1、區(qū)域經濟學教學大綱 課程名稱： 區(qū)域經濟學 課程英文名稱： Regional Economics課程學時：56 學時課程學分：3 學分課程性質：專業(yè)課先修課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學適用專業(yè)：經濟學專業(yè)四年制本科開課院（系）及教研室： 經濟學教研室 考核方式： 考試一、課程簡介區(qū)域經濟學是應用經濟學的一門分支學科 ,是研究區(qū)域經濟的形成發(fā)展規(guī)律 和區(qū)域經濟聯(lián)系以及與此有關的政府決策的科學。 區(qū)域經濟學產生于第二次世界 大戰(zhàn)以后 ,作為一門新興學科 ,尚未形成自己獨立的學科體系 ,但其理論與方法發(fā) 展十分迅速 ,在各國解決區(qū)域問題 ,縮小區(qū)際差異 ,促進區(qū)域之間協(xié)調發(fā)展方面發(fā) 揮了重

2、要作用 ,在我國的應用前景也十分廣闊?，F(xiàn)代區(qū)域經濟學尤其強調企業(yè)、 產業(yè)和區(qū)域經濟有機融合的全新理念。本課程主要內容包括：區(qū)位、區(qū)位論、區(qū) 域經濟一體化、 區(qū)域經濟發(fā)展輻射理論、 區(qū)域經濟產業(yè)結構理論、 區(qū)域經濟可持 續(xù)發(fā)展理論、 總部經濟、區(qū)域經濟發(fā)展的比較理論與方法、 區(qū)域經濟發(fā)展的綜合 評價及其指標體系等相關知識。二、課程性質、目的與基本要求區(qū)域經濟學是一門新興的應用經濟學科， 屬于經濟學專業(yè)主干專業(yè)課， 為經 濟系四年制經濟學本科的必修課程。 要求學生在學習本課程的過程中廣泛閱讀相 關參考書籍和學習材料， 加強理論與實踐的聯(lián)系。 通過本課程的學習， 使學生建 立正確的區(qū)域觀， 系統(tǒng)地掌

3、握區(qū)域經濟學的基本理論與研究方法， 培養(yǎng)分析和解 決實際區(qū)域經濟問題的能力，為進一步的學習和工作打下良好基礎。三、課程主要內容第一章區(qū)域經濟學與新區(qū)域經濟觀一、教學基本要求掌握區(qū)域經濟學的發(fā)展歷程，了解各個區(qū)域經濟學家的觀點，掌握區(qū)域經濟 思想的發(fā)展進程，重點掌握新區(qū)域經濟觀的相關知識。二、教學重點區(qū)域經濟學的形成與發(fā)展，區(qū)域經濟學的研究對象區(qū)域經濟學的主要研究內容新區(qū)域經濟觀三、教學內容一、區(qū)域經濟學的形成與發(fā)展二、區(qū)域經濟學的研究對象及任務三、建立新區(qū)域經濟觀第二章區(qū)域經濟學的基本概念一、教學基本要求掌握區(qū)位、區(qū)域、區(qū)域經濟、經濟區(qū)域、區(qū)域經濟學等相關概念，理解并掌 握區(qū)域經濟學的理論框架

4、。二、教學重點區(qū)位概念區(qū)域與經濟區(qū)域的內涵區(qū)域經濟的含義區(qū)域經濟學的概念三、教學內容一、區(qū)位概念1、經濟區(qū)位2、區(qū)位單位3、區(qū)位因素4、區(qū)位決策二、區(qū)域與經濟區(qū)域1、區(qū)域2、經濟區(qū)域三、區(qū)域經濟1、區(qū)域經濟的含義2、研究區(qū)域經濟的現(xiàn)實意義四、區(qū)域經濟學1、研究區(qū)域結構變動的理論一一地域分工理論2、大國經濟的區(qū)域化發(fā)展規(guī)律 一一區(qū)域經濟非均衡增長理論3、經濟增長理論第三章國際區(qū)域經濟一、教學基本要求掌握國際區(qū)域經濟的相關知識。重點了解并且掌握，世界三大國際區(qū)域經濟 組織的概況、各自的特點，以及其發(fā)展對于國際區(qū)域經濟的重要作用。二、教學重點國際區(qū)域經濟一體化歐洲聯(lián)盟的區(qū)域經濟發(fā)展特點北美自由貿易區(qū)

