1、初一語文教學(xué)工作方案2021范文親愛的朋友,很快樂能在此相遇！歡送您閱讀文檔初一語文 教學(xué)工作方案2021范文,這篇文檔是由我們精心收集整理的新 文檔.相信您通過閱讀這篇文檔,通過我們大家思想的碰撞,一定會(huì)激發(fā)由您寫作的動(dòng)力. 還有,閣下能將此文檔參加收藏或者 轉(zhuǎn)發(fā)生去,是我們莫大的榮幸,更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力.以下是為大家準(zhǔn)備的?初一語文教學(xué)工作方案范文?,供您借鑒.初一語文教學(xué)工作方案范文一、學(xué)生根本情況分析七年級(jí)的學(xué)生剛剛辭別相處六年的小學(xué),懷著沖動(dòng)的心情, 踏入這個(gè)所學(xué)校.我所教的兩個(gè)班級(jí),從他們的小學(xué)畢業(yè)測試的 情況來看.學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的水平都

2、不是很高.?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和開展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式.但是學(xué)生在這方面的水平明顯的不夠好, 大多 數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí). 綜合以上情況來看,這個(gè)學(xué)期的 語文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的 興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比方在課堂上聽講要記筆 記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才.二、教材分析我們采用的是人教版的教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元.第一單元新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開心的人生,所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)

3、于人生的憧憬、 體驗(yàn)和思考,在閱讀這些課文 的時(shí)候,將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生, 關(guān)愛生命.在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí), 要整體把握課文內(nèi)容,并且提升朗讀的水平,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀生語氣.本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性.?在山的那一邊?是一首抒情詩,?走一步,再走一步?是一篇美國作家 的作品,?生命生命?是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,?紫藤蘿瀑布?是一篇語言十分精美的散文,?童趣?是古代散文.這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路 ；既弘揚(yáng)奮斗精神,又有 個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難,有講到命運(yùn)的遭遇；既講 苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈.

4、根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中：1、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字.2、學(xué)習(xí)朗讀方法,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能 初步讀生語氣3、整體把握課文內(nèi)容, 領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖 4、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生.第二單元這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題,交我們?cè)趺礃淞⒗?想,實(shí)現(xiàn)理想.在這個(gè)單元中,有的課文謳歌理想?理想?,有的闡述信念?我的彳t念?,有的論說人生修養(yǎng)?論語十那么? 等.這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想, 豐富自己的人生體驗(yàn),為漫長的人生打下精神的底色.根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中：1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀練習(xí),在讀中悟情,在讀中明理.2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),

5、深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味.3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,準(zhǔn)確把握文章中表達(dá)與議論之間的關(guān)系.第三單元這個(gè)單元,重新開啟一個(gè)新的篇章, 為我們展現(xiàn)了色彩斑斕 的大自然.多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力.這里描寫了美的的景物?春?、?濟(jì)南的冬天?,描寫了美的情感?山中訪友?本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中, 首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言, 其 次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的根底上, 揣摩、欣賞精彩 句段和詞語.而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法.第四單元在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學(xué)的大門. 在這個(gè)單元的幾篇課文, 都與科學(xué)密切相關(guān). 讀這

6、些文章可以豐 富我們的科學(xué)知識(shí),激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神.五篇課文分別是?化石吟?、?看云識(shí)天氣?、?綠色蛔蛔?、?月亮 上的足跡?、?山市?.這些課文古今中外,天上地下,文言白話, 詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然 科學(xué)人文密切相關(guān).本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲.再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn), 要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提升現(xiàn)代文閱讀的水平.第五單元這個(gè)單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動(dòng)人心 弦.親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動(dòng)

7、人心,也最能引起感情共鳴.單元整體精心構(gòu)建, 選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外.所選的五篇課文,作者努力用心靈捕 捉生命的靈感,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美, 讓讀者產(chǎn)生感情的共 鳴.學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個(gè)要點(diǎn)1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連 貫；注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法.2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基 礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會(huì)、珍惜家庭親情.3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和練習(xí)對(duì)文章獨(dú)特的 感受、體驗(yàn)和理解.第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多 樣,有童話、神話、寓言和詩歌.它們都借助豐富的聯(lián)想和

