1、心理學(xué)練習(xí)題（能力、氣質(zhì)、性格）一、填空題。1 .氣質(zhì)是人的心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。2 .兒童智力發(fā)展水平的總體上來看呈正態(tài)分布。3 .特殊能力是一般能力在具體活動中的具體化。4 .性格是人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。5 .巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)人的神經(jīng)系統(tǒng)具有強度、平衡性和靈活性三個基本特征。6 .才能的高度發(fā)展即天才。7 .知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括。8 .氣質(zhì)具體表現(xiàn)在心理活動的速度、強度、穩(wěn)定性和指向性等方面的特點。1 .具有核心意義的性格的結(jié)構(gòu)特征是（D）A、理智特征R情緒特征C意志特征D態(tài)度特征2 .在智力中具有核心作用的是（D）A觀察力B、記T乙

2、力C、想象力D、思維能力3 .下列哪種是人的特殊能力（C）A、觀察力R記T乙力C、節(jié)奏感DK注意力4 .“人心不同各如其面”反映人的個性的（D）A、整體性B、穩(wěn)定性C、社會性D獨特性5 .“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”這屬于哪種氣質(zhì)類型的特點。（A）A、膽7f質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D抑郁質(zhì)6 .直接影響活動效率，使活動順序完成的個性心理特征是（C）A、性格B、氣質(zhì)C能力D.興趣7 .個性的個別性集中表現(xiàn)在（C）A、個性傾向性系統(tǒng)B、自我意識系統(tǒng)G個性心理特征系統(tǒng)D、動力特征系統(tǒng)8 .巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)具有（D）三個基本特性。A、強度、指向，f和平衡性B、強度、指向性和靈活性C、強度

3、、平衡性和穩(wěn)定性D強度、平衡性和靈活性9 .與神經(jīng)系統(tǒng)類型安靜型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（C）A、膽7f質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘7«質(zhì)D、抑郁質(zhì)10 .人在生產(chǎn)勞動、技術(shù)操作和體育運動等方面的能力，一般稱為（B）A、認識能力R操作能力C社會交彳能力Dk計算能力11 .氣質(zhì)的動力性特征受制于人的（C）A、興趣愛好類型B、性格類型C、高級神經(jīng)活動類型D動機需要類型12 .“活潑好動，行動緩慢”是人的下列哪種特征的表現(xiàn)（B）A、能力B、氣質(zhì)C、性格D興趣13 .一般能力中核心成分是（D）A、觀察力B、記T乙力C、想象力D思維能力A）的差異14 .在記憶時，有的兒童善于視覺記憶，有的善于聽覺記憶等，這屬

4、于兒童（A、能力發(fā)展類型B、能力發(fā)展水平C、能力發(fā)展早晚D能力發(fā)展順序15 .智商就是智力商數(shù)的簡稱，其計算公式是（B）AIQ=（CA/MA）*100B、IQ=（MA/CA）*100C、IQ=（CA/MA）*100%D.IQ=（MA/CA）*100%16 .體現(xiàn)心理活動的動力特征，給每個人的整體心理活動蒙上一層獨特色彩的心理特征是（B）A、能力B、氣質(zhì)C性格D動機17 .人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是（C）A能力B、氣質(zhì)C性格D動機18 .與神經(jīng)系統(tǒng)“弱、平衡、靈活”的特性相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（B）A、膽7f質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘7«質(zhì)D抑郁質(zhì)19 .性格中最主要的特征是（D）A理智特征R情緒特征

5、C意志特征D態(tài)度特征20 .具有社會評價意義，有好壞之分，在個性中占據(jù)核心位置的心理特征是（C）A能力B、氣質(zhì)C、性格D.需要2、個體積極探索事物的認識傾向是（C）A需要B、動機C、興趣D、理想22、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（B）A氣質(zhì)B、性格C、興趣D、能力23、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（AA榮格B、謝爾頓C、威特金D霍蘭德24、編制16人格因素問卷的是（B）A艾森克B、卡特爾C、哈K韋D、霍蘭德25、不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于A、膽7f質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏7«質(zhì)D、抑郁質(zhì)（D）26、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活