5、的宗旨與政策框架APEC勺創(chuàng)新及其特點三、教學內容一、國際區(qū)域經濟概述1、區(qū)域經濟一體化的概念2、區(qū)域經濟一體化組織的類型與特點3、區(qū)域經濟一體化組織的作用4、區(qū)域經濟一體化組織的發(fā)展趨勢二、歐洲聯(lián)盟的區(qū)域經濟發(fā)展1、歐洲聯(lián)盟簡介2、歐洲聯(lián)合的深化三、北美自由貿易區(qū)構建的區(qū)域經濟1、北美自由貿易區(qū)概況2、北美自由貿易協(xié)定的宗旨與政策框架3、北美自由貿易區(qū)的示范作用四、亞太經濟合作組織的區(qū)域經濟特點1、亞太經濟合作組織概況2、APEC勺創(chuàng)新及其特點3、APEC發(fā)展的特點4、APEC存在的問題及其前景第四章國家區(qū)域經濟一、教學基本要求掌握國內區(qū)域經濟劃分的基本知識。重點掌握城市經濟、特區(qū)經濟以及科

6、技 工業(yè)園區(qū)的相關知識。了解這些區(qū)域經濟區(qū)的實例。二、教學重點國內區(qū)劃的區(qū)域經濟特區(qū)經濟城市區(qū)域經濟科技工業(yè)園區(qū)的區(qū)域經濟三、教學內容一、國內區(qū)劃的區(qū)域經濟1、經濟區(qū)域劃分的目的和任務2、經濟區(qū)域的劃分3、經濟區(qū)域劃分的原則二、特區(qū)經濟1、設立經濟特區(qū)的目的2、設立經濟特區(qū)的條件3、經濟特區(qū)的類型4、經濟特區(qū)的發(fā)展歷程和今后的發(fā)展趨勢三、城市區(qū)域經濟1、城市經濟增長的測度2、城市經濟增長機制四、科技工業(yè)園區(qū)的區(qū)域經濟1、建立科技工業(yè)園區(qū)的意義2、科技工業(yè)園區(qū)的產業(yè)發(fā)展規(guī)劃3、科技工業(yè)園區(qū)的政策與機制第五章總部經濟一、教學基本要求掌握總部經濟的系統(tǒng)知識。掌握總部經濟的概念、經濟學效應、特征以及經

7、 濟學解釋，了解總部經濟的產生與發(fā)展，學習紐約總部經濟以及其啟示。二、教學重點總部經濟的產生與發(fā)展總部經濟的概念總部經濟的經濟學解釋三、教學內容一、總部經濟的產生與發(fā)展1、總部經濟產生的歷史淵源2、總部經濟的現(xiàn)實背景3、總部經濟的理論背景4、總部經濟在國內外的發(fā)展現(xiàn)狀二、總部經濟的基本概念與經濟學解釋1、概念與內涵2、總部經濟的“經濟效應”和特征描述3、總部經濟的經濟學解釋三、總部經濟的案例分析1、紐約總部經濟的成功范例2、北京發(fā)展總部經濟的戰(zhàn)略構想3、北京發(fā)展總部經濟的基本條件第六章 區(qū)域經濟發(fā)展梯度理論一、教學基本要求了解區(qū)域經濟發(fā)展梯度的概念，梯度發(fā)展理論的動態(tài)表象；掌握不同梯度上 的區(qū)

8、域經濟發(fā)展戰(zhàn)略；重點掌握區(qū)域經濟發(fā)展梯度轉移理論。二、教學重點區(qū)域經濟發(fā)展梯度概念區(qū)域經濟發(fā)展梯度理論及實際運用三、教學內容一、區(qū)域經濟發(fā)展梯度的概念二、區(qū)域經濟發(fā)展梯度轉移理論三、梯度發(fā)展理論的動態(tài)表象四、不同梯度上的區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略第七章區(qū)域經濟發(fā)展輻射理論一、教學基本要求掌握區(qū)域經濟發(fā)展輻射理論的相關內容， 掌握它與梯度理論之間的區(qū)別，掌 握它在我國經濟發(fā)展中的理論意義和現(xiàn)實意義。二、教學重點經濟發(fā)展中的輻射概念經濟發(fā)展的輻射理論經濟發(fā)展中的梯度理論與輻射理論的比較分析輻射理論在經濟發(fā)展中的理論意義和實踐意義三、教學內容一、經濟發(fā)展的輻射理論研究1、輻射的含義2、現(xiàn)代化與經濟發(fā)展中的輻射