8、想像, 虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象, 曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想 感情.在這些由想象創(chuàng)造由來的世界中,體味世界別樣的魅力.在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候, 要激活自己的想象力, 并聯(lián)系自己 的生活體驗(yàn),深入理解課文. 在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中, 要繼續(xù)練習(xí)朗讀 和默讀；了解童話、神話、寓言的根本特點(diǎn)；體會(huì)聯(lián)想和想像的作 用,并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能 力,開展創(chuàng)新思維.這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來有以下幾點(diǎn)：一、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系,關(guān)注人類,關(guān)注自然.第一單元是人與自我之一生命體驗(yàn),第二單元是人與自我 之二理想信念,第三單元是人與自然之一自然美景,第四單 元是人與

9、自然之二科學(xué)世界,第五單元是人與社會(huì)之一 家庭 親情,第六單元是人與社會(huì)之二 想象世界.而且為了增強(qiáng)教 材的實(shí)踐性,在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜 合性學(xué)習(xí)的板塊.這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié) 合,突生教材的綜合性,減少知識(shí)的生搬硬套, 突由重點(diǎn),閱讀、 寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文根本功的培養(yǎng)與個(gè)性開展、人格養(yǎng)成就整合在了一起.二、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才, 要求能獨(dú)立解決 問題,具有創(chuàng)新精神,因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的 主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異.在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)

10、立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng).三、設(shè)計(jì)了比擬完整的助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面開展.四、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文 化內(nèi)涵和時(shí)代氣息.三、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識(shí)水平的目標(biāo)一、掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義.二、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化, 為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下根底.三、了解寫作的根本技巧, 理解文本的思想內(nèi)容和文章的 思路,并且閱讀大量的課外讀物, 提升文字敏感度和對(duì)文本理解 的深度,體會(huì)其情感.四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣.養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)

11、,敢于提問,敢于發(fā)言.思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中, 要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的 愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛, 促進(jìn)學(xué)生形成良好 的人生觀.要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的水平,積極開發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新精神.人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交 流.能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動(dòng).復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù), 完整準(zhǔn)確、突生重點(diǎn).把課本上學(xué)習(xí)到的東西, 活用到生活當(dāng)中, 提升自身的文化品味.四、教學(xué)資源開發(fā)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指由：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源 和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書、教學(xué)桂圖、工具書,其他圖書、 報(bào)刊,電影、電視、播送、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研

12、 討會(huì)、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、 報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等.其次,“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng) 俗民情,國內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為 語文課程的資源.同時(shí)還指由,語文教師應(yīng)高度重視課程資源 的開發(fā)和利用,要開展各種活動(dòng).因此,教師要開發(fā)并好好利用語文教材,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法.要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展 各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面 的提升學(xué)生的語文水平.五、教學(xué)舉措1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成.2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

13、中學(xué)知 識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀.3、改良自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí) 發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思.4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí), 要求學(xué)生能普通話正確、 流利、有感情的朗讀.可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流.5、建立合作小組,增強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的水平.可以分 成兩種：一種是語文研究性小組,創(chuàng)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的 幫助.營造由整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛.6、催促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上 與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流.背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫.六、教學(xué)

14、總結(jié)及反思在教學(xué)的過程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教和學(xué)生的“學(xué), 在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就.每堂課結(jié)束 后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問題, 要及時(shí)改正. 對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題, 要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋 求方法解決.豉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,*度的思考問題.在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步.七、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周一一期中測試,完整第一、二、 三和第四單元的開始,第中測試一一期末,完成剩余單元課文及 表達(dá)的教學(xué).初一語文教學(xué)工作方案范文一、教材分析第一單元：【單元分析】新學(xué)期開始了,又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了. 第一單元 以人生為主題,五篇

15、課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章.本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性.?在山的那一邊?是一首抒情詩,作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷, 說明不懈努力就能到達(dá)目的.?走一步,再走一步?是一篇美國作家的作品,文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷,啟示我們遇到困難要努力去面對(duì).?生命生命?是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇, 通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美.?紫藤蘿瀑布?是一篇語言十分精美的散文,文章借景抒情,表達(dá)了作者的人生感悟.?童 趣?是古代散文,表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣,全文想象豐富 奇特,充滿童真童趣.這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神,又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困

16、難,有講到命運(yùn)的 遭遇；既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示.為我們?nèi)蘸蟮?人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈.【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn)：1、整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò).2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,提煉文章主旨.3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生.4、學(xué)會(huì)朗讀,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀生語氣.5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段,學(xué)會(huì)在自己的表達(dá) 中運(yùn)用本單元精彩的語言材料.第二單元：【單元分析】本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文. 上一單元側(cè)重答復(fù)在人生 道路上遇到困難、不幸怎么辦,這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣 樹立理想,實(shí)現(xiàn)理想.本單元的選文,同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性.?理