6、動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活的類型是（C）A不可遏制型B、活潑型C、安靜型D、抑郁型27、人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是（C）A認知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力28、在比納X西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡？（B）Al個月B、2個月C、3個月D、4個月29、一個四歲小孩，善于心算，能心算3位數(shù)乘3位數(shù)，這是一種（B）表現(xiàn)A一般能力R特殊能力C才能D.才天30、“甘羅早達子牙”表明人的能力存在著：（C）A類型差異R發(fā)展水平差異C、表現(xiàn)早晚的差異31、在兒童成長過程中，智力發(fā)展不是均衡的。研究表明：它在早期階段有較快的發(fā)展，而且對以后發(fā)展有著很大的影響。由此證

7、明了智力發(fā)展與：BA良好的環(huán)境有關(guān)B、早期教育有關(guān)G先天遺傳素質(zhì)有關(guān)32、智力的測量用于測定兒童的智力，以做到因施材教，量早編制一套智力量表是：AA比奈一西蒙量表B、斯坦福一比奈量表C、韋克斯量表33、智力年齡（智齡）是比奈首先提出的，其含義是：BA、用來表示一個人的智力水平B、用來表示智力達到某一處齡水平34、一個好教師應(yīng)具備教育機智的能力，此能力屬于:A、一般能力R特殊能力C才能35、專門的研究發(fā)現(xiàn)，鋼琴家在辯別微小的音高差別上不如演奏弦樂家。這說明其辯音能力的發(fā)展與：DA遺傳素質(zhì)R環(huán)境C、教育D社會實踐36、提出離差智商概念的心理學(xué)家是：AA比奈B、西蒙C韋克斯勒D吉爾福37、易興奮而難

8、控制的氣質(zhì)類型的人屬于（B）A多血質(zhì)B、膽7f質(zhì)C、粘7«質(zhì)D、抑郁質(zhì)38、強、平衡、不靈活的氣質(zhì)類型又稱（C）A多血質(zhì)B、膽7f質(zhì)C、粘7«質(zhì)D、抑郁質(zhì)39、在個性中受先天生物學(xué)因素較大的個性心理特征（A）A氣質(zhì)B、能力C性格40、安靜、均衡的人的氣質(zhì)屬于（B）A、膽7f質(zhì)B、粘7«質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)41、在日常生活中，大多數(shù)人的氣質(zhì)類型是（D）A、膽7f質(zhì)B、多血質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、混合型42、強而不平衡型相當（A）A、膽7f質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘7«質(zhì)D、抑郁質(zhì)43、多血質(zhì)的人感受性（A）A、局B、低44、高級神經(jīng)活動類型學(xué)說的創(chuàng)始人是（B）A、謝爾頓

9、B、巴甫洛夫C、帕爾曼D蓋倫45、與強、平衡、靈活型對應(yīng)的氣質(zhì)內(nèi)型是（B）A、膽7f質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘7«質(zhì)D、抑郁質(zhì)46、個性的核心是（C）A、能力B、氣質(zhì)C性格D人生觀47、誠懇與虛偽、勤勞與懶惰、自信與自卑是（D）A、氣質(zhì)B、興趣C能力D性格48、表現(xiàn)在人的感知、記憶、思維、想象等認識過程性格特征是（C）A、態(tài)度特征R意志特征C理智特征D情緒特征49、人們在對自己的行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（B）A、態(tài)度特征R意志特征C理智特征D情緒特征50、人在情緒活動中表現(xiàn)出來的性格特征是指（B）A、意志特征R情緒特征C理智特征D態(tài)度的特征51、人在對待現(xiàn)實的態(tài)度體系的性格特

10、征（D）A、意志特征R情緒特征C理智特征D態(tài)度的特征52、對性格形成起重要作用的早期環(huán)境因素是（B）A、幼兒園B、家庭C、學(xué)校三、多項選擇題1、以下屬于個性傾向性范疇的是（A、C,E）A、需要B、氣質(zhì)C、動機D、能力E、興趣2、以下屬于個性心理特征范疇的是（B,C,D）A、需要B、氣質(zhì)C、性格D、能力E、興趣3、信念是（A,B,C,D,E）A被意識到個性傾向性R洞察事物的出發(fā)點C判斷事物是非曲直的準則D具有自覺性和獨立性E、有認識、情感、意志構(gòu)成的融合體4、一般能力是指（A,B,C,D,E）A觀察力B、記T乙力C、思名t力D、想象力E、注意力5、氣質(zhì)類型包括（A,B,C,D）A、膽7f質(zhì)B、多

