1、七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)武義縣大田鄉(xiāng)古竹中心小學(xué) 劉建禾教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字新詞的音形義，正確流利有感情誦讀全詩。2、感受紅軍長(zhǎng)征翻越千山萬水的艱險(xiǎn)以及他們無畏樂觀的長(zhǎng)征精神。3、走進(jìn)毛澤東，感受一代偉人的英雄主義、浪漫主義情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握生字新詞的音形義，2、感受紅軍長(zhǎng)征翻越千山萬水的艱險(xiǎn)以及他們無畏樂觀的長(zhǎng)征精神，有感情誦讀全詩。課前準(zhǔn)備：課件，閱讀了解長(zhǎng)征的歷史資料教學(xué)過程一、長(zhǎng)征路線圖導(dǎo)入，引出詩文師：同學(xué)們，你們知道嗎？七十多年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了一個(gè)偉大的軍事奇跡二萬五千里長(zhǎng)征。（板書：長(zhǎng)征）師：你們了解長(zhǎng)征嗎？師：請(qǐng)看：（課件出示：紅軍長(zhǎng)征路線圖）1934年10月，中國(guó)工農(nóng)

2、紅軍為了粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿北上抗日。他們從江西瑞金出發(fā)，開始了長(zhǎng)征。一路上，他們跋山涉水，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師，整個(gè)行程約二萬五千里。師：回顧這漫漫的二萬五千里征程，長(zhǎng)征的領(lǐng)導(dǎo)者毛澤東心潮澎湃，揮筆寫下七律長(zhǎng)征這首詩。（板書：七律）七律就是七言律詩的簡(jiǎn)稱，每首詩有八行，每行七個(gè)字。來，一起齊讀詩題。二、初讀，讀順詩文師：（課件出示：課文）毛澤東寫下這首詩的第二天，他便在排以上的干部會(huì)上進(jìn)行激情朗誦。你們想不想讀一讀，師：請(qǐng)大家把課本翻到136面，自由地讀讀這首詩。把不好讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀時(shí)，老師巡視，注意學(xué)生讀書習(xí)慣。）

3、師：讀得很專心、很投入，好！讀書要的就是這種狀態(tài)！來，把這首詩讀給你的同桌聽，看看字音讀準(zhǔn)了沒有，詩句讀順了沒有？（同桌互讀）師：同學(xué)們合作得很好??！老師把這首詩中的生詞請(qǐng)了出來，（課件出示：五嶺逶迤 磅礴 泥丸 云崖岷山）你會(huì)讀嗎？其他同學(xué)注意聽，他有沒有把生詞讀準(zhǔn)？生：五嶺 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山師：讀得真準(zhǔn)。來，像他這樣我們一起讀。生：五嶺 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山師：很好，生詞讀準(zhǔn)了，相信這首詩大家也一定會(huì)讀了吧！誰來讀給大家聽？（指名讀）三、再讀，理解詩文（一）找詩眼，理解“等閑”師：字音讀準(zhǔn)了，詩句讀通順了，這是讀詩的基礎(chǔ)，更重要的是把詩讀懂。俗話說，文有文心，詩有詩眼。

4、請(qǐng)大家靜心地默讀這首詩，看看詩中的哪一句詩概括了整首詩的意思？生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！睅煟海ㄕn件演示：詩句變色）你真的很會(huì)讀書，很快就找到了詩眼。是呀！紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（板書：遠(yuǎn)征難 只等閑）師：能用自己的話說說對(duì)詩眼的理解嗎？生：紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難，把萬水千山看成是只等閑。師：看來詩眼中的一個(gè)詞難住了大家。哪個(gè)詞難住了你？生：“等閑”。師：“等閑”這個(gè)詞語我們經(jīng)常用到它，比如“我們絕非等閑之輩”，這句話中的等閑是什么意思？詩眼中的等閑也是平常的意思。（二）具體理解“萬水千山只等閑” 師：紅軍把什么看作是平平常常的事？生：紅軍把經(jīng)歷萬水千山看作是平平常

5、常的事。師：對(duì)！詩人在詩中提到了哪些山、哪些水呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把山名和水名畫一畫。師：都找到了嗎？來，我們一起交流交流。師：山有五嶺、烏蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。紅軍在長(zhǎng)征途中僅僅只經(jīng)歷了這幾座山、幾條河嗎？能結(jié)合課后的資料來談?wù)剢?？（課件出示：長(zhǎng)征資料）生：紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山，24條河。師：18座大山，24條大河，小山小河就不用說了。長(zhǎng)征途中，紅軍要經(jīng)歷這么多的山水，經(jīng)歷這么多的困難，詩人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看？生：這幾座山，這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越的，它們只是萬水千山的代表。師：真不錯(cuò)，和詩人想到一塊兒去了。四、品讀，感悟詩情（一）品讀頷聯(lián)，讀出五嶺

