1、56 個字，記載著長征它既是中國革命的壯七律長征教學設計 教學內容：七律長征是毛澤東在紅軍勝利結束時寫下的一首詩。全詩生 動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程， 謳歌了中國工農紅軍長征途中所表現(xiàn)出 的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。全詩共四聯(lián)， 路上的種種艱難險阻， 飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。 麗史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。教學目標：磅礴”等詞語的意（1）知識與能力：掌握本課生字新詞，理解“逶迤”、 思；理解詩句內容；有感情地朗讀。（ 2）過程與方法：通過抓住重點詞語反復誦讀和品評詩句， 借助多媒體視頻， 縮短學生與文本之間的距離，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。（ 3）情感態(tài)度與價值

2、觀： 從字里行間體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏 的革命精神和英勇豪邁的氣概。指導學生有感情的朗讀課文， 了解詩句的內容， 體會詩句表達的教學重點：感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 第一課時借助多媒體課件輔助教學。思想感情。教學難點： 課時安排： 教具準備： 課前活動： 上課前播放長征歌曲，學生欣賞歌曲。、了解時代背景，檢查預習情況，初讀知情。師：上課，同學們好。我們剛才聽到的歌曲是（學生說長征，教師板 書“長征”。）是誰作詞的呢？（學生說“毛澤東”教師板書。）這就是我們今 天所要學習的內容七律長征，作者毛澤東。課下我們預習了課文，那么 在預習中你都有哪些收獲呢？學

3、生說自己的收獲。 我們班的同學可真不簡單， 預 習后有這么多收獲，老師相信課下你一定搜集了很多有關長征的資料介紹，七律 長征是毛 澤東在 1935 年 10 月紅軍長征勝利之后飽含勝利的喜悅和革命的熱情所創(chuàng)作的。那你知道為什么要長征嗎？ 學生根據(jù)課下查找的資料進行介紹。 教師總結： （借助長征路線圖，激情概括紅軍長征的艱難歷程及長征的 創(chuàng)作背景。師：是呀，中國工農紅軍為了保存實力，粉碎國民黨反動派的圍剿，1934 年10 月，從江西瑞金出發(fā)，開始長征。他們一路跋山涉水，翻越五嶺， 突破烏江天險，四渡赤水，翻越氣勢磅礴的烏蒙山，接著巧渡金沙江、強渡大渡 河、飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，歷盡艱苦，

4、擊潰了敵人的多次堵截， 于 1935年 10 月到達陜北。紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，歷時一年，縱橫 11 個省，完成 了舉世無雙的二萬五千里長征， 創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。 毛澤東回首這驚心動 魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫下了這首壯麗的詩篇七律 長征師激情誦讀。、巧用電教，細讀激情，培養(yǎng)自學，表達感情。師過渡：全詩僅 56 個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻。請大家大聲地讀一讀全詩，邊讀邊想詩中哪些句子描寫了紅軍在長征途中的艱難經 歷？學生讀詩，談自己的感受。預設（一）、學生找到的是“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?從這兩句詩中你感受到了什么？（學生說自己的感受。如：山的高大雄偉、險峻

5、、綿延起伏等。 ）從哪個詞看出來的？ （引導學生抓住 “逶迤”“磅礴” 談理解。逶迤指山的綿延起伏、 連綿不斷。 文中指五座山嶺彎彎曲曲連綿不斷的 樣子。）教師出示“五嶺”的圖片。師過渡：看，五嶺山脈縱橫四省，綿延千里。你 能讀出山的綿延不絕嗎？指導朗讀，師生評價。2出示烏蒙山的圖片。師過渡：烏蒙山海拔 2300 多米，氣勢磅礴。誰能 讀出這種氣勢？（學生讀，評價。）3誰有登山的經歷？感受如何？（學生說，談自己的感受。）師過渡：但是我們的紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳翻越了一座又一座連綿起伏、 高大險峻的山脈，在紅軍的眼里，這些困難只不過是（學生說“騰細浪”理 解“騰細浪”翻騰著的細小波浪。板書“騰細

