1、建筑工程項目管理課程調(diào)研報告編制人：奉麗玲為找準(zhǔn)課程定位，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，并為課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革及課程建設(shè)提供充分的依據(jù)，建筑工程項目管理課程教學(xué)團隊在2009年3月至4月期間到云南建工第六建筑工程有限公司、云南建工水利水電建設(shè)有限公司2家施工企業(yè)和昆明冶金高等?？茖W(xué)校新校區(qū)建設(shè)指揮部等進行調(diào)研，從建立施工項目管理組織機構(gòu)、建筑施工項目生產(chǎn)要素管理、施工項目進度管理、施工項目質(zhì)量管理、建筑施工項目成本管理、建筑施工項目職業(yè)健康、安全與環(huán)境管理、建筑施工項目信息與資料管理、建筑施工項目風(fēng)險管理等方面進行調(diào)研，共取得與建筑工程項目管理過程有關(guān)的圖片158張，錄象3個，真實工程案例3個（包括整

2、套圖紙，共計147張），CAD圖5套，建筑工程項目管理方案案例2份，其他文本材料7套，為該課程的定位和課程建設(shè)提供了很好的依據(jù)。一.調(diào)研基本情況（一）調(diào)研背景1、建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展對使工程項目管理人才供不應(yīng)求改革開放30年來，建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的拉動作用不斷增強，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。統(tǒng)計數(shù)字顯示，1980年至2007年，建筑業(yè)總產(chǎn)值由286.93億元發(fā)展到50019億元。建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)由854萬人增加到3085萬人。建筑業(yè)增加值占GDP的比重多年穩(wěn)定在5.5%左右。建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一和勞動力最密集及轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力最多的產(chǎn)業(yè)得到空前的發(fā)展，而且隨著城市化進程和新

3、農(nóng)村建設(shè)，將有更大的人才需求量。根據(jù)建設(shè)部的統(tǒng)計調(diào)查，今后10年，建筑與市政施工隊伍從業(yè)人員預(yù)計將達3000萬人，其中技術(shù)與管理人員要達到30%,即900萬人左右，未來10年需要補充技術(shù)與管理人員600萬人，年均60萬人。若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的60%,每年需要培養(yǎng)36萬人；根據(jù)云南省建設(shè)廳近年研究報告和統(tǒng)計顯示，全省建筑企業(yè)共有相對固定的從業(yè)人員77.48萬人，其中技術(shù)人員12.47萬人，占16.1%,建筑工程項目管理人才遠達不到30%勺要求。因此云南建筑業(yè)的項目管理人才存在巨大的需求空間也為建筑工程項目管理課程的建設(shè)提出了新的更加迫切的要求。2、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的要求2006年國家啟

4、動了示范校建設(shè)項目，教育部教高200616號文明確提出“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。“加大課程建設(shè)與改革的力度，增強學(xué)生的職業(yè)能力。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容”。因此深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，分析建筑工程項目管理的工作過程、了解企業(yè)的崗位設(shè)置和人才需求情況，找準(zhǔn)課程定位，培養(yǎng)企業(yè)急需的建筑高技能人才是我們面

5、臨的亟待解決的問題。（二）調(diào)研內(nèi)容調(diào)研以下內(nèi)容：云南省建筑行業(yè)對工程項目管理人才的需求，相關(guān)崗位對項目管理知識技能的要求，建筑工程管理課程應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，如何結(jié)合實際案例進行教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生敢于管理、善于管理，具備良好的溝通能力、團隊精神，吃苦耐勞品質(zhì)等。（三）調(diào)研對象主要進行企業(yè)調(diào)研，走訪云南建工第六建筑工程有限公司、云南建工水利水電建設(shè)有限公司等企業(yè)以及昆明冶金高等?？茖W(xué)校新校區(qū)建設(shè)指揮部，對企業(yè)經(jīng)理、工程技術(shù)負責(zé)人、企業(yè)管理人員、一線作業(yè)人員，調(diào)研以下內(nèi)容：1、企業(yè)的基本情況：企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)資質(zhì)、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況、承擔(dān)工程項目管理工作的人員數(shù)量、需求、技能要求、待遇等情況。2、建筑工

