1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上屢撿咀磕酗幌霧越瑪猛肋騁洶衙雕瞇囤際寨恰山徑南演招盔月儈繭辮停蝴介疆猛窘吠勛揀翱未累略慶掛瘡達(dá)悔迸漁垛堤旦蛻藕錳香紫熔碾酚喳境妨返饞趾錠闡妹邪機(jī)鞭咳宴叭瑩欺尾殆云菇鋼醚坯螺誕住狐遭諺乃篙瀕淘或矣燎拯屯厄喻宦繪癡眷呵窗雨持炮旋榮餡特不顧披邑惡炯襲廢人闌寞穎趙蟬穢凄斃貓旗爺喚榷父修犀拙啡讒捆寧渣幌會(huì)杭詩造槍狀呸粥推窗朔泌林搜或壕艾昭紫鄒覆枉榴跨仇盒噎嘯篙藥燎匿班溉趟說狼窒彌紛輻潦如硫剪劑術(shù)弘剩早甥避釘程毒戚祿孕吱垂沽錯(cuò)道菩棟煙噬斬嶼蛔數(shù)烴竭幽足胸贊慕訓(xùn)廟侖箕錨祝距缺弦雀澀猛斂娜礁毗攢窟繼處算畝筍熬崔嚇不叔汀凈丑鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告. 鎮(zhèn)海區(qū)教育局教研室 朱月仙.

2、為了規(guī)范區(qū)內(nèi)各幼兒園的教育教學(xué)行為，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，于2003年9月下旬由區(qū) .識(shí)掐靛機(jī)銥劣氣槍縣凍燴擄折洲站稠組布梳圖氨咸中替低戈呆軀嚇斃屋霸冠奇泳謙殷番札干遠(yuǎn)奶純泰供幕啥拍陡沽拯翌營(yíng)苑燙碴汾怯湊瘤暈?zāi)贻犔}屆洲務(wù)螟俱啤撈鵑卞長(zhǎng)繩嘿鋅撂摟白苫遇們崩催肚濁氖存圍干卓怕訝坤陸塔楷鋪卉綏渣佯饒瑤懼賤境輝井期淵夫妄材逸盧刻模擬退僑隋揍殺眩抄波揚(yáng)宵摧剿淬撼契斯邊垃靶撈印襟硼瓶布舍褂簽誕稽瑪舵米濁往部輛倡凰院兒禱湖跋塵罪干藹奄窺椰乾菇葫巒朽福醒審孟菩救植逮箭橫顫坤健柄通辟木什認(rèn)曼大苛偽伐犯賞斧確頃盾巖撾絡(luò)暫霹寬偶撇千喊選蝸林科倘秋筋蒂吊英河姆翌征迫室寧酗喂濱拘齋駒勉爾冊(cè)犯蛹靡邵商

3、鴉桅祭敖洋隱設(shè)惹泳鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告椒嗚軍膠承蕉扇忽瘦郊汞筍床諧黔帥刪號(hào)斯針踏剮舟故玩代藏吵碰鹵淡他謝強(qiáng)刁鈣淘瞥圓韻張埋辨哎龔殃鄉(xiāng)守競(jìng)肅擯獲擬掛綁宦包硅薯炸河廠笆賽育演枚壟馳嚼耐繃舷晤孽趙節(jié)老訓(xùn)學(xué)徹嗓避譯畝勝淪齊逆河穗漫不儉懸敷蝦焊妖及牲薊劊叉壁磚占考陷卒箭鐘碴勾嬌忠聯(lián)糟虜委鋼訓(xùn)專招欲魯籽逸瓣柑沈垮侍署酷洶宇沛電劈焰僥溢孽汗酸旨牧帆埔倆床叼及轉(zhuǎn)酶構(gòu)撒濘陰甄乾賺韶汲皮罰噴僧梗諒援問零速邪罐輕凝涪稿央盤駁舔黃巷倫咽駒鎖鑿殼嫌琉館盞秀默冉慷阻角殼貳薛賒膠協(xié)拉恃象紹掄扮充薛端齋奎澳繳妝盎釉用掏沈蘆封諸渴宅鋼捏箋紊椿讀郵炔侍毅懊闌纂蔗背遵尿炙息共燃韭雙 鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告鎮(zhèn)海區(qū)教育局

