1、語(yǔ)文學(xué)科五年級(jí)備課記錄表課題20.談禮貌課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課5個(gè)一類(lèi)字，會(huì)讀一個(gè)二類(lèi)字，理解“出言不遜”等詞語(yǔ)的意思。 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)孩子抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，進(jìn)行分角色朗讀，將牛皋和岳飛問(wèn)路的不冋表現(xiàn)及結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，了解作者先講事例再說(shuō)道理， 從而感受禮貌待人的好處。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得禮貌待人能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。（教學(xué)重點(diǎn)）預(yù)習(xí)作業(yè)1. 自讀課文，三遍以上，做到正確、流利。2. 自學(xué)生字詞，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文

2、理解不懂的詞語(yǔ)。3. 思考：本課講了一個(gè)什么道理？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。4. 查閱并整理與課文有關(guān)的名人和身邊講禮貌的資料。切入點(diǎn)和主線(xiàn)問(wèn)題作者列舉了哪三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明禮貌待人的好處，是怎么說(shuō)明的？語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)牛皋向一位老者問(wèn)路。他在馬上吼道：“吠，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪里去？”老人不但沒(méi)給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？ ”抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比，先講事 例再說(shuō)道理。資料補(bǔ)充1.禮貌名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)2.禮貌故事需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用講事實(shí)、講道理的方法把道

3、理說(shuō)得清楚明白。3. 從不同側(cè)面說(shuō)明問(wèn)題。3.同一事例中的正反對(duì)比?？梢赃M(jìn)行 的練筆或 拓展閱讀小練筆：仿照課文第2自然段的寫(xiě)法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情景，寫(xiě)一段話(huà)來(lái)“談禮貌” 拓展閱讀：說(shuō)岳全傳教學(xué)過(guò)程一、揭示課題1.板書(shū)課題，解題。（1）常用的禮貌用語(yǔ)有哪些？（2）“談”是說(shuō)理性文章的一個(gè)標(biāo)志?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確這篇文章的體裁?！慷z查預(yù)習(xí)，整體感知1.檢查生字詞（指名讀、同位互查，開(kāi)火車(chē)讀）【出示課件】岳飛討人嫌糾紛師傅和諧校場(chǎng)彬彬有禮牛皋【預(yù)設(shè)：易出錯(cuò)的音：校（ji do）出示注釋選擇讀音。Xi QD學(xué)堂，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)：一園。一長(zhǎng)。ji 00 比較：場(chǎng)。易出錯(cuò)的字：嫌，注意右邊的寫(xiě)

4、法，右邊第五筆要出頭。傅，右邊上面 的甫應(yīng)為橫折，沒(méi)有鉤。通過(guò)學(xué)生交流、教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)，并在書(shū)上描紅，本子上寫(xiě) 兩遍?！?. 回顧說(shuō)理性文章的結(jié)構(gòu)：提出觀點(diǎn)一舉事例證明觀點(diǎn)一總結(jié)觀點(diǎn)4. 理清層次。指導(dǎo)說(shuō)理性文章運(yùn)用總分總的方法分成三大段。三、精讀探究，理解道理（一）明確作者觀點(diǎn)。作者在禮貌這個(gè)問(wèn)題上的觀點(diǎn)究竟是什么？默讀第一段，用“一一”線(xiàn)畫(huà)出。交流預(yù)設(shè)：1. 第一句。中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)，有道德 的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。2. 第二句。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3. 辯論：作者觀點(diǎn)究竟是第一句還是第二句，各說(shuō)

5、理由。在辯論中引導(dǎo)孩子明確: 第一句是作者為了引出自己的觀點(diǎn)而引用的名言。（二）學(xué)習(xí)列舉的三個(gè)事例，學(xué)習(xí)擺事實(shí)、講道理和從不同側(cè)面說(shuō)明問(wèn)題的說(shuō)理方 法。A默讀第2 4然段，思考作者是怎樣證明自己觀點(diǎn)的？你從書(shū)中哪些地方知道的? 讀一讀并寫(xiě)下自己的體會(huì)。全班交流，預(yù)設(shè)如下：【預(yù)設(shè)重點(diǎn)交流段落一】第2自然段“這正如說(shuō)岳全傳上有這么一段：牛皋向一位老者問(wèn)路。他在馬上吼道: 俗話(huà)所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！?. 事情發(fā)生在哪種情況下？（問(wèn)路）出示表格問(wèn)路的動(dòng)作問(wèn)路的語(yǔ)言問(wèn)路的結(jié)果牛皋在馬上吼道“吠，老頭兒！爺 問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪 去？“不但沒(méi)給他指路，反而生氣地罵他“冒失鬼“。岳飛他先離鐙下馬，然

6、后上前施禮?！罢?qǐng)問(wèn)老丈，方才 可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑 馬的？他往哪條 路上去了？ ”老人耐心地給他 指路。2.他們兩人的問(wèn)路結(jié)果為什么完全不一樣?【預(yù)設(shè)：牛皋：目中無(wú)人、妄自尊大、傲慢無(wú)禮岳飛：彬彬有禮、以誠(chéng)待人】3.你想對(duì)他們分別說(shuō)什么?4. 小組分角色朗讀。（揣摩對(duì)比他們的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)）【出示投影】5. 故事告訴我們什么道理？禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。更要像岳飛那樣禮貌待人,6. 其實(shí)，不僅僅是問(wèn)路，當(dāng)我們有求于別人的時(shí)候， 使用禮貌用語(yǔ)。因?yàn)?禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。無(wú)禮討人嫌?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，理解禮到人心暖，【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落二】第3自然段“有一天，一個(gè)女青年下公共汽車(chē)，她的長(zhǎng)裙拖

