(diǎn)書寫1.打開書觀察要求會寫的生字，書寫時我們應(yīng)該注意些什么，提醒大家。2.師范寫，生練寫、擴(kuò)詞。（四）感悟第一段1.仔細(xì)閱讀課文，找出文中的中心句。（理解“氣魄雄偉”齊讀中心句。）2.過度：為什么說長城是一個氣魄雄偉的工程呢？3. 默讀課文第一自然段，你知道了什么？在文中簡單做批注。4. 出示比喻句。（生朗讀，自由說一句比喻句。理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”的意思。）5. 出示第一段，指名朗讀。你從哪些地方看出長城“長”，指名說。6. 為了說明長城長，作者用了一些說明方法，誰還記得我們學(xué)過哪些說明方法？指名說說。7. 讓我們大聲的贊美這