9、理論3、點輻射、線輻射和面輻射4、關于輻射問題的幾點說明二、梯度推進理論和輻射理論的比較1、梯度推進理論的缺陷2、輻射理論的適用性三、輻射理論在中國經濟發(fā)展中的意義1、輻射理論的理論意義2、輻射理論的實踐意義第八章區(qū)域經濟產業(yè)結構分析一、教學基本要求掌握區(qū)域產業(yè)結構的相關內容。掌握區(qū)域產業(yè)結構的總體評價、多層次分析、 定量分析。掌握二重結構的含義、如何產業(yè)，掌握區(qū)域產業(yè)結構變動導向的線管 理論。二、教學重點區(qū)域產業(yè)結構總體評價區(qū)域產業(yè)結構多層次分析二重結構形成的原因和消極影響區(qū)域產業(yè)結構變動導向理論三、教學內容一、區(qū)域產業(yè)結構分析1、區(qū)域產業(yè)結構總體評價2、區(qū)域產業(yè)結構多層次分析3、區(qū)域產業(yè)結

10、構的定量分析二、二重結構與產業(yè)結構的高級化1、二重結構的內涵與表現(xiàn)2、二重結構形成的原因及消極影響3、二重結構的變化和消失4、產業(yè)結構的高級化三、區(qū)域產業(yè)結構變動導向理論1、發(fā)達地區(qū)的產業(yè)結構導向2、不發(fā)達地區(qū)的產業(yè)結構導向 第九章區(qū)域經濟可持續(xù)發(fā)展理論一、教學基本要求掌握可持續(xù)發(fā)展理論的系統(tǒng)知識，掌握可持續(xù)發(fā)展的基本概念，可持續(xù)發(fā)展 觀與創(chuàng)痛發(fā)展觀之間的關系，掌握可持續(xù)發(fā)展中需要注意的幾個問題。二、教學重點可持續(xù)發(fā)展的核心內容可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)的經濟發(fā)展觀在認識上的分歧可持續(xù)發(fā)展評價指標體系的設置、教學內容一、可持續(xù)發(fā)展的基本概念1、可持續(xù)性2、可持續(xù)利用與可持續(xù)發(fā)展二、可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)經

11、濟發(fā)展觀的區(qū)別1、傳統(tǒng)的經濟發(fā)展觀2、可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)的經濟發(fā)展觀的分歧三、區(qū)域經濟可持續(xù)發(fā)展若干問題的探討1、應注意的主要問題2、評價指標體系的設置3、經濟體制轉軌、科技進步與區(qū)域社會經濟可持續(xù)發(fā)展4、區(qū)域社會經濟可持續(xù)發(fā)展對社會發(fā)展不平衡調控的制約性5、區(qū)域社會經濟可持續(xù)發(fā)展指標體系6區(qū)域社會經濟不平衡指標體系的聯(lián)系和區(qū)別第十章區(qū)域經濟發(fā)展的比較理論與方法一、教學基本要求掌握區(qū)域經濟發(fā)展的比較理論。掌握區(qū)域差異論的各個階段、地域分工論的 兩種理論、區(qū)域產業(yè)結構的比較靜態(tài)及動態(tài)比較。 掌握區(qū)域經濟發(fā)展階段的劃分 方法。二、教學重點成本決定論和綜合決定論的區(qū)別與聯(lián)絕對優(yōu)勢理論和比較優(yōu)勢理論的

12、基礎產業(yè)結構轉換能力的區(qū)域比較后起國和先行國在產業(yè)結構變動時的差異三、教學內容一、區(qū)域差異理論1、古典區(qū)位論：成本決定論2、近代區(qū)位論：利潤決定論3、現(xiàn)代區(qū)位論：綜合決定論二、地域分工理論1、社會勞動地域分工是社會分工的空間表現(xiàn)形式2、地域分工論三、區(qū)域產業(yè)結構比較理論1、區(qū)域產業(yè)結構的靜態(tài)比較2、區(qū)域產業(yè)結構的動態(tài)比較四、區(qū)域經濟發(fā)展階段的劃分方法1、區(qū)域經濟發(fā)展的階段性特征2、劃分經濟發(fā)展階段的統(tǒng)計指標體系3、區(qū)域經濟發(fā)展階段的劃分方法第十一章區(qū)域經濟發(fā)展的綜合評價及其指標體系一、教學基本要求掌握區(qū)域經濟發(fā)展綜合評價指標的系統(tǒng)知識，掌握指標的選擇原則、指標體系的框架設計、指標綜合評定方法。