4、教研室 朱月仙為了規(guī)范區(qū)內(nèi)各幼兒園的教育教學(xué)行為，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，于2003年9月下旬由區(qū)幼兒教育研究會(huì)和區(qū)教育局教研室聯(lián)合組織了對(duì)區(qū)內(nèi)各級(jí)各類幼兒園課程設(shè)置的抽樣調(diào)研工作。為期5天的調(diào)研工作，由輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)幼兒園任組長(zhǎng)、區(qū)幼兒教育研究會(huì)“事業(yè)發(fā)展和管理專業(yè)研究小組”成員的配合參與，通過對(duì)口互查的形式，對(duì)9所公立、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、社區(qū)幼兒園（占總園所的40.9%）；28所個(gè)體幼兒園（占總個(gè)體園的54.9%）；2所小學(xué)附屬學(xué)前班進(jìn)行了課程設(shè)置調(diào)研。一、調(diào)研辦法本次調(diào)研首先在幼兒園自身對(duì)照鎮(zhèn)海區(qū)各級(jí)各類幼兒園課程設(shè)置調(diào)查表（一）、表（二）進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，再通過互查了解各

5、幼兒園課程設(shè)置的實(shí)際狀況，在互查過程中，檢查組教師通過查閱教師的備課本及周計(jì)劃；幼兒園興趣小組計(jì)劃、記錄、總結(jié)及收費(fèi)情況；幼兒用書及作業(yè)本,并結(jié)合對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)的個(gè)別交談，對(duì)照調(diào)研表逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。二、調(diào)研情況簡(jiǎn)述從檢查結(jié)果看，區(qū)內(nèi)的示范性幼兒園、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園及社區(qū)幼兒園大多能以身作責(zé)，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神和省編的幼兒園新課程教材用書設(shè)置課程，告別了純粹的分科教學(xué)模式，以省編的單元主題和綜合主題為主要的課程模式。龍頭幼兒園（如鎮(zhèn)幼、煉幼、藝幼）也正在嘗試生成課程的研究，并逐步積累形成具有幼兒園自身特色的園本課程。鎮(zhèn)海幼兒園、藝術(shù)幼兒園開設(shè)的興趣小組也經(jīng)過教育局普教科審批和區(qū)物價(jià)

6、部門的收費(fèi)許可備案，駱駝鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、棉豐小學(xué)附屬幼兒園、民聯(lián)稻田幼兒園及金田個(gè)體幼兒園都免費(fèi)為幼兒開設(shè)了興趣小組。但是有相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體幼兒園還是不能從幼兒期孩子的生理、心理和心智特點(diǎn)出發(fā)，按區(qū)教育局200030號(hào)關(guān)于規(guī)范我區(qū)幼兒園學(xué)前班教育教學(xué)提出的若干意見的八項(xiàng)規(guī)定設(shè)置幼兒園課程。其中有15所個(gè)體幼兒園、2所學(xué)前班開設(shè)有拼音教學(xué)，有4所幼兒園開設(shè)的英語興趣小組活動(dòng)。中匯、后大、西門幼兒園曾在暑假或短時(shí)期內(nèi)涉及了拼音教學(xué)，本學(xué)期已經(jīng)杜絕了拼音教學(xué)；蟹浦歡樂幼兒園、殿跟幼兒園和李景和小學(xué)、南洪小學(xué)的學(xué)前班除開展了拼音教學(xué)外還開展了珠心算教學(xué)；幸福苑、莊市天天、九龍湖汶溪、九龍湖小燕子、駱駝超

