1、如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力摘要：中職語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力，語文教師應(yīng)注重對學(xué)生說話訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，在一切可利用的機(jī)會中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話訓(xùn)練的積極性，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生“說”的能力。關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)口語交際能力嘗試口語交際能力是每個(gè)學(xué)生必須掌握的能力，是現(xiàn)代公民的必備能力。老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧人際交流的素養(yǎng)。一、明確口語交際的重要性中職學(xué)校的學(xué)生有一種片面認(rèn)識，認(rèn)為專業(yè)課比普通課重要，英語比語文、數(shù)學(xué)課重要，語文學(xué)習(xí)中寫比說重要，只要能寫字，會寫一般的文體，語文就學(xué)好了，而忽視語文說的功能，長此下去，學(xué)生害怕說話，害怕說普通話，不愿意用普通

2、話表達(dá)。只有轉(zhuǎn)變觀念，才能認(rèn)識到口語交際在人際交往、日常生活中的重要性。邀請實(shí)習(xí)學(xué)生講實(shí)習(xí)體會，她們認(rèn)為凡是口語表達(dá)能力強(qiáng)，技術(shù)全面的同學(xué)，很受實(shí)習(xí)單位的歡迎。同齡人的體會更具感染力，大家逐漸形成愛說普通話的習(xí)慣，營造一種良好的口語交際環(huán)境。二、說好普通話是打開口語交際大門的一把鑰匙學(xué)生們害怕說話，不愿說話的根本原因是不會說普通話。普通話竟然成為學(xué)生口語交際的“攔路虎”。作為老師，有責(zé)任有義務(wù)幫助學(xué)生消滅這只“虎”!1消除方言音，學(xué)說普通話。首先，掌握要領(lǐng)，正確發(fā)音。如聲母的發(fā)音，關(guān)鍵是找準(zhǔn)部位，方式對頭。其次，尋找規(guī)律，糾正方音。尋找自己方音與普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，有效糾正方音。再按義定音，

3、克服誤讀。搞清字形、字義與字音的關(guān)系，提高語音、字形的分辨率是發(fā)音準(zhǔn)確不可忽視的內(nèi)容。集中時(shí)間強(qiáng)化，也就會說普通話了。2樹立自信心，說好普通話。中職學(xué)生大多未能走出中考失敗的陰影。自卑而消沉，心情較壓抑，當(dāng)眾說話的心理障礙較大。再加上心理素質(zhì)較差，缺乏良好的心理調(diào)控能力;見識少，知識面窄，不少學(xué)生放眼看不清外面的世界，張口說不明自己的意思，說話時(shí)心慌氣短，聲音低小，吐字含糊，語無倫次，手足無措，表情僵硬。要改變現(xiàn)狀，必須讓學(xué)生放下包袱，輕裝上陣。三、培養(yǎng)口語交際能力的途徑1重視課文。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言和拓展知識的好范例。除此之外，課文還應(yīng)成為學(xué)生說話的內(nèi)容。教師要深入發(fā)掘教材，對課文

4、內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的拓展和延伸。教師要在課堂上更好地訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，還必須在教學(xué)中努力挖掘課本的口語素材，創(chuàng)造形式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。(1) 在朗讀中加強(qiáng)口語訓(xùn)練。誦讀訓(xùn)練是有意識地進(jìn)行說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是最重要、也是最基本的語文能力訓(xùn)練。通過誦讀、背誦，訓(xùn)練語感，學(xué)生不斷積累詞匯和句式，豐富口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生說普通話的習(xí)慣和能力。誦讀訓(xùn)練還應(yīng)結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行，形式可以多種多樣。有教師的范讀，學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，分小組讀，多角色讀。有關(guān)描寫生動(dòng)、精彩的片斷，含意深刻的語段，歷代傳頌的古詩文還應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，了然于胸。(2) 在課堂提問中加強(qiáng)口語訓(xùn)練。課堂提問，是教師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一

