1、.2019-2019學(xué)年初三物理摸底試題分析一、試卷分析本試卷為九年級(jí)物理第一學(xué)期期末考試試卷。全卷總分值70分，選擇題16分，填空題14分，作圖題4分，實(shí)驗(yàn)探究題19分，綜合應(yīng)用題17分。從考試的題型設(shè)計(jì)來看本次考試的題型根本是按中考試卷形式設(shè)計(jì)的。題目更多的重視根底知識(shí)的應(yīng)用和物理實(shí)驗(yàn)的考察。因?yàn)楸敬慰荚囍卦趲椭鷮W(xué)生建立信心，為今后的復(fù)習(xí)打下根底，所以試題的難易程度較中考偏低?？偟膩碚f是比較簡(jiǎn)單的。其中根底題約38分，中檔題約20分，高檔較難題相對(duì)于初三第一學(xué)期的學(xué)生而言，在中考中相當(dāng)于中檔題約12分。雖然試題難度不高，但是通過本次考試可以反映出每個(gè)學(xué)生根底知識(shí)的掌握情況，為第二學(xué)期總復(fù)習(xí)

2、起一定的指導(dǎo)作用。二、成績分析略去三、反映出的問題1.學(xué)生的根底知識(shí)掌握得不好學(xué)生對(duì)一些物理概念、規(guī)律掌握不結(jié)實(shí)或理解不透徹。例如：選擇題第1題考察學(xué)生對(duì)連通器概念的理解，要求選出不是應(yīng)用連通器的選項(xiàng)，答案是C。有很多學(xué)生選擇錯(cuò)誤。說明這些學(xué)生對(duì)讀題不認(rèn)真第7題考察詳細(xì)情景中的動(dòng)能、重力勢(shì)能的變化情況。此題3班有2人，2班有6人在此丟分。主要原因是不清楚影響動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素，無法正確判斷。填空題20題也是因此失分。第8題考察力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，此題綜合了力學(xué)中一切物體具有慣性、力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因、一對(duì)互相作用力等三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于一對(duì)平衡力與一對(duì)互相作用力的概念區(qū)分不清，對(duì)一對(duì)

3、互相作用力的特點(diǎn)不理解，是造成錯(cuò)選的主要原因。第6題考察學(xué)生對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的理解，學(xué)生對(duì)于力與物體挪動(dòng)間隔 垂直時(shí)力不做功、物體由于慣性挪動(dòng)一段間隔 時(shí)力不做功的情況沒有真正理解，把生活中的做工與物理學(xué)中的做功弄混淆。第13題考察學(xué)生對(duì)于杠桿類型的判斷， 出錯(cuò)的學(xué)生占35%以上，掌握情況不好。4班錯(cuò)誤較多。第15題是考察學(xué)生對(duì)阿基米德原理的理解，浸在液體中的物體受浮力的大小與液體的密度、物體排開液體的體積都有關(guān)，另外對(duì)于漂浮物體浮力與重力相等還存在一些理解上的缺乏，很多同學(xué)錯(cuò)選了B或A。第20題考察學(xué)生對(duì)于測(cè)功率實(shí)驗(yàn)原理的理解，學(xué)生掌握不好，在數(shù)值保存上不知道多取一位以便四舍五入，還有對(duì)

4、于要控制的因素不能準(zhǔn)確作答，失分者較多。2.知識(shí)的靈敏應(yīng)用才能不夠?qū)W生在物理學(xué)習(xí)的過程中，缺乏主動(dòng)將物理與理論、社會(huì)、生活相聯(lián)絡(luò)的意識(shí)，因此，所學(xué)知識(shí)是死板的，沒有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。第7題第一空有些同學(xué)誤認(rèn)為拉物體未拉動(dòng)時(shí)，物體受摩擦力大于拉力，不理解未拉動(dòng)是一種平衡狀態(tài)，此時(shí)靜摩擦力與拉力平衡;而第二空學(xué)生那么忽略了判斷滑動(dòng)摩擦力與拉力平衡的條件，想當(dāng)然的認(rèn)為摩擦力隨拉力增大而增大。不會(huì)想到根據(jù)只要接觸面受壓力不變和接觸面粗糙程度不變時(shí)，滑動(dòng)摩擦力就不會(huì)改變的事實(shí)來確定拉力增大后的摩擦力大小。3.物理實(shí)驗(yàn)才能不強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)探究的過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出、實(shí)驗(yàn)誤差的分析