6、程項目管理企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式：企業(yè)管理組織機構(gòu)、項目管理模式、技術(shù)管理體系、質(zhì)量管理體系、安全管理體系、文明施工、治安保衛(wèi)、黨務(wù)保障體系、管理職能等。3、施工企業(yè)的崗位設(shè)置、工程項目管理的特點等。4、企業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的要求：對畢業(yè)生建筑工程項目管理知識的要求、對課程定位、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的建議等。（四）調(diào)研方式調(diào)研主要途徑：與企業(yè)充分接觸，大量收集實際工程案例資料，盡可能深入?yún)⑴c和了解工程管理信息。調(diào)研的主要方式，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)負責(zé)人、企業(yè)人力資源部、技術(shù)專家、從業(yè)人員進行訪談、參觀施工現(xiàn)場、查閱企業(yè)實際工程資料、網(wǎng)絡(luò)資料查詢、填寫課程評價表等方式了解企業(yè)基本情況、企業(yè)生產(chǎn)組織情況、崗位設(shè)置、

7、人才需求情況以及對課程知識的要求等信息。通過企業(yè)調(diào)研，取得到了大量的圖片、工程案例、施工方案等第一手調(diào)研資料，經(jīng)過對這些調(diào)研資料的整理，掌握了建筑工程項目管理的工作過程以及新理念、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用，為建筑工程項目管理的課程定位和教學(xué)內(nèi)容改革提供了有力的依據(jù)。二.調(diào)研情況分析（一）建筑工程項目管理的典型工作任務(wù)分析根據(jù)調(diào)研，對建筑工程項目管理的工作過程和典型工作任務(wù)進行分析，為課程教學(xué)內(nèi)容改革提供有力依據(jù)，下面是施工項目管理的工作過程和典型工作任務(wù)。建筑施工項目生產(chǎn)要素管理、施工項目進度管理、施工項目質(zhì)量管理、建筑施工項目成本管理、建筑施工項目職業(yè)健康、安全與環(huán)境管理、建筑施工項目信息與資料

8、管理、建筑施工項目風(fēng)險管理1 .施工準(zhǔn)備階段的工作任務(wù)：建立施工項目管理組織機構(gòu)2 .施工過程中始終貫穿的各項工作任務(wù)（1）建筑施工項目生產(chǎn)要素管理主要任務(wù)是編制以下表格：主要施工設(shè)備、機具需用量計劃和進場計劃表主要材料需用量計劃需用量計劃和進場計劃表勞動力計劃需用量計劃和進場計劃表資金流估算表(2)施工項目進度管理主要任務(wù)是：進度計劃編制與審核進度計劃的實施及監(jiān)測實際進度與計劃進度的比較進度計劃實施中的調(diào)整(3)施工項目質(zhì)量管理主要任務(wù)是：施工質(zhì)量控制工程質(zhì)量分析施工質(zhì)量事故預(yù)防與處理(4)建筑施工項目成本管理主要任務(wù)是：建筑工程工程量計算建筑工程計價與報價建筑工程索賠與結(jié)算預(yù)算軟件應(yīng)用(5

9、)建筑施工項目職業(yè)健康、安全與環(huán)境管理主要任務(wù)是：施工項目職業(yè)健康管理施工項目安全管理施工項目環(huán)境管理(6)建筑施工項目信息與資料管理主要任務(wù)是：施工管理技術(shù)、質(zhì)量資料管理施工質(zhì)量驗收記錄與安全資料管理(7)建筑施工項目風(fēng)險管理主要任務(wù)是：風(fēng)險識別風(fēng)險評估制訂工程項目風(fēng)險對策(二)課程定位建筑工程項目管理課程是建筑工程管理專業(yè)的核心專業(yè)課程，是建工學(xué)院開設(shè)的一門平臺課程，它所支撐的專業(yè)是建筑工程管理專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)和物業(yè)管理專業(yè)。本課程教學(xué)以“會”和“懂”、“能力”和“知識”的跟進關(guān)系為主線，設(shè)計了以下主要教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握建筑工程項目管理的基本知識和建筑工

10、程項目管理的工作流程。2 .結(jié)合職業(yè)崗位的工作任務(wù)，具備建筑工程項目管理中的“四控、兩管、一協(xié)調(diào)”能力。3 .通過實務(wù)、案例、項目管理沙盤實訓(xùn)I,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的基本能力，培養(yǎng)團隊合作精神和創(chuàng)新能力。4 .課程教學(xué)與建造師資格考試及項目管理師職業(yè)能力考試內(nèi)容相結(jié)合，爭取實現(xiàn)教學(xué)考證一體化、教學(xué)崗位一體化。三.調(diào)研結(jié)論（一）課程教學(xué)改革方向1.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排在課程教學(xué)組織中始終貫穿“學(xué)什么、怎么學(xué)、如何用”的教學(xué)思路，采用“理論與實踐、學(xué)習(xí)與工作相揉和”的教學(xué)策略，在教學(xué)內(nèi)容的組織安排上運用科學(xué)性、情境性和人本性原則。將理論教學(xué)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)充分融合，實施以工作任務(wù)和工作過