7、在車(chē)廂的踏板上減少相互間的矛盾 ?！币簿褪遣恍⌒淖?. 這件事又發(fā)生在什么情況下？小學(xué)生不小心踩了女青年的裙子, 了對(duì)不起別人的事情。2. 假如小學(xué)生沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)道歉，女青年又不原諒，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？3. 你在生活中有沒(méi)有遇到或看到這樣的不小心做了對(duì)不起別人的事情？你或他們是怎樣處理的?4.這些事情告訴我們什么道理?減少相互間的矛盾?！境?.小結(jié)：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁, 示投影】【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落三】“朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。又一次刮臉時(shí)而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)?！币簿褪钱?dāng)別1. 這件事又是發(fā)生在什么情況下的？周總理的臉不小心被朱師傅刮傷。人不小心

8、做了對(duì)不起自己的事情?3.說(shuō)明什么道理?2. 課文，你從中讀到一個(gè)什么樣的周總理？你是從哪里體會(huì)到的? 朱師傅的內(nèi)心是怎樣變化的？ 4.結(jié)：可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人 的思想情操和文化修養(yǎng)。【出示投影】B領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?. 瀏覽這三個(gè)事例，看看它們?cè)谡f(shuō)理方法上有什么共同點(diǎn)？對(duì)，在這三個(gè)事例中，作者都是先敘述事例，再講道理的，這種說(shuō)理方法叫做；擺 事實(shí)，講道理。2. 作者為什么要選擇這三個(gè)事例而不選取其他關(guān)于禮貌的事例？ 作者的選材非常典型，非常嚴(yán)謹(jǐn)，所舉的三個(gè)事例分別從不同側(cè)面說(shuō)明問(wèn)題：當(dāng)自 己有求于人時(shí)，當(dāng)無(wú)意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)，別人無(wú)意中傷害了自

9、己時(shí)。另外作者所選擇的例子還是從古到今的，從百姓到總理的，非常具有代表性，讀后 令人非常信服。（三）總結(jié)觀點(diǎn)。齊讀最后一自然段中作者的觀點(diǎn)。四、延伸拓展交流禮貌名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。1.與禮貌有關(guān)的名言、俗語(yǔ):尊敬別人就是尊敬自己。一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。你敬我一尺，我敬你一丈。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人三月寒。2.與禮貌有關(guān)的成語(yǔ)：程門(mén)立雪孔融讓梨舉案齊眉五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.2.是說(shuō)對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬； 講弟兄間的謙讓?zhuān)?指夫妻間的禮貌，相敬如賓。20.談禮貌禮貌待人擺事實(shí)講道理關(guān)系更和諧、生活更美滿(mǎn)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)先看一看，再聽(tīng)寫(xiě)。岳飛討人嫌糾紛師傅校場(chǎng)彬彬有禮牛皋同桌互相批閱后把錯(cuò)字改2遍

10、。和諧優(yōu)良傳統(tǒng)從不同側(cè)面說(shuō)第二課時(shí)教師針對(duì)出錯(cuò)多的字隨機(jī)指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生交流、教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生修改。（預(yù)設(shè)：“嫌”，注意右邊的寫(xiě)法，右邊第五筆要出頭?！案怠保疫吷厦娴母?yīng)為橫折，沒(méi)有鉤。）二、總結(jié)寫(xiě)作方法。3.這是一篇說(shuō)理性的課文，把禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的道理講得很清楚，選 擇事例時(shí)有古有今，有平凡人、有偉人典型有代表性，在舉例時(shí)抓住人物的動(dòng)作、 語(yǔ)言、神態(tài)、先講事例再說(shuō)道理，容易理解。三、交流搜集有關(guān)名人和身邊講禮貌的故事1.毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的美德， 后來(lái)當(dāng)了國(guó)家主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)親 友的老人吃飯，毛主席

11、給老人敬酒，老人們說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席 回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！ ”由此可見(jiàn)，文明禮貌是多么重要。2.1 .繼續(xù)閱讀說(shuō)岳全傳。四、小練筆出示“牛皋向一位老者問(wèn)路。他在馬上吼道：“吠，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪里去？”老人不但沒(méi)給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。過(guò)了一會(huì)兒，岳飛也來(lái)到這里。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”1. 仿照寫(xiě)一段話(huà)。（預(yù)設(shè)：媽媽勸你吃不愿意吃的菜、同位幫你指正錯(cuò)誤）2. 學(xué)生進(jìn)行練筆。3.同桌交流。4. 班上點(diǎn)評(píng)好的習(xí)作，自己再次修改。五、布置作業(yè)教學(xué)反思初次看到這篇課文，覺(jué)得文章淺顯易懂。但是，上完了這節(jié)課，我再回過(guò)頭來(lái)看我當(dāng)初所想的，發(fā)現(xiàn)自己還有很多地方認(rèn)識(shí)不到位。三個(gè)事例的寫(xiě)法是一樣的，在教學(xué)這三個(gè)事例時(shí)，我把重點(diǎn)放在第一事例上。因?yàn)閷W(xué)生最感興趣的是這個(gè)，而這個(gè)事例也是最能講出語(yǔ)文的味道來(lái)的。其他兩個(gè) 事例，我由“扶”到“放”，讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是語(yǔ)文的 基本功，在課堂上給予學(xué)生一定練筆的時(shí)間，對(duì)提高他們的寫(xiě)作能力是大有幫助的,可惜時(shí)間太倉(cāng)促！只交流了兩位學(xué)生，其實(shí)還有很多同學(xué)想暢所欲言，但我沒(méi)有