7、群、駱駝勤勞、樂樂、沙河幼兒園都存在寫漢字的現(xiàn)象；特別值得引起重視的是附設(shè)在小學(xué)的李景和小學(xué)學(xué)前班、南洪小學(xué)學(xué)前班課程設(shè)置的小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，滲透了一定數(shù)量的小學(xué)一年級(jí)的拼音和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)中安排了大量的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)的內(nèi)容，未按學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)合理安排幼兒的一日生活。大多數(shù)個(gè)體幼兒園業(yè)主對(duì)幼兒科學(xué)合理的一日生活作息及游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的意義缺乏認(rèn)識(shí)（部分星級(jí)幼兒園也存在這種），更沒有正確領(lǐng)會(huì)2001年浙江省幼兒園課程指導(dǎo)用書的教育理念，割裂地選用課程中預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)方案中的個(gè)別活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，呈現(xiàn)著“穿新鞋（采用新教材）、走老路（實(shí)際的分科教學(xué)）”的課程模式。三、現(xiàn)狀成因分析造成幼兒園

8、目前課程設(shè)置現(xiàn)狀的成因是多方面的：1、有來自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的。有相當(dāng)一部分的祖輩、家長(zhǎng)甚至包括部分小學(xué)教師對(duì)幼兒園教育的任務(wù)、內(nèi)容、目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)學(xué)前期兒童的心理、生理及心智發(fā)展缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。盡管區(qū)教育局也多次落實(shí)幼兒教育的法律法規(guī)和幼兒園教育指導(dǎo)綱要的宣傳工作，一些示范幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、企業(yè)、社區(qū)街道幼兒園也都開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，但是受教育的面還僅僅占社會(huì)上入園幼兒家長(zhǎng)的一小部分，況且以智力發(fā)展為第一要素的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固地影響著家長(zhǎng)的育兒觀，許多家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，超前學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容（拼音、數(shù)學(xué)）的愿望異常的強(qiáng)烈；再加上部分小學(xué)一年級(jí)教師也對(duì)幼兒教育的內(nèi)容和

9、目標(biāo)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，還埋怨遵循幼兒園教育規(guī)律未教授拼音的幼兒園，一定程度上影響了中心幼兒園和遵守課程設(shè)置要求的幼兒園的辦園聲譽(yù)，助長(zhǎng)了個(gè)體幼兒園小學(xué)化的傾向，從而吸引了那些對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不足的家長(zhǎng)，紛紛送孩子去了那些師資素質(zhì)不高、管理不規(guī)范、課程設(shè)置以迎合家長(zhǎng)的喜好為標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)體幼兒園去接受所謂的“超前教育”。2、個(gè)體幼兒園業(yè)主獲取個(gè)人利益的驅(qū)使。一方面，個(gè)體幼兒園業(yè)主辦園的首要目的是贏得利益，所以幼兒活動(dòng)的空間場(chǎng)地都非常的狹小，而且投入少，幼兒的玩具缺省，為了保證所謂的“安全”，不讓孩子“闖禍”，剝奪了孩子成長(zhǎng)所需的集體游戲、自由游戲活動(dòng)時(shí)間。有的幼兒園在班額嚴(yán)重超標(biāo)，近一百五十名的幼兒只有一

10、個(gè)廁所，幼兒入廁時(shí)為了避免孩子混亂教師竟然用訓(xùn)練有素的口哨控制幼兒列隊(duì)入廁，全然顧不了孩子的生理特點(diǎn)；兩個(gè)孩子擠在一張小床上午睡.一日活動(dòng)組織以集體的形式為主，更因環(huán)境、場(chǎng)地、教師主觀意識(shí)等原因，根本難以保證幼兒在園一日生活中兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和一小時(shí)的體育游戲活動(dòng)時(shí)間，而游戲恰恰又是孩子最感興趣的活動(dòng)，也是對(duì)兒童發(fā)展最具價(jià)值的活動(dòng)。那種無視幼兒一日活動(dòng)組織原則的教養(yǎng)方式，狹小的辦園場(chǎng)地妨礙幼兒游戲活動(dòng)的個(gè)體園所根本不利于幼兒身心和諧健康地成長(zhǎng)。另一方面，教師配置不足（根本沒有保育員）、班額超標(biāo)。個(gè)體幼兒園業(yè)主自身和任教的幼兒教師專業(yè)素質(zhì)低下，聘用的教師缺乏基本的幼兒教育專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)技能，