11、程為重點的模塊化教學(xué)，通過案例講解、項目參與、現(xiàn)場再現(xiàn)等方式將實踐操作過程揉合到理論教學(xué)的各個模塊和集中實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)組織設(shè)計上，以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力、社會能力和綜合能力。以建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、咨詢公司的真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，整合和細化教學(xué)內(nèi)容。在結(jié)合建筑工程項目管理實踐的基礎(chǔ)上，吸收已有的教學(xué)成果和新知識、新技能，引入項目法教學(xué)，以項目教學(xué)為目標(biāo)。采用應(yīng)知部分、職業(yè)活動訓(xùn)練、單元小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題、訓(xùn)練題的編寫框架，編寫教材，較好的體現(xiàn)建筑工程項目管理的職業(yè)活動過程。2、課程教學(xué)內(nèi)容改革的理念與思路為了加強該課程的可操作性，在對企業(yè)人才需求基本情

12、況進行深入調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，認真進行了典型工作任務(wù)分析，并將課程內(nèi)容以工作過程為導(dǎo)向重新編排。按照職業(yè)教育課程開發(fā)思路，針對項目管理員、質(zhì)檢員等職業(yè)崗位的任職要求，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)情境，認真選取了教學(xué)內(nèi)容。在行業(yè)、企業(yè)、校友、業(yè)內(nèi)教育專家以及專業(yè)教師等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及課程組成員的共同參與下，針對崗位及崗位群所需知識，對原有課程進行深入論證和分析，本著“基礎(chǔ)知識以必須、夠用、兼顧后續(xù)發(fā)展為度”的原則，根據(jù)市場對專業(yè)技術(shù)人才不斷細化的要求，針對相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行控制，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)習(xí)情境的實施，實現(xiàn)思維能力、學(xué)習(xí)能力、操作技能、合作能力和

13、社會適應(yīng)能力的提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，從建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、項目咨詢公司邀請行業(yè)專家，針對崗位任職要求，與本課程的教學(xué)團隊共同研究、開發(fā)和設(shè)計，確定了如下課程教學(xué)內(nèi)容：建筑工程項目管理基礎(chǔ)知識、組織機構(gòu)建立、項目成本控制、項目進度控制、項目質(zhì)量控制、安全和環(huán)境管理、項目風(fēng)險管理、建設(shè)工程合同管理和項目信息管理等教學(xué)模塊。3、實踐技能改革的理念與思路在課程教學(xué)中體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)過程。在以任務(wù)（項目）為載體的教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)知部分的知識后，通過職業(yè)活動訓(xùn)練項目的情境教學(xué)，引入實踐教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)實踐技能。（二）課程師資隊伍

14、建設(shè)1、課程師資隊伍的建設(shè)規(guī)劃：通過培養(yǎng)、讀研、訪問進修、壓任務(wù)、挑擔(dān)子、結(jié)對子、兼職、客座等途徑建設(shè)一支數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)理論水平、教學(xué)和科研水平較高的教師隊伍。建立健全機制，形成制度，鼓勵、獎勵引導(dǎo)教師全面發(fā)展，學(xué)術(shù)冒尖，勇挑重擔(dān)，業(yè)務(wù)帶頭，多做貢獻，出成果。提高教師職稱、學(xué)歷。建立一支由校外教師組成的專兼結(jié)合的建筑工程項目管理課程雙師型教學(xué)隊伍。2、措施：（1）、鼓勵中青年教師進修學(xué)習(xí)、提高學(xué)歷和業(yè)務(wù)素質(zhì)。執(zhí)行昆冶高專政字（99）第47號文關(guān)于鼓勵教職工參加進修學(xué)習(xí)的暫行規(guī)定和昆冶高專人字（2000）19號文關(guān)于教職工參加進修學(xué)習(xí)的補充規(guī)定。（2）、加強“雙師”型教師隊伍建設(shè)。執(zhí)行昆冶