11、血質(zhì)C、黏7«質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)6、馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（A,B,C,D,E）A生理需要R安全需要C歸屬和愛的需要D尊重需要E、自我實現(xiàn)需要7、行為主義人格理論的主要代表人物有（B,C,D）A榮格B、華生C斯金鈉D、班杜拉E、埃里克森8、以下屬于投射測驗的是（B,C,E）、A艾森克人格問卷B、羅夏墨跡測驗C主題統(tǒng)覺測驗D16人格因素問卷E兒童統(tǒng)覺測驗9、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，活潑型的特點是（A,C,E）、A強B、弱C、平衡D、不平衡E、靈活10、以下關(guān)于能力的描述是正確的是（A,C,E）、A屬于個性心理特征R是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括C發(fā)展比知識

12、發(fā)展要慢得多D隨年齡增長不斷積累E、隨年齡增長是一個發(fā)展、停滯和衰退的過程四、判斷1 .能力與知識、技能密切相連，成正相關(guān)。（錯）2 .由于多血質(zhì)的人活潑、靈活、善交際，適應(yīng)環(huán)境的能力強、機智敏銳，這種氣質(zhì)類型應(yīng)受到好的評價。（錯）3 .心理活動的動力特征是指心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和指向性。（對）4 .一個10歲的兒童，經(jīng)過斯坦福一比奈智力量表的測驗，他完成了8歲兒童的全部測項目，他的智商為105.（錯）5 .氣質(zhì)的概念，最早是由古希臘醫(yī)生希波拉底提出的。（對）6 .“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成相依相輔，互為促進。（對）7 .巴甫洛夫認為氣質(zhì)與人的神經(jīng)系統(tǒng)的先天或遺傳特征無

13、關(guān)。（錯）8 .個性是在人的心理發(fā)展到一定水平后形成的。（對）9 .智商（IQ）是個沒有單位的相對值。（對）10 .兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡來標志，所以又稱為“年齡階段”。（對）11 .性格常常與人的道德品質(zhì)相關(guān)，受到好壞的評價（對）12 .能力的高低影響著掌握知識、技能的難度、速度和程度。（對）13 .小學(xué)兒童的性格從總體上來說是日趨成熟的，但其發(fā)展不是勻速的，而是有階段性的。（對）14 .技能是個人在心智活動及生活實踐中自然形成的行為方式。（錯）15 .小學(xué)兒童在低年級時，性格發(fā)展就進入了驟變期。（錯）16、特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（X）17、在心理學(xué)中的個性或人格同一

14、概念。（，）18、主題統(tǒng)覺測驗屬于完成法的投射測驗。（X）19、畫人測驗屬于表達法的投射測驗。（，）20、兒童統(tǒng)覺測驗適用于4歲以下的兒童。（X）21、知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（，）22、具有非凡的記憶力可以稱為天才。（X）23、智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（，）24、良好的記憶力是天才的特征之一。（，）25、能力是影響活動效率的全部心理特征。（X）26、能力總是表現(xiàn)在人具體活動之中，離開具體活動就無所謂能力。（，27、能力不是人完成活動的全部心理條件，它是順利完成活動直接有效的可能性的心理特征。（，）28、中年人知識經(jīng)驗豐富，技能熟練程度高，但能力發(fā)展卻越來越慢。（X）29、一般能

15、力每個人都具備的，但特殊能力不是每一個人能形成的。（，）30、“天才出于勤奮”說明能力的形成與發(fā)展與素質(zhì)無關(guān)。（X）31、俗話說：“時勢造英雄”，這表明環(huán)境對人的能力發(fā)展起著決定作用。（X）32心理學(xué)家鑒定一個人的智力是否超常、正常和低常主要采用的手段是智力測驗。（X）33、均占人口的千分之三的超常兒童和低常兒童的能力發(fā)展水平的差異，說明有能力形成中先天因素起決定作用。（，）34、“早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的差異。（X）35、人的氣質(zhì)是先天的，不可變更的。（X）36、人的氣質(zhì)一般來說是單一的類型。（X）37、人的氣質(zhì)無好壞之分。（，）38、氣質(zhì)是人的心理活動的動力特征。（，）39、氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，因此是無法變更的。（X）40、氣質(zhì)特征是教育工作者的依據(jù)之一。（，）41、氣質(zhì)特點是隨著年齡的變化而變化的。（，）42膽汁質(zhì)的人感受性低。（，）43、人的氣質(zhì)無好壞之分，而人