17、想?是一首意象豐富、 滿含哲理的抒情詩, 告訴我們樹立理想的 意義.?短文兩篇?用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命 中的第一次的重要性.?人生寓言?講述了兩那么現(xiàn)代寓言故事, 告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧.?我的信念?是居里夫人的隨筆,從中展示了她豐富而崇高的精神世界. ?論語十那么?是關(guān)于求知、 關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言. 這些課文從不同側(cè)面給我們以 啟迪,引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想, 豐富自己的人生體驗(yàn), 為漫長的人 生打下精神的底色.【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn)：1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思考,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會(huì)課文 意味深長的用詞,理解文中富有哲理的語句.2、學(xué)會(huì)朗讀,力求把握好

18、停頓、重音、語調(diào)、語速、感情.在讀中悟情,在讀中明理.3、準(zhǔn)確把握文章中表達(dá)與議論之間的關(guān)系,概括文章的主 旨.4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧.第三單元：【單元分析】本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)由自名家之 手,以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然.前3篇都是寫景抒情的散文.?春?描繪動(dòng)人的春景,?濟(jì)南 的冬天?描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水,?山中訪友?那么寫與山中各景各物的交流.它們或贊美季節(jié),或抒寫對(duì)祖國河山的熱愛,或傳達(dá)對(duì)大自然的深情.后 2篇都是詩歌,?秋天?是現(xiàn)代詩歌, 繪秋、贊秋；而?古代詩歌五首?那么用凝練的語言描繪由一幅幅 美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春

19、悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行從而喚起我們美好的情懷.【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn)：1、反復(fù)朗讀,通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境,品 味美的語言,培養(yǎng)美的情趣.2、整體感知內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn) 進(jìn)行描寫的方法.3、理清思路,學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思.第四單元：【單元分析】本單元選編了五篇課文,分別是 ?化石吟?、?看云識(shí)天氣?、 ?綠色蛔蛔?、?月亮上的足跡?、?山市?.這些課文古今中外, 天上地下,文言白話,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相關(guān).當(dāng)今,科學(xué)正以前所未有的速度向前開展,祖國大地也掀起了科教興國的*.瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需. 本單元的課 文

20、集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容.這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透,既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培 養(yǎng),又兼顧知識(shí)和水平的提升.【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn)：1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)自我的求知欲.借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱有關(guān)材料,豐富自身的科 學(xué)知識(shí),掌握開展探究科學(xué)問題的方法.2、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文,并抓住主要信息.在整體把 握課文思想內(nèi)容的根底上,概括課文的要點(diǎn),提升閱讀現(xiàn)代科技文的水平.第五單元：【單元分析】親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個(gè)人成長的搖籃. 濃濃親情,動(dòng)人心弦.天倫之樂,其樂融融.本單元以家庭、親 情為主題,選選了

21、五篇課文,分別是?風(fēng)箏?、?羚羊木雕?、?散步?、?詩兩首?、?世說新語兩那么?.單元整體精心構(gòu)建,選文 兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外.所選的五篇課文,作者努力用 心靈捕捉生命的靈感, 捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美, 讓讀者產(chǎn)生感 情的共鳴.【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)這個(gè)單元,必須抓住如下要點(diǎn)：1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連 貫；注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法.2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基 礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會(huì)、珍惜家庭親情.3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和練習(xí)對(duì)文章獨(dú)特的 感受、體驗(yàn)和理解.第六單元：【單元分析】本單元所選的課

22、文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌. 它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情.同為童話,?皇帝的新裝?塑造了一個(gè)窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡 ；而?盲孩子 和他的影子?那么贊美呼喚人間真情,營造了一個(gè)純真、友好的美麗世界.詩歌?天上的街市?和?靜夜?帶有濃厚想像色彩,表 達(dá)了對(duì)美好生活的向往.神話 ?女娟造人?人性化地豐富和擴(kuò)展 女娟造人的經(jīng)過,想像豐富奇特.?寓言四那么?將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,給人以啟迪.總之,本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界,去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造由來的別樣魅力.【教學(xué)重點(diǎn)