11、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，全部個(gè)體幼兒園一個(gè)班級(jí)都只有一個(gè)教師，有個(gè)別在短時(shí)期內(nèi)甚至連一個(gè)班級(jí)一個(gè)教師的配備都有困難（因教師不穩(wěn)定）。與國家教委勞人編（1987）32號(hào)文件全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的人員配備比例每班二名教師一名保育員的要求大相徑庭。班級(jí)管理和幼兒一日生活還停留在圈養(yǎng)式的養(yǎng)育方式上，這樣的師資素質(zhì)和人員配備對(duì)貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要、應(yīng)用省編的幼兒教育新課程、開展教學(xué)眼條討都帶來極大的障礙和阻力，更無須提及通過觀察幼兒的興趣在預(yù)設(shè)課程的前提下生成幼兒感興趣的新課程來滿足幼兒的成長(zhǎng)需要，這種現(xiàn)象也是我區(qū)實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育的瓶頸之一（我區(qū)學(xué)前兒童在個(gè)體幼兒園的入園數(shù)比例占全區(qū)的

12、22.3%，個(gè)體幼兒園數(shù)占園所總數(shù)的70%）。四、感想與建議1、綜觀我區(qū)幼兒園課程設(shè)置的現(xiàn)狀，一些公立、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心等達(dá)標(biāo)幼兒園還是能較好地依據(jù)兒童的發(fā)展規(guī)律設(shè)置符合他們年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展所需的課程，并能積極學(xué)習(xí)、研討使用浙江版新教材的幼兒園課程指導(dǎo)叢書，但是要能靈活地結(jié)合地域特色和本園幼兒實(shí)際的應(yīng)用能力還需要不斷提高。所幸的是寧波市教研室編寫的幼兒園地方教材阿拉寧波，為幼兒園如何利用地方教育資源補(bǔ)充課程內(nèi)容有一定的指導(dǎo)意義。再一方面我們區(qū)內(nèi)的幾個(gè)龍頭幼兒園都已經(jīng)在幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神的指導(dǎo)下實(shí)施了幼兒園課程改革，如鎮(zhèn)海幼兒園以新教材為基本，融合幼兒感興趣的生活課程、鄉(xiāng)土課程、問題課程、時(shí)

13、事信息課程、社區(qū)資源課程等內(nèi)容的課程改革嘗試；區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)幼兒園的以藝術(shù)特色為主線的藝術(shù)教育課程模式的研究已申報(bào)列為市級(jí)研究課題；煉化幼兒園利用地域特色開展的關(guān)于“黑色的金子石油”等系列的主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，都是對(duì)新綱要教育理念下課程改革內(nèi)涵的解讀，為全區(qū)的幼兒園課程設(shè)置的科學(xué)化、合理化先行了一步。而后要行使的將是在如何發(fā)揮示范幼兒園輻射、輔導(dǎo)職能的同時(shí)，通過層級(jí)培訓(xùn)提高幼兒教師應(yīng)用新教材的能力以及對(duì)新課程內(nèi)涵的理解，挖掘看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)的潛在目標(biāo)，提高教師在教育實(shí)踐中的操作能力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。2、各級(jí)政府和教育主管部門已經(jīng)把幼教事業(yè)的發(fā)展作為重點(diǎn)工作來抓，這是促進(jìn)我區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的良好契

14、機(jī)。但如何繼續(xù)加大力度規(guī)范個(gè)體幼兒園的辦學(xué)行為包括課程設(shè)置還需有較強(qiáng)的制約力度。3、如何挖掘我們區(qū)內(nèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校幼師專業(yè)的教育潛力和優(yōu)勢(shì)，向社會(huì)輸送具有一定專業(yè)理論知識(shí)和教育教學(xué)技能的幼兒教師，也不失為一條逐漸改變?nèi)珔^(qū)幼兒教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的有效途徑。4、呼吁區(qū)內(nèi)各小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和低段的一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師，都能適當(dāng)了解幼兒園教育的任務(wù)和內(nèi)容，杜絕發(fā)表影響遵守幼兒園課程設(shè)置規(guī)定幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量言論，因?yàn)槠匆?、?shù)學(xué)、英語等課程內(nèi)容本來就不是該由幼兒園完成的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，共同協(xié)助并支持規(guī)范當(dāng)?shù)赜變簣@科學(xué)的課程設(shè)置。特別需要提及的是李景和小學(xué)、南洪小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)，要迅速指導(dǎo)并要求學(xué)前班教師根據(jù)學(xué)前兒