15、高專人字（2000）22號文關(guān)于教職工參加實踐鍛煉的暫行規(guī)定，選送青年教師到生產(chǎn)單位培訓(xùn)、實踐鍛煉、豐富工程實踐經(jīng)驗，增加企業(yè)工作經(jīng)歷，同時聘請企業(yè)兼職教師參與教學(xué)，提高教學(xué)效果。（3）、對新上課教師實行“導(dǎo)師制”。按照學(xué)校和學(xué)院對新上課教師的管理規(guī)定，對新教師進行任課資格認定，指派有豐富經(jīng)驗的副高以上職稱的教師指導(dǎo)，要求新教師聽課不少于20學(xué)時，新教師和指導(dǎo)教師都要寫出學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)計劃，期末寫出總結(jié)交學(xué)院和學(xué)校進行考核。（4）、加強課堂教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。對已經(jīng)走上講臺的青年教師，學(xué)校和學(xué)院采用教研活動、參加科研、教學(xué)督導(dǎo)、課堂教學(xué)比賽和教學(xué)課件比賽等形式提高課堂教學(xué)效果。（5）、

16、提供平臺，鼓勵教師多出成果。執(zhí)行昆冶高?？瓢l(fā)200453號文昆明冶金高等專科學(xué)校教學(xué)成果獎勵辦法（試行），昆冶高?？瓢l(fā)200453號文昆明冶金高等?？茖W(xué)校科研成果獎勵辦法（試行），昆冶高專科發(fā)20052號文關(guān)于昆明冶金高等?？茖W(xué)校實施科研、教學(xué)成果獎勵的補充規(guī)定，昆冶高專人發(fā)200522號關(guān)于修訂昆明冶金高等專科學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)內(nèi)部評聘補充辦法的通知，昆冶高專人發(fā)20061號關(guān)于印發(fā)昆明冶金高等?？茖W(xué)校優(yōu)秀中青年教師破格晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)實施辦法（試行）的通知。結(jié)合學(xué)院的有關(guān)要求給青年教師提供了參加教學(xué)研究、編寫各種教學(xué)文件和資料的機會，培養(yǎng)科研、教研的能力。（三）課程的教學(xué)方法與手段1、多媒體

17、教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育技術(shù)，有位專家說，“誰掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，誰就占領(lǐng)了現(xiàn)代教育的制高點”。當(dāng)課堂教學(xué)引入多媒體課件，并與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，將增大課堂教學(xué)的信息量、使課堂教學(xué)更加直觀、生動、具體、容易理解。該課程教學(xué)課件的制作采用PPT動畫、圖片、施工現(xiàn)場錄像等多媒體教學(xué)手段。2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段課程教學(xué)中教師制作該課程的電子課件、電子教材、習(xí)題、教學(xué)素材庫、試卷庫等教學(xué)資源，形成網(wǎng)絡(luò)課程，使之具備助教系統(tǒng)、助學(xué)系統(tǒng)、自測系統(tǒng)。教師利用助教系統(tǒng)進行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑。學(xué)生利用助學(xué)系統(tǒng)進行課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、網(wǎng)上答疑、進行學(xué)習(xí)測試等。這一教學(xué)手段的應(yīng)用將提高學(xué)生課后靈活學(xué)習(xí)、

18、自主學(xué)習(xí)的積極性。3、情境教學(xué)手段課堂教學(xué)以任務(wù)（項目）為載體，以工程過程為導(dǎo)向，引入職業(yè)活動訓(xùn)練項目，進行情境教學(xué)。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)進行課堂教學(xué)，具體就是教師退后，將課堂時間讓給學(xué)生，把學(xué)生分成若干小組，采用任務(wù)形式，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與欲，教師只作引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。4、現(xiàn)場教學(xué)手段充分利用校外實訓(xùn)基地的鋼結(jié)構(gòu)加工工廠、鋼結(jié)構(gòu)工程實例，將現(xiàn)場教學(xué)合理穿插于課堂教學(xué)中，有計劃的帶學(xué)生到建筑工程項目管理現(xiàn)場結(jié)合實物進行現(xiàn)場教學(xué)，增加學(xué)生的感性認識，使學(xué)生能親身體驗鋼結(jié)構(gòu)工程制作、安裝工藝流程和實物，較好的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的要求。（四）課程建設(shè)規(guī)劃1、課程建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)是建成省級精品課程。遠期目標(biāo)是配合“建筑工程技術(shù)”專業(yè)示范建