1、藥理學(xué)說課藥理學(xué)說課 藥理學(xué)說課藥理學(xué)說課 說課包括四方面的內(nèi)容教學(xué)過程分析教材分析設(shè)計思路幾點思考一、教材分析一、教材分析地位與作用學(xué)情目標教學(xué)目標教材的重難點（一）地位和作用（一）地位和作用 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物是人衛(wèi)版必修教材傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物是人衛(wèi)版必修教材藥理學(xué)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前，藥理學(xué)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了相應(yīng)的基礎(chǔ)課，這為過學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了相應(yīng)的基礎(chǔ)課，這為過渡到本課題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。同渡到本課題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。同時，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題時，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的的基礎(chǔ)，它在整個

2、教材中起著承上啟下的作用。學(xué)好藥物作用與應(yīng)用的基本知識，作用。學(xué)好藥物作用與應(yīng)用的基本知識，也是為將來臨床實踐操作提供理論指導(dǎo)依也是為將來臨床實踐操作提供理論指導(dǎo)依據(jù)。據(jù)。 說說 學(xué)學(xué) 情情我校主要學(xué)科專業(yè)構(gòu)成學(xué)生情況分析我校3年制中專招收的初中起點的學(xué)生，其中大多數(shù)缺乏化學(xué)知識，加之有些學(xué)生學(xué)習方法欠佳等，這些因素都制約著學(xué)生的學(xué)習積極性。這門學(xué)科涉及了解剖學(xué)，生理學(xué)，病理學(xué)等方面的知識，雖然學(xué)生絕大多數(shù)勤奮好學(xué),但同學(xué)們在學(xué)習時基礎(chǔ)知識掌握不牢固,導(dǎo)致本學(xué)科的學(xué)習難度增大。 部分學(xué)生心理承受能力差，新接觸一門學(xué)科，獨立學(xué)習和自律能力還存在一些問題。再加上涉及的基礎(chǔ)學(xué)科比較多，或多或少影響著

3、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。所以在動機和興趣上，老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的動力。 （三）（三）教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析知識知識目標目標本課程內(nèi)容分掌握、熟悉和了解三個層次。要求學(xué)生重點掌握各章節(jié)代表藥的藥物的作用、臨床應(yīng)用和不良反應(yīng)，學(xué)好藥物的基本理論知識。能力 目標 能較好的運用藥理學(xué)知識正確合理的開展臨床常用藥物的用藥指導(dǎo)、藥物咨詢和宣教。素質(zhì)目標加強學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)道德 ，學(xué)會關(guān)心、愛護、尊重病人。要求其盡量發(fā)揮藥物的作用，避免嚴重不良反應(yīng)事件的發(fā)生，并且提高學(xué)生妥善處理藥物導(dǎo)致不良反應(yīng)的能力。傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué)心血管

4、系統(tǒng)藥理學(xué)激素藥理學(xué)激素藥理學(xué)抗生素藥理學(xué)抗生素藥理學(xué) 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué)抗生素藥理學(xué)抗生素藥理學(xué)（四）重點、難點（四）重點、難點針對二年級學(xué)生的認知水平以及教材的特點，針對本節(jié)課的教學(xué)目標以及重難點并結(jié)合我校目前的教學(xué)設(shè)備（暫無藥物實驗），我的教學(xué)思路設(shè)計如下圖所示：三、教學(xué)過程分析LOREMIPSUMDOLORSITA實例引入，初步感知B提出重難點C利用PPT，新課講授，師生互動D創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣A課后小結(jié)，作業(yè)布置E教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣你知道農(nóng)藥中毒后的你知

5、道農(nóng)藥中毒后的臨床表現(xiàn)有哪些嗎？臨床表現(xiàn)有哪些嗎？當有人出現(xiàn)農(nóng)藥中當有人出現(xiàn)農(nóng)藥中毒的時候，你知道怎毒的時候，你知道怎樣解毒嗎？樣解毒嗎？使學(xué)生帶著問題，使學(xué)生帶著問題，帶著對農(nóng)藥中毒的帶著對農(nóng)藥中毒的神秘感和急于知道神秘感和急于知道解毒結(jié)果的好奇心解毒結(jié)果的好奇心進入學(xué)習，極大的進入學(xué)習，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時，也體現(xiàn)了藥同時，也體現(xiàn)了藥理學(xué)源于生活的現(xiàn)理學(xué)源于生活的現(xiàn)實意義實意義.教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路設(shè)計思路實例引入初步感知王女士，王女士，20歲，與男友感情歲，與男友感情破裂服敵百蟲一瓶，破裂服敵百蟲一瓶，30分鐘后送分鐘后送往醫(yī)院。家人訴病人曾