5、等環(huán)節(jié)都還存在很多問題。實(shí)驗(yàn)探究題第20題是測(cè)定斜面機(jī)械效率，要求根據(jù)表格數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)械效率，很多學(xué)生在計(jì)算結(jié)果上出錯(cuò)，對(duì)于控制的因素也不能正確分析出來。4.綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能差 ，閱讀分析才能亟待進(jìn)步例如：第22題，有將很多同學(xué)讀不懂題目的含義，另有一部分同學(xué)雖然讀懂了題意，卻不知道從何下手進(jìn)展計(jì)算。1.繼續(xù)突出根底知識(shí)、根本技能的落實(shí)在新學(xué)期的課堂中繼續(xù)加強(qiáng)根本知識(shí)的復(fù)習(xí)和梳理。通過預(yù)習(xí)、課上精講精練、小測(cè)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生做到知識(shí)的回憶、穩(wěn)固、補(bǔ)漏。另外，在復(fù)習(xí)時(shí)還要注意嚴(yán)格按照考試說明進(jìn)展。通過認(rèn)真分析中考說明中的題型例如，總結(jié)頻繁考察的知識(shí)點(diǎn)，從而合理的把握考試方向和中考

6、的難易程度。2.抓好實(shí)驗(yàn)技能的落實(shí)由于實(shí)驗(yàn)題在試卷中占有相當(dāng)大的比例，并且難度適中。所以，實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練效果將直接影響升學(xué)考試成績的上下。這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備分專題進(jìn)展。首先，是根本實(shí)驗(yàn)技能復(fù)習(xí)，主要是一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象題，爭(zhēng)取全體學(xué)生不丟分。其次，是設(shè)計(jì)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)專題，這類題目的難度屬于中檔，主要考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能和使用實(shí)驗(yàn)器材的才能。最后，是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的專題，其中包括數(shù)據(jù)分析、圖像分析、以及探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這類題目相對(duì)前兩者較難，但是只要掌握解題規(guī)律和相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，好學(xué)生不丟分是可以做到的。3.抓好差生補(bǔ)差和好學(xué)生的提優(yōu)從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個(gè)別生或是

7、縮短個(gè)別生的成績差距都我今后教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，下學(xué)期我將會(huì)把補(bǔ)差工作融入到課堂中進(jìn)展。通過降低知識(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)的難度，多對(duì)個(gè)別生進(jìn)展提問，以及課下作業(yè)施行分層次布置等方式，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而穩(wěn)步提升個(gè)別生的學(xué)習(xí)成績。另外，為了進(jìn)步個(gè)別生的成績還可以采用一幫一的互助小組。讓幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一、兩個(gè)差生，利用課下和自習(xí)時(shí)間幫助差生答疑解惑。這樣做一方面可以進(jìn)步老師的輔導(dǎo)效率，另一方面也可以讓更多好學(xué)生得到鍛煉，激發(fā)班里的學(xué)習(xí)熱情。而對(duì)于好學(xué)生的提優(yōu)，我準(zhǔn)備分班進(jìn)展。對(duì)3班采用利用自習(xí)和補(bǔ)課時(shí)間輔導(dǎo)中考難題的方法。而對(duì)于2班個(gè)別較優(yōu)秀的學(xué)生采用分層次練習(xí)的方式，在根底練習(xí)的根底上多留一道難題來幫助他們進(jìn)步自己解題的才能。雖然這次期末的成績有所進(jìn)步，但是比較這份試題的難度較中考來說還有較大的差距。因此，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)反思，將初