5、種形式，也是進(jìn)行口語表達(dá)的初期訓(xùn)練方法，是發(fā)揮性的口語練習(xí)。在選擇回答問題的學(xué)生時(shí)，根據(jù)問題的難易程度，請學(xué)習(xí)成績不同、口頭表達(dá)能力不同的學(xué)生來回答。(3) 在討論中加強(qiáng)口語訓(xùn)練。課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的一種好形式。只有讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程的討論，學(xué)生的說才能得到充分的訓(xùn)練。特別在生與生、師與生互說互評的開放性討論中，不僅能提高學(xué)生說的膽量、說的欲望和說的能力，而且能提高學(xué)生說的思維品質(zhì)，使思維變得靈活、敏捷、流暢與獨(dú)特。這樣的說，能使學(xué)生享受無盡的快樂。(4) 在評議中加強(qiáng)口語訓(xùn)練?？谡Z訓(xùn)練中的評和議都是以聽為基礎(chǔ)，聽清了才能評和議，而這種即席評議不僅需借助口語表達(dá)，同時(shí)還注意態(tài)度

6、熱情誠懇，措辭準(zhǔn)確、得體，這實(shí)際上是一種高級形式的練說。所以，聽、說、評每一環(huán)節(jié)都是口語訓(xùn)練的重要組成部分。學(xué)生在講評中會注意到自己語言表達(dá)的簡明、得體、準(zhǔn)確、連貫、生動(dòng)等要素，從而提高了說話的水平，培養(yǎng)了說話的能力。四、挖掘教學(xué)資源，給學(xué)生提供口語交際的情境1. 召開班級故事會。組織生動(dòng)有趣的故事會，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀興趣，從而使絕大部分學(xué)生都能受到說話訓(xùn)練。2. 利用節(jié)假日，召開班級“茶話會”。每次“茶話會”均由班主任、語文教師、班長、文娛班委等協(xié)同籌辦，事先必定動(dòng)員全班同學(xué)積極準(zhǔn)備發(fā)言。3. 充分利用“校園網(wǎng)絡(luò)”“校園廣播”，組織學(xué)生參加采訪、投稿、編排、廣播，從而使眾多的學(xué)生得到

7、說話交流的機(jī)會。4. 舉行演講比賽。先是班級預(yù)選，然后由各班選出一定人數(shù)，參加學(xué)校比賽。全校比賽的方法是：按年級分組進(jìn)行，根據(jù)不同年級的要求，參加口語交際訓(xùn)練項(xiàng)目，比賽前按組抽簽而定。為了不影響正常的教學(xué)秩序，一般可安排在一周中的作文課中舉行。五、借助于多媒體，豐富口語交際的內(nèi)容在教學(xué)中，充分利用多媒體，往往能為學(xué)生提供想象的畫面，增加課文的容量，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。比如幻燈、錄象所特有的直觀性特點(diǎn)，在豐富“說”的內(nèi)容方面，就具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。六、指導(dǎo)學(xué)生留心生活，學(xué)習(xí)、掌握口語交際的技巧對一名學(xué)生來說，每天在校所接觸到的無非是同學(xué)與老師，因而他們的社會接觸面畢竟是有限的。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，就應(yīng)讓學(xué)生深入到社會實(shí)際，多接觸一些不同階層、不同年齡、不同職業(yè)的人，揣摩人物語言的不同特色。其方法和渠道歸結(jié)起來主要有兩條：1.引導(dǎo)學(xué)生融入家庭生活之中，多與親戚、朋友進(jìn)行交談，身居鬧市區(qū)的，更要留心來到家庭的那些“?？汀迸c“稀客”的交談技巧2.組織學(xué)生參加一定范圍內(nèi)的社會交往活動(dòng)。例如組織學(xué)生進(jìn)行“參觀訪問”，使他們廣泛接觸社會實(shí)際，磨練社交本領(lǐng)，從而逐步培養(yǎng)他們具有敏捷的思維能力，能言善辯，力求把話說得得體、含蓄、恰當(dāng)、清楚。口語交際能力，是用人