6、浪”）（學生說：“走泥丸”理解“走泥丸”滾動著的小泥丸。）指導學生讀“騰細浪”和“走泥丸”。（注意讀的平淡輕巧）4.說說你對這兩句詩的理解。（學生談理解） 師過渡：多么鮮明的對比呀，從中你體會到了紅軍戰(zhàn)士的什么精神呢？（引 導學生體會紅軍戰(zhàn)士藐視困難、大無畏的精神。）5指導學生朗讀，讀出自己的體會。讓我們一起來感受紅軍戰(zhàn)士藐視困難的豪邁樂觀吧！齊讀這兩句。預設（二）“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?師過渡：英勇的紅軍戰(zhàn)士翻越險峻的高山，披荊斬棘，橫渡滔天大河，五六 句描寫的是長征途中兩場著名的戰(zhàn)斗，分別是（巧渡金沙江和飛奪瀘定橋。）1你能根據(jù)自己課前的了解簡要說說巧渡金沙江這場戰(zhàn)斗嗎？（學

7、生根據(jù)自己的了解作簡要介紹。）2出示金沙江圖片。師過渡：看，金沙江地形險要，兩岸都是懸崖峭壁，水急浪高，從詩中哪個字可以感受到浪潮的來勢兇猛？（學生很容易找到“暖” 字。）那么你能說說“金沙水拍云崖暖”這句詩的意思嗎？（學生理解“金沙水 拍云崖暖”）3師：金沙江真險呀！況且對岸敵人戒備森嚴，要想渡江談何容易？可我們的戰(zhàn)士卻沒費一槍一彈、 一兵一卒，順利地到達江北，回望驚濤澎湃的金沙江， 回望高聳入云的山崖， 戰(zhàn)士們的心情如何？ （引導學生說出戰(zhàn)士們的心情是高興 的、喜悅的、自豪的。） 師：這句詩中的哪個字正是紅軍戰(zhàn)士心情的真實寫照呢？（生找到“暖”字。） 讓我們讀出戰(zhàn)士們勝利的喜悅之情。學生讀

8、，評價。.4師：可惜這樣令人欣喜的戰(zhàn)斗太少了。 （出示課件： 鐵索橋靜止畫面。 ） 這就是位于大渡河上的鐵索橋， 敵人為了阻止紅軍過橋， 拆掉了橋上的木板， 只 剩下十三根鐵索， 橋下水流湍急， 不要說攀著鐵索過橋， 就是站在橋上向下望一 眼，你心里什么感覺？（學生回答自己的感受。預設：心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛 骨悚然等。）師：這句是中哪一個字能體現(xiàn)出橋的危險呢？說出你自己的理解。 （學生能 找到“寒”字，進而引導學生理解“寒”字不僅寫出了鐵索的冰冷，又寫出了橋 的危險，讓人膽戰(zhàn)心驚。）讀出你的理解。學生讀，評價。師：可我們的紅軍戰(zhàn)士攀著這樣驚險的橋，冒著敵人的槍林彈雨沖過去了， 看（播放“飛奪

9、瀘定橋” 的視頻。（教師講解：敵人放火封橋， 勇士們沖入火海， 奪取了橋頭陣地。紅軍主力從瀘定橋上順利通過了大渡河。）師：你覺得這是一場怎樣的戰(zhàn)斗？生說。 （預設：戰(zhàn)斗激烈、慘烈，驚險悲 壯的戰(zhàn)斗，驚心動魄的戰(zhàn)斗。）從詩中哪一個字可以體現(xiàn)出來呢？說出你的理解。 （學生很容易找到“寒”字，“寒”不僅寫出了鐵索的冰冷，橋的危險，還寫出 了戰(zhàn)斗的驚險悲壯。 ）此時戰(zhàn)士們又是怎樣的一種心情呢？你從哪一個字能感受 到呢？（學生找出“寒”字，進而引導學生理解“寒”字表達了戰(zhàn)士們?yōu)閼?zhàn)斗的 傷亡慘重而悲傷的心情。）師引讀：冰冷的鐵索、驚險的瀘定橋讓人膽戰(zhàn)心驚，這真是生讀“大渡 橋橫鐵索寒”。驚險悲壯的戰(zhàn)斗，傷

10、亡慘重讓人心寒， 這真是生讀“大渡橋橫鐵索寒” 師過渡：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，一暖一寒，兩場戰(zhàn)斗，兩種心情，一喜 一悲，你能把這兩種感受讀給大家聽嗎？生讀。師：讓我們一起感受戰(zhàn)士們當時的心情。師生共讀。（三、）小組合作學習“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！? 師過渡：如果說翻越五嶺，走過烏蒙，是紅軍征服大自然的喜悅，那么巧 渡金沙江，飛奪瀘定橋，則是紅軍戰(zhàn)勝敵人的豪情。學習至此，你能總結出我們 在學習詩句時的一些方法嗎？（學生總結： 1、讀。 2、抓重點字詞理解。 3、說自己的體會。 4 有感情的朗讀。）同學們真不簡單，找到了一把適合自己學習的 鑰匙。老師幫大家整理了一下，看（出示學習方法

