1、打造教學(xué)的高效課堂計(jì)劃晉軍祥打造教學(xué)的高效課堂計(jì)劃晉軍祥課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性很強(qiáng)的活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)要使學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，有效性是教學(xué)的生命。學(xué)生學(xué)到什么？得到什么？這是任何教學(xué)改革都必須首先追問(wèn)和考慮的問(wèn)題。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。培養(yǎng)興趣 打造高效課堂的前提條件興趣是認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向?qū)Ω兄⒆⒁饩哂兄赶蛐?，它可以使人不知不覺(jué)地去觀(guān)察、研究某種

2、事物。有位哲人曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)某項(xiàng)事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)地接近它、思考它，就會(huì)主動(dòng)地提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。因此，教師必須采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，這是打造高效的歷史課堂的前提條件。1.導(dǎo)入趣味化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起學(xué)生的注意力，激起他們的興趣，如同徐徐拉開(kāi)的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的布景；又如樂(lè)章的序曲，使學(xué)生們一開(kāi)始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的方法多種多樣，有歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等等。這樣，一堂課的高效性也就有了一個(gè)好的開(kāi)始。2.運(yùn)用課本的插圖和多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性。歷史

3、學(xué)科的特點(diǎn)之一是過(guò)去性；同時(shí)歷史又是具體的，有事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，人物的語(yǔ)言、思想、特定的心理活動(dòng)，有遺址、遺物等，可見(jiàn)歷史是生動(dòng)、形象、具體的，其情景性強(qiáng)。所以，形象生動(dòng)的插圖，學(xué)生不但感興趣，而且也容易接受；用現(xiàn)代化教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識(shí)信息。又以祖國(guó)的統(tǒng)一為例，在講到香港回歸的時(shí)候，利用多媒體播放相關(guān)的錄像，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)的歷史時(shí)刻，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感油然而生，效果不言而喻。3.設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。新課程理念強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以歷史教學(xué)應(yīng)以問(wèn)題教學(xué)為中心，通過(guò)學(xué)生對(duì)各種資料的掌握、

4、理解和判斷，來(lái)得出相關(guān)的結(jié)論。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)到探究的樂(lè)趣和積極思維的快樂(lè)，這種探究活動(dòng)不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，也有利于能力的培養(yǎng)。再以祖國(guó)的統(tǒng)一為例，播送完香港回歸的錄像后適時(shí)地提出為什么舊中國(guó)失香港，而新中國(guó)收香港？學(xué)生的思維興趣馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)，很自然地對(duì)新舊中國(guó)進(jìn)行比較，最后得出新中國(guó)的強(qiáng)大是收回香港的主要原因。培養(yǎng)思維能力 打造高效課堂的關(guān)鍵隨著新課改的深入，歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生分析和應(yīng)用歷史知識(shí)能力的要求有了明顯的提高，近年來(lái)的高考題中對(duì)此也有明顯的表現(xiàn)，而這些能力的培養(yǎng)，也是打造高效課堂的重中之重。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的分析能力。在講

5、解歷史問(wèn)題時(shí)關(guān)鍵是要把分析問(wèn)題的思路理出來(lái)，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能用相關(guān)的方法去分析思考。蘇聯(lián)教育心理學(xué)家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生最有價(jià)值的本錢(qián)?！?.傳授相關(guān)的基本理論，掌握基本方法。如“經(jīng)濟(jì)決定政治”，在講解資產(chǎn)階級(jí)革命原因的時(shí)候，教會(huì)學(xué)生利用這一理論來(lái)分析，是因?yàn)橘Y本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大，所以才進(jìn)行革命，建立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。以后碰到同樣問(wèn)題，學(xué)生自然會(huì)利用這一理論舉一反三。2.展示教師的思維過(guò)程，做好示范。教師在教學(xué)過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于傳授基礎(chǔ)知識(shí)，不能滿(mǎn)足于如何去整理、歸納、總結(jié)歷史問(wèn)題，而且要把教法和學(xué)法聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，更要注意講“我是怎樣想的”、

6、“還想到了什么”、“遇到類(lèi)似的問(wèn)題應(yīng)怎樣去想”等等。把教師的思維過(guò)程展示給學(xué)生，讓學(xué)生去體會(huì)、思考，并在潛移默化中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思維方法，這種培養(yǎng)在練習(xí)課時(shí)尤為重要。3.展示學(xué)生的思維過(guò)程，提高思維能力。真正的高效課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中，教師要啟發(fā)學(xué)生展示其思維過(guò)程，然后老師對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程作出評(píng)價(jià)、剖析。對(duì)學(xué)生分析正確的地方給予高度的肯定，對(duì)其不足之處予以糾正。及時(shí)反思 打造高效課堂的階梯作為教育工作者，我們的工作是一個(gè)長(zhǎng)期但又反復(fù)的過(guò)程，教學(xué)反思就顯得尤為重要。美國(guó)學(xué)者波斯納把教師的成長(zhǎng)歸納為經(jīng)驗(yàn)加反思。一個(gè)人工作10年，但如果沒(méi)有反思，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的10次重復(fù)。可見(jiàn)，反思對(duì)

7、于一個(gè)人的成長(zhǎng)，教學(xué)反思對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)，具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。歷史教學(xué)反思就是歷史教師把自己的教學(xué)實(shí)踐作為研究對(duì)象，對(duì)教學(xué)過(guò)程的思想、行為重新審視，對(duì)其成敗得失進(jìn)行思考和判斷，使個(gè)人教學(xué)水平逐步提高。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回憶教學(xué)情況，而是教師針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足，進(jìn)行理性思考，尋找比自己之前教學(xué)中更好的解決問(wèn)題的方法，并在隨后的教學(xué)中加以改進(jìn)，使課堂教學(xué)水平逐漸提高。該如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？1.通過(guò)教師寫(xiě)好教學(xué)后記進(jìn)行教學(xué)反思。這樣既可以防止教師教學(xué)感受的流失，也可為今后課堂教學(xué)實(shí)踐提供借鑒，完成由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的飛躍，把零散的教育思維變成統(tǒng)一的學(xué)科體系理論，為教師提供一個(gè)記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，更好地把握好歷史課堂教育的脈搏。2.通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)行集體性的教學(xué)反思。同科目的教師在教學(xué)上的互相支持、共同反思是發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育的重要資源，有利于教師專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)工作，因此教學(xué)反思應(yīng)成為歷史教師的職業(yè)習(xí)慣，只有不斷地反思自己的教學(xué)，才能更好地研究教學(xué)，真正地實(shí)現(xiàn)高效