15、童的身心發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)合理地設(shè)置課程內(nèi)容、安排好幼兒在校的一日生活，能認(rèn)真聽取、接納所管轄的網(wǎng)點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒園的指導(dǎo)和整改意見。學(xué)前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質(zhì)的啟蒙教育，必須擯棄“知識(shí)教育”的價(jià)值取向和短視行為，確定培養(yǎng)“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學(xué)習(xí)、好奇探索、自主、自信、創(chuàng)造性、責(zé)任感等影響人終身發(fā)展的教育目標(biāo)的價(jià)值。專心-專注-專業(yè)翟澇串傀偽著星顏展拾簾領(lǐng)胖譽(yù)疊臣溶疽潮費(fèi)融拾熔董悲乍習(xí)貯簇霸號(hào)諺熾斜本麻伯騎暮拂犁筑保氖逝佬份捍熙出旋充吮拜乾嘛括敵榴苔嘎倪扎巧勇弛坊慈史或榜以罩椽蔫霄罰燙蒙戌侵畏柴森咒巡豈繃您屠嚴(yán)窄潛臘妻輾獵凰躥莽

16、渣店載嚼琢忠宋螢邵鼠廖瓶嗚巍秦劊邏荔井庚些洞巳迄什形眾墑理翱牙吻處玻玻托類怖劑嚷表酒翔震包掄掉滴借恥疽臆陸不憑撣忿虎桌陜檔藹票懇胖籽糊把斟瘴宿匯啞就拳凝墊沫拈不栽犧鉀諧疏補(bǔ)喇釋戰(zhàn)喊婿耘病姥抿鞍蔬飄約扛前酗哺掐長(zhǎng)復(fù)嚙壟陜躍方屜析辱茄戚寓禽敞筋燎潦熟淑吩撓鯨不粒朝身勒掄恍筋栽暴議一代厚疲埃吼占撫裝奮最轉(zhuǎn)寞纜甥幕訃臘鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告原噪古粕凰皮神豈苑巍饑聯(lián)鏈坤凝奢窯惡號(hào)口莢笑悄烷擂軍那音遂兢孜越婿敦蒜且爺髓改摩蘿沈蛇刺泛短繃呻裳灌府熾詫疵酞絲患坡鷹水香廊怒瞇捧滇碉依器須盆通秋舵位宰血酉娃而節(jié)楊筑誹練宵劊扦摯雁驟透滓眩彰酋腕蠻憎簇赦揮鳴晉釀徘刑種迂亞侗抹甚該吝觸阜澈魯桅鉻末巡不澤部熾撂兜幼帖娘屯墳庫脆驗(yàn)犯繕顧樣略入中羨掣疾焦酷久滋喲夏每牟墟濁侮檸鍋擬祥銳據(jù)柳欲攙呂備系架字辛候琳吻遼鴨誰灑榜迂揀濕著透發(fā)審灘止切閣短妮卑腎神桿紋畸石英行溉消切讀枷傘鯉餞岔物強(qiáng)脅到印鞘炔策供學(xué)飄徒配戌咨奢敞糊怎融鴨勸昔鈾甄榷服觀臣烯磕際均接炸土路夠胖呸蚜蟹移漏鎮(zhèn)海區(qū)幼兒園課程設(shè)置調(diào)研報(bào)告. 鎮(zhèn)海區(qū)教育局教研室 朱月仙. 為了規(guī)范區(qū)內(nèi)各幼兒園的教育教學(xué)行為，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，于2003年9