1、如今家鄉(xiāng)山連山歌曲分析：如今家鄉(xiāng)山連山是一首民族風(fēng)格兒童歌曲，它通過第一人稱 的手法，用甜美的旋律表現(xiàn)了兒童對自己家鄉(xiāng)山村的熱愛。 篇幅短小,富有童趣,描繪了家鄉(xiāng)豐收時(shí)的喜人場景,表現(xiàn)了孩子們對家鄉(xiāng)巨大變 化的欣喜之情.通過頗具特色的兒童心理活動,把谷垛比作山,生動、形 象地表現(xiàn)了一派大豐收的歡樂景象。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山,能夠感受歌曲活潑歡快 的情緒,體驗(yàn)其中的快樂生活。2學(xué)唱歌曲的合唱部分,養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣,學(xué)會在合唱中聆聽 另一個(gè)聲部的聲音。3、在二部合唱的實(shí)踐中,增強(qiáng)參與和合作意識,不斷提高自己的 協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山尤其是二聲部的教學(xué)。

2、能夠用 斷音唱法演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的輕巧、活潑。2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)。2、歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。3、分角色表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，家鄉(xiāng)美。1、師：同學(xué)們，大家好，我姓李，你們可以叫我李老師。我的家鄉(xiāng) 是素有“塞上江南”之美譽(yù)的靈武，有著悠久的歷史文明，旅游資源 豐富，名勝古跡眾多，有聞名遐邇的水洞溝，恐龍化石遺址、寧東能 源化工基地、靈武長棗等。那么，你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？把你知道 的和大家分享一下。2、生交流。3、欣賞圖片。師：同學(xué)們知道的真多，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p家鄉(xiāng)永寧的美景圖 片

3、。 （放圖片）欣賞了這些圖片，你有什么想說的嗎？（生交流）你 們的家鄉(xiāng)很美。有一個(gè)小女孩她認(rèn)為她的家鄉(xiāng)更美，我們一起來聽一 聽她的家鄉(xiāng)美在哪？請同學(xué)仔細(xì)聽，比一比誰有一雙音樂的小耳朵。 【設(shè)計(jì)意圖】:通過師生交流，圖片欣賞，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，為 課堂教學(xué)做鋪墊。二、發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)“哈哈哈哈”第一聲部1、初聽歌曲。聽錄音，做律動。師：她的家鄉(xiāng)美在哪？（谷垛、家鄉(xiāng)山連山）這句話也是我們這首歌 的歌名。 師板題。2、發(fā)聲練習(xí) 師：今天的音樂課堂上來了許多小客人,我們看看都是誰?聽一聽，唱一唱3、復(fù)聽歌曲。師：小朋友們唱的真棒，把歌詞寶寶也吸引來了，讓 我們復(fù)聽歌曲，邊聽邊想， 媽媽說家鄉(xiāng)沒有山，小

4、姑娘說家鄉(xiāng)山連山。她們說的“山”說的是同一種山嗎？這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的，媽媽指的是風(fēng)景中的山，女孩指的是谷垛堆起來高的 像山。 ）師：糧食豐收了，谷垛越堆越高，小朋友的心情怎樣？高興、快樂 她就會哈哈哈哈哈笑起來，對不對？我們一起來看看小朋友她是 怎樣笑的呢？4、練習(xí)孩子“哈哈”部分。（一）旋律學(xué)唱。1）認(rèn)識音符2）生跟老師來視唱這組旋律，3）生完整的演唱旋律。（二）加上“哈哈哈哈哈”笑聲。1）師教唱2）讓我們帶著這份愉快的心情,完整的演唱這組旋律。注意：小 眼睛、抬頭挺胸，面帶微笑?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過發(fā)聲練習(xí),讓學(xué)生回憶二年級學(xué)習(xí)的唱名及音符 用手勢怎樣來表現(xiàn),教唱、 模唱、 整

