1、.2019年六年級數學暑假復習參考題訓練當你們辭別一個年級的同時,也即將成為高一個年級的學生了。如何讓自己的暑假生活更充實,更有意義呢?下面是為大家分享的六年級數學暑假復習參考題訓練，希望對大家有幫助。一、 填空。每題2分，共12分1、小馬坐在教室的第四列第2行，用數對 表示，小明坐在小馬正前方的第一個位置上，小明的位置用數對表示是 。2、一個九位數最高位上是最小的合數，最低位上是最小的質數，千萬位上是最大的一位數，其余數位上是最小的自然數，這個數寫作 ，改寫成用“億作單位是 3、給2：3的前項增加10，要使比值不變，后項應增加 。4、16 =75%= ：12= ÷40= 折5、把

2、改寫成兩道除法算式是 和 。6、80比50多 % 50比80少 %二、選擇。10分1、化簡比的根據是 。A.除法的運算 B.分數的根本性質 C.比的根本性質2、一杯鹽水，鹽占鹽水的 ，那么鹽和水的比是 。A.30:20 B.3:17 C.3:233、五年級有120人，男女生人數比是7:5，女生有多少人?列式 。A. B. C.4、4厘米:4千米的比值是 A.1:10000 B.1:100000 C.1 D. 1:1005、小圓直徑是2cm，大圓半徑是2cm，大小兩個圓的面積之比是 A. 2 ：1 B. 1 ：2 C. 1 ：4 D. 4 ：1三、計算每題3分，共18分1428+63÷

3、917×5 21.8+1.5÷43×0.43 + × 4 × -5 ÷20 63.2÷1.6+0.7×2.5四、求下面半圓的周長 半圓的面積：10分五、解以下方程。10分x- x=10 -2x=六、應用題每題5分，共40分1、小紅家買來一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買來大米多少千克?2、學校把栽280棵樹的任務，按照六年級三個班的人數分配給各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三個班各應栽樹多少棵?3、光盤的銀色部分是個圓環(huán)，內圓半徑是2cm，外圓半徑是6cm。它的面積是多少?4、學校圖書室原有圖書14

4、00冊，今年圖書冊數增加了 。如今圖書室有多少冊圖書?5、油菜子的出油率是42%。一個榨油廠榨出油菜子2100千克，用油菜子多少千克?6、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，如今只花了九折的錢，比原價廉價了多少錢7、工地運來水泥60噸，按2:3分配給甲乙工程隊，甲乙兩隊各分得多少噸水泥?8、張大爺2019年7月1日將2019圓按三年期存入銀行，利率是3.69%，扣除5%的利息稅。請你幫張大爺算一算，到期后他一共可以取回多少元?4分甲、乙兩站相距720千米，一列火車從甲站開往乙站，已經行了全程的58 ，這時火車超過兩站中點多少千米?10分“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“

5、師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。只要大家腳踏實地的復習、一定可以進

6、步數學應用才能!希望提供的六年級數學暑假復習參考題，能幫助大家迅速進步數學成績!語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,

7、可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。以上就是為大家分享的六年級數學暑假復習參考題訓練，希望對大家有幫助。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大