13、二、教學重點區(qū)域經濟發(fā)展指標體系建立的原則指標體系的框架設計區(qū)域經濟發(fā)展水平的綜合評判方法三、教學內容一、指標體系建立的原則1、根據研究的目的選擇指標2、應考慮不同的指標有不同的作用和應用條件3、既要考慮產出又要考慮投入4、目的性和可行性原則二、區(qū)域經濟綜合評價指標體系的框架設計1、區(qū)域經濟發(fā)展的含義應包括以下幾個方面2、區(qū)域經濟發(fā)展是個綜合性范疇3、投入指標體系類型4、投入績效指標體系三、對指標體系框架的進一步研究1、用主成分分析法對指標體系的處理2、用層次分析法對指標體系作進一步處理四、區(qū)域經濟發(fā)展水平的綜合評價方法1、傳統(tǒng)評價方法2、多目標決策評價法3、現(xiàn)代評價方法第十二章 國外區(qū)域經濟

14、案例一、教學基本要求掌握案例中所提到的各國的區(qū)域經濟發(fā)展的特點以及其借鑒意義。二、教學重點美國區(qū)域經濟開發(fā)經驗日本區(qū)域經濟開發(fā)范例三、教學內容一、美國區(qū)域經濟開發(fā)經驗1、阿巴拉契亞煤炭工業(yè)區(qū)的復興與可持續(xù)發(fā)展開發(fā)2、奧蘭治的區(qū)域經濟開發(fā)二、日本區(qū)域經濟開發(fā)范例1、日本臨海型工業(yè)地帶的形成2、瀨戶內海的環(huán)境治理3、東京的區(qū)域經濟再開發(fā)4、日本的區(qū)域經濟發(fā)展戰(zhàn)略三、法國區(qū)域經濟開發(fā)方略四、德國區(qū)域經濟開發(fā)政策五、意大利區(qū)域經濟發(fā)展模式第十三章我國區(qū)域經濟案例分析一、教學基本要求掌握國內的區(qū)域經濟發(fā)展的案例，其各自的特點以及以后應該注意的問題二、教學重點振興東北老工業(yè)基地西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施環(huán)渤海經

15、濟圈的區(qū)域經濟發(fā)展“大北京”城市區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展三、教學內容一、振興東北老工業(yè)基地實現(xiàn)區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展1、形成產業(yè)群及目標設想2、建立相應的組織機構和長效機制3、實施產業(yè)群戰(zhàn)略的關系協(xié)調問題4、加強東北亞區(qū)域經濟合作，提高東北地區(qū)的對外開放水平二、我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施1、國外經驗對西部大開發(fā)戰(zhàn)略的啟示2、西部大開發(fā)宜采取“超特區(qū)”模式3、“西部開發(fā)”與“振興東北老工業(yè)基地”的重要關系三、環(huán)渤海經濟權的區(qū)域經濟發(fā)展1、環(huán)渤海經濟圈的空間定位2、環(huán)渤海區(qū)域經濟發(fā)展面臨的問題3、環(huán)渤海區(qū)域經濟一體化的戰(zhàn)略構想4、環(huán)渤海大都市圈中心城市的建設四、“大北京”城市區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展1、確立各地經濟功能，協(xié)調發(fā)展區(qū)域經濟2、統(tǒng)籌規(guī)劃環(huán)境整治，確?！按蟊本鄙鷳B(tài)安全3、實施雙核心多中心都市圈戰(zhàn)略4、建設區(qū)域綜合交通網和運輸體系四、課程學時分配序號內容計劃學時1區(qū)域經濟學與新區(qū)域經濟觀12區(qū)域經濟學的基本概念43國際區(qū)域經濟學44國家區(qū)域經濟學45區(qū)域經濟發(fā)展梯度理論66區(qū)域經濟發(fā)展輻射理論67我國區(qū)域經濟發(fā)展不平衡分析68區(qū)域經濟產業(yè)結構分析89區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論510區(qū)域經濟發(fā)展的比較理論與方法411區(qū)域經濟發(fā)展的綜合評價指標及其指標體系412國外區(qū)域經濟案例分析213我國區(qū)域經濟案例分析2合計56五、考核方式本課程為考試課，以課堂講授為主，同時輔以課堂討論和作業(yè)?？己朔?/p>