23、】1、了解童話、神話、寓言的根本特點(diǎn).2、體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方 式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的水平,開展創(chuàng)新思維.二、學(xué)生狀況分析摸底測試后填寫三、教學(xué)進(jìn)度安排：附后四、教學(xué)目標(biāo)分類：思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國 主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野, 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造 水平,開展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提升學(xué) 生的文化品位.開展健康個(gè)性,逐步形成健全人格. 這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下根底.知識(shí)目標(biāo)：了解課文中由現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了 解

24、描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中由現(xiàn)的生字生詞的音形義.掌握和運(yùn)用知識(shí)水平的目標(biāo)： 在小學(xué)語文的根底上, 指導(dǎo)學(xué) 生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字, 使他們具有根本的閱讀聽話說 話的水平,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣.具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路, 了解根本寫法,具有一定的語言感受水平,初步掌握精讀略讀的方 法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提升閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦根本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的水平,讀古文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些根本篇目,熟 練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活

25、中能正確運(yùn)用語言文字 來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東 西靈活運(yùn)用到生活中, 從而提升自己的文化品位, 例如待人接物 的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等.五、教學(xué)舉措根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下舉措：1 .從語文學(xué)科的特點(diǎn)由發(fā), 使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.2 .語文教學(xué)中,要增強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突由重點(diǎn),注重知 識(shí)之間、水平之間以及知識(shí)、水平、情意之間的聯(lián)系,重視積累、 感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提升.3 .要重視學(xué)生思維水平的開展.在語文教學(xué)的過程中, 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等

26、方法,開展他們的觀察、記憶、思 考、聯(lián)想和想象的水平,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.4 .教學(xué)過程應(yīng)突生學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng), 指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知 識(shí),科學(xué)地練習(xí)技能, 全面提升語文水平. 要提倡靈活多樣的教 學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,豉勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).5 .重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī).6 .做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.7,實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行 分層教學(xué).8 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人.9 .根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,推行語文素

27、質(zhì)教育.10 .實(shí)行“雙體互促課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下 生提升學(xué)習(xí)興趣和成績.11 .實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提升作文水 平.12 .優(yōu)化作業(yè)治理,做到每課過關(guān),單元過關(guān).13 .實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生.14 .利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.15 .讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文.16 .開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì) ,故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),. 辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%17 每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突由重點(diǎn)和難點(diǎn)18 .教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.19 .

28、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧 到不同學(xué)生的特點(diǎn).20 .開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)豉勵(lì)和指導(dǎo)他 們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧 等.六、培養(yǎng)輔差方案培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要舉措：1 .培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提升2 .課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好.3 .課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo) 練習(xí).4 .發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生, 介紹方法讓差生 懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣.5 .對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的根底上不斷提升自己的語文水平, 尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提升方

29、面要花大力氣.6 .優(yōu)生要豉勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情, 在閱讀和寫作方面多下 功夫.初一語文教學(xué)工作方案范文根據(jù)?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)?以及七年級(jí)語文?義務(wù)教育課程 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?,特制定本學(xué)期教學(xué)方案.二、學(xué)情分析我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,共有58名學(xué)生.學(xué)生學(xué) 習(xí)根底一般,行為習(xí)慣差, 表現(xiàn)在課堂上思維不夠活潑,發(fā)言不 是很積極；閱讀水平較差；作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不 強(qiáng).三、本學(xué)期教材分析1、教材格局本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式, 教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn).以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)第二單元：人

30、與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系.按人與自我人類、生命、人格、人性、人生等、人與社會(huì)社區(qū)、群體、家庭、民 族、國家等、人與自然自然環(huán)境、生態(tài)等三大板塊組織教材, 每個(gè)板塊分假設(shè)干單元主題,每個(gè)單元包括閱讀、寫作、 口語交 際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部. 采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐 性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突生教材的綜合性,減少頭緒,突由重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合 在一起,語文根本功的培養(yǎng)與個(gè)性開展、人格養(yǎng)成整合在一起

31、.2、致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng).教學(xué)過程中兼顧知識(shí) 和水平、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面, 力圖在提升 學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神.3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注 重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神. 教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體 意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的開展空間.閱讀局部,選文的練習(xí)和提示, 都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性, 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā) 現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,豉勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做由有個(gè)性的理解.以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我.寫作、口語交際局部,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端.尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突生自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、 自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、 突由 合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.4、遵循語文教育規(guī)律,突由學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)