6、烏蒙的“艱難”、紅軍的“只等閑”，感受無畏樂觀的長(zhǎng)征精神師：是呀！這幾座山，這幾條河正是長(zhǎng)征途中最難翻越的。我們隨著詩人的思緒首先來到五嶺和烏蒙。（課件出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保┳杂傻刈x讀這一句詩，看看你從這句詩中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？師：看出來了嗎？生：我從磅礴一詞看出翻越烏蒙的艱難。師：對(duì)，你又從什么地方看出翻越五嶺的艱難呢？生：逶迤。師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。如果此時(shí)讓你用一個(gè)詞來形容眼前的五嶺，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？師：逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長(zhǎng)龍。而且一路上都

7、是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？生：難！師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來形容眼前的五嶺，你又會(huì)想到哪一個(gè)詞？師：你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來嗎？（指名讀）師：評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？五嶺的綿延，烏蒙的雄偉高大讀出來了嗎？師：來，請(qǐng)你讀，邊讀邊想象五嶺、烏蒙的樣子，相信你會(huì)讀得更好。生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睅煟骸拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@可是綿延千里的五嶺呀！這可是氣勢(shì)雄偉的烏蒙山呀！誰再來讀。師：讀得真好，連綿不斷的五嶺，氣勢(shì)雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前。如果此時(shí)此刻，讓你來翻越這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，你會(huì)有怎樣的感覺？生：難！師：在紅軍

8、的眼里，這還不算難。這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍的眼里又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再讀讀這句詩，想想看？生：逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動(dòng)的泥丸。師：水面上翻騰著的細(xì)小的波浪，大家都看過；泥丸大家見過沒有？師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過是翻騰著細(xì)小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過是腳下滾動(dòng)的泥丸，（手指板書）這就是只等閑。誰來把這種感覺讀出來？（指名讀）生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？生：還未讀出紅軍不把困難放在眼里的感覺。師：你能把這種感覺讀出來嗎？生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪

9、，烏蒙磅礴走泥丸?！睅煟菏茄?！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動(dòng)的泥丸。（課件出示：“逶迤”“磅礴”變色，“騰細(xì)浪”“滾泥丸”加點(diǎn)）從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，你感受到了什么？生：我感受到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，非常堅(jiān)強(qiáng)。師：對(duì)，這就是無畏。（板書：無畏）你能把這種感受讀出來嗎？生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：好一個(gè)無畏的戰(zhàn)士。還有怎樣的感受？生：我感受到了紅軍戰(zhàn)士根本沒有把困難放在眼里。師：對(duì)，這就是樂觀主義精神。（板書：樂觀）來，把這種感受讀出來！生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睅煟汉靡粋€(gè)樂觀的戰(zhàn)士。來，讓我們一起把這種感受讀出來！生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

10、。”師：好一群無畏、樂觀的紅軍戰(zhàn)士。這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”?。∵@強(qiáng)烈的對(duì)比讓我們真切感受到了讀。（課件出示：中心句）生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！保ǘ┢纷x頸聯(lián)，理解一暖一寒。師：如果說翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難，那么渡過金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”）讀讀這句詩，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了這句詩中有一對(duì)反義詞“暖和寒”。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一暖一寒又是一組對(duì)比，（課件出示：暖和寒加點(diǎn)）針對(duì)這一暖一寒你有什么疑問嗎？師：大家的理解有一定的道理，但詩人用這一暖一寒是有他特殊的用意的。（

11、出示巧度金沙江和飛奪瀘定橋圖片及說明）師：現(xiàn)在再請(qǐng)你來說說這一暖一寒的理解。師：1935年5月，紅軍來到金沙江南岸。他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì),結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過了金沙江。此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里？生：樂滋滋的、暖融融的、非常高興。師：能把這種高興的感覺讀出來嗎？生：“金沙水拍云崖暖?！睅煟赫婧谩Ｊ茄?，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到一起讀。生：“金沙水拍云崖暖?！睅煟阂慌缓?，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情。來，把這兩種不同的感受讀出來。（指名讀）師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。（手指板書）這就是萬水千山只等閑。（三）品讀尾聯(lián)，感受“盡開顏”師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保┙?jīng)歷了無數(shù)的艱險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士們來到了岷山腳下，只要再翻過岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，詩中哪個(gè)詞寫出了戰(zhàn)士們此時(shí)的心情。（更喜）來，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！師：真是一個(gè)比一個(gè)高興呀！一個(gè)比一個(gè)喜悅呀！終于，紅軍翻閱了岷山，長(zhǎng)征勝利結(jié)束了，紅軍戰(zhàn)士們？師：是呀，他們?nèi)夹χ痤侀_，請(qǐng)你笑逐顏開的讀一讀吧，讀出此時(shí)的欣喜激動(dòng)。五、齊誦全詩，升華詩情師：長(zhǎng)征，創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的軍事奇跡，書寫了一首驚心動(dòng)魄的史詩。毛澤東用詩的語言描繪了一幅長(zhǎng)征的宏偉畫卷，贊揚(yáng)了紅軍無