11、指導： 1、放聲地、反復地讀詩句。 2、通過抓重點字詞來理解詩句。 3、大膽說出自己的體會。 4、帶著理解有感情地朗讀詩句。 ）請同學們用我們總結的學習方法四人小組合作學習最后兩 句詩。教師巡視，小組匯報學習情況。2 教師播放課件：雪山環(huán)境。 （岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風，腳穿/、草鞋，迎著風雪前進，多少紅軍戰(zhàn)士長眠于這大雪山，化作了晶瑩的豐碑。但是 翻越雪山意味著長征即將勝利， 戰(zhàn)士們的心情是：（學生可以說出： 心情是高 喜悅、興奮不已的）讓我們與戰(zhàn)士們同喜同樂（播放勝利會師的課件。）3師：你能用聲音、表情來表達這種豪情萬丈的喜悅嗎？學生讀，評價。男女生比賽讀，學生齊讀。（四、）自學前

12、兩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！?師：老師真為大家感到高興呀，同學們是聰明的小戰(zhàn)士，克服了學習上的種種困難，相信詩的前兩句的學習在你眼中已不算什么，請你自學前兩句詩。（學生自學，匯報學習情況。）重點抓住“不怕難、只等閑”來理解。2師：聯(lián)系全詩，用自己的話說一說你從哪些地方體會到了這個 “難”字？學生說，教師總結。長征途中， 天上每日幾十架敵機偵察轟炸， 地上幾十萬敵兵圍追堵截， 戰(zhàn)士 們喝冰冷的雪水，吃草根、樹皮，痛心殺死自己的戰(zhàn)馬充饑，不知有多少戰(zhàn)士掉 下了萬丈深淵， 有多少戰(zhàn)士被雪山沼澤吞沒了生命。 可我們的紅軍戰(zhàn)士對待任何 困難只有堅定的兩個字： （學生說 “不怕”）用什么語氣來

13、讀？ （預設 1、生說：堅定的語氣。師說：讀出你的堅定。預設 2、生說：鏗鏘有力的語氣。預設 3、自豪的語氣。學生讀。）自豪的戰(zhàn)士們，第二句應帶著什么語氣來讀？生說。（預設：藐視困難、輕松自在 ）生讀，評價。3 同學們，學習了七律長征，紅軍戰(zhàn)士身上什么精神感動了你？學生 自由說。（預設 ;引導學生說出“勇敢無畏、豪邁堅強、藐視困難、樂觀向上”這些詞語。）你想對紅軍戰(zhàn)士說些什么？ 三、感情朗讀、深化理解。1師過渡：同學們，長征雖然離我們遠去，但長征精神卻激勵著一代又一代中華兒女克服重重困難，匯成一股堅不可摧的洪流，創(chuàng)造了一個又一個佳績， 相信長征精神一定激蕩在你的胸中， 請呼喊出我們的心聲， 全

14、體起立誦讀長征。2結束語：長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機，雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越， 課下請繼續(xù)收集紅軍長征途中的感人故事， 讓我們在學習與生 活中體驗長征精神并發(fā)揚光大。1師過渡：就是這樣一群普通的人，他們憑著堅定不移的信念、樂觀向上精神，創(chuàng)造了奇跡，創(chuàng)造了歷史。同學們，長征雖然離我們遠去，但長征精神卻 激勵著一代又一代中華兒女克服重重困難， 匯成一股堅不可摧的洪流， 創(chuàng)造了一個又一個佳績，請看中國讓歷史銘記的時刻：（出示課件：圖片。1949年10 月 1 日，毛主席站在天安門城樓上莊嚴的宣布： “同胞們，中華人民共和國中央 人民政府今天成立了！ ”1964年10月16日，中國第一顆原子彈研制并爆 炸成功。2008年9月22 日，神舟七號發(fā)射成功。2008年北京奧運會，圓了中國人百年夢想，一枚枚獎章展示著國人的魅力。2009年10月1 日，60年的風雨滄桑，強大的國防力量讓世人矚目。2010年，上海世博會的成功舉辦讓全世界對中國刮目相看。鮮艷的