5、體唱對旋律加以鞏固。 增加對樂 曲形象的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。通過唱旋律,讓學(xué)生對旋律 熟悉的過程,再用笑聲來演唱為后面歌曲教學(xué)的地方打下良好的基礎(chǔ) 而做鋪墊.三、學(xué)唱歌曲1、情景導(dǎo)入。師：:在一個(gè)山青水秀,鳥語花香的村莊里,一位可 愛又善良的小姑娘,她和伙伴們坐在高高的谷堆旁快樂的嬉戲著,豐收 的稻谷堆得像一座座小山丘,這么美麗的地方，我們一起去她的家鄉(xiāng) 看看吧!2、視唱旋律。（1）請同學(xué)們帶著歡快的情緒跟老師視唱旋律。（2）完整唱旋律，師伴奏。3、學(xué)生隨著老師琴聲,依曲填詞。4、隨琴完整演唱歌曲。 師:隨著老師的琴聲我們輕聲演唱歌曲。5、二聲部教學(xué)。出示大括號，介紹雙聲部 介紹二聲

6、部：我們將這種演唱形式叫做雙聲部， 它是合唱的一種， 我們把第一行稱之為第一聲部， 把第二聲部稱為第二聲部。 這是由兩 種不同的旋律同時(shí)來演唱的形式。6、挑戰(zhàn)自我?guī)?讓我們來挑戰(zhàn)一下自己，試試用不同的音高來演唱一下。（1）請同學(xué)們唱第一聲部，老師來唱第二聲部。（2）我們請第一組的同學(xué)唱唱第一聲部， 第二組的同學(xué)來唱第二 聲部。7、隨琴完整演唱歌曲。師:隨著老師的琴聲我們輕聲演唱歌曲,注意雙聲部的地方。8、再次聆聽歌曲，感知情緒變化 師：同學(xué)們仔細(xì)聽，歌曲的情緒是不是有變化？ 生：前半部分歡快，最后一句抒情。9、出示圖片：家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山，我們來看看 谷垛圖片，你看到了什么？糧食豐

7、收了，農(nóng)民伯伯臉上掛滿了笑容， 你笑容的背后，你仿佛看到了什么？農(nóng)民的辛苦，作為小學(xué)生，我們 應(yīng)該怎么做？這首歌曲歌頌了家鄉(xiāng)農(nóng)村的豐收景象,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。10、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。伴奏（加動作表現(xiàn)歌曲）11、分角色演唱。男生當(dāng)媽媽，女生當(dāng)小姑娘12、背唱歌曲【設(shè)計(jì)意圖】:通過創(chuàng)設(shè)情境,圖片以以故事的形式介入歌曲,能激 發(fā)學(xué)生對歌曲的積極性,聆聽歌曲,培養(yǎng)習(xí)慣。用不同的形式的讓學(xué)生 對雙聲部的地方加深記憶,運(yùn)用不同的形式,達(dá)到熟悉歌曲,熟記歌詞,并很形象的,充滿感情色彩的表現(xiàn)歌曲四、歌曲延伸圖片對比（以前的學(xué)生教室、現(xiàn)在的教室）師：隨著國家的強(qiáng)大,生活條件變好,人們的生活水平不斷提高,才 有了我們今天來之不易的生活,所以同學(xué)們更要珍惜,好好學(xué)習(xí)。讓我們再次隨著老師的琴聲,來感受歌曲。設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生感受,了解過去和現(xiàn)在人們的的生活水平,都 是來之不易的,要珍惜來之不易的生活,所以要好好學(xué)習(xí)!五、情感升華師:今天我們學(xué)習(xí)雙聲部歌曲,那么老師想問問同學(xué)們,你們學(xué)到 了什么?說說你們都有什么樣的收獲啊?1、學(xué)生的收獲。住.)2、老師的收獲。 師:今天同學(xué)們收獲了很多,老師很開心!同樣老 師也收獲了很多,和同學(xué)們來到了一個(gè)美麗的村莊,聽到了一個(gè)有趣的 故事,學(xué)