6、惡心、嘔往醫(yī)院。家人訴病人曾惡心、嘔吐一次，有腹痛多汗，大小便失吐一次，有腹痛多汗，大小便失禁，逐漸神智不清，體格檢查：禁，逐漸神智不清，體格檢查：T36.8，P58次每分，次每分，R28次次/分，分，BP100/75mmHg。神智不清，瞳孔。神智不清，瞳孔縮小，對光反射減弱，皮膚濕冷，縮小，對光反射減弱，皮膚濕冷，流涎，有肌束震顫。診斷：有機流涎，有肌束震顫。診斷：有機磷類農(nóng)藥中毒。請問：如何清理磷類農(nóng)藥中毒。請問：如何清理毒物？備哪些搶救藥品？如何進毒物？備哪些搶救藥品？如何進行護理？行護理？通過案例的引導(dǎo)，通過案例的引導(dǎo)，同學(xué)們對農(nóng)藥中毒同學(xué)們對農(nóng)藥中毒的癥狀有了初步的的癥狀有了初步的感

7、知，然后拋出問感知，然后拋出問題，讓學(xué)生帶著問題，讓學(xué)生帶著問題在老師的教學(xué)中題在老師的教學(xué)中尋找答案。尋找答案。有利于教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路設(shè)計思路提出重難點由案例分析提出本堂由案例分析提出本堂課所需要學(xué)習的內(nèi)容，課所需要學(xué)習的內(nèi)容，指出重難點。指出重難點。重點：重點：M受體阻斷藥受體阻斷藥阿托品阿托品的作用及不良反應(yīng)的作用及不良反應(yīng)難點難點:M受體與效應(yīng)的關(guān)系受體與效應(yīng)的關(guān)系（抽象）（抽象）提出重難點，有利提出重難點，有利于教師和學(xué)生對本于教師和學(xué)生對本堂課中心教學(xué)內(nèi)容堂課中心教學(xué)內(nèi)容的把握，明確學(xué)習的把握，明確學(xué)習思路。思路。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路設(shè)計

8、思路新課講授師生互動1.心臟抑制心臟抑制2.血管擴張血管擴張3.腺體分泌增加腺體分泌增加4.平滑肌收縮平滑肌收縮5.瞳孔縮小瞳孔縮小通過學(xué)習，再回到之前通過學(xué)習，再回到之前的案例分析，請同學(xué)們的案例分析，請同學(xué)們思考農(nóng)藥中毒的癥狀是思考農(nóng)藥中毒的癥狀是否與否與M M受體激動有關(guān)呢？受體激動有關(guān)呢？想要解毒，怎么辦呢？想要解毒，怎么辦呢？（學(xué)生互動）（學(xué)生互動）由于這里是本節(jié)課由于這里是本節(jié)課的難點，我在這里的難點，我在這里用了崔永元的照片，用了崔永元的照片，目的是為了加深學(xué)目的是為了加深學(xué)生對生對M M受體激動效受體激動效應(yīng)的理解，同時也應(yīng)的理解，同時也為了方便記憶。為了方便記憶。然后給出問題

9、，讓然后給出問題，讓學(xué)生有足夠的時間學(xué)生有足夠的時間思考，培養(yǎng)他們動思考，培養(yǎng)他們動腦的能力。腦的能力。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路設(shè)計思路新課講授結(jié)合教材以及學(xué)生的實結(jié)合教材以及學(xué)生的實際情況和目前的教學(xué)設(shè)際情況和目前的教學(xué)設(shè)備，我采用備，我采用PPT形式和實形式和實物展示的方法講授新課物展示的方法講授新課內(nèi)容：內(nèi)容：M受體阻斷藥的特點：受體阻斷藥的特點：心臟興奮心臟興奮平滑肌松弛平滑肌松弛擴瞳擴瞳抑制腺體分泌抑制腺體分泌擴張血管（意外）擴張血管（意外）大劑量興奮中樞大劑量興奮中樞1.1.代表藥阿托品的藥物作用代表藥阿托品的藥物作用2.2.臨床應(yīng)用臨床應(yīng)用3.3.不良反應(yīng)與注意事

10、項不良反應(yīng)與注意事項先介紹先介紹M M受體的激動效受體的激動效應(yīng)，然后推出應(yīng)，然后推出M M受體阻受體阻斷的效應(yīng)，為后面學(xué)斷的效應(yīng)，為后面學(xué)好重點藥物阿托品的好重點藥物阿托品的藥物作好鋪墊。同時，藥物作好鋪墊。同時，在這個環(huán)節(jié)，我會展在這個環(huán)節(jié)，我會展示相應(yīng)藥物的包裝以示相應(yīng)藥物的包裝以及說明書，請同學(xué)門及說明書，請同學(xué)門傳閱，最大限度的加傳閱，最大限度的加深印象，激發(fā)學(xué)習欲深印象，激發(fā)學(xué)習欲望。望。板書設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思路設(shè)計思路課后小結(jié)作業(yè)布置1.1.學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行歸納、總結(jié)、反思。行歸納、總結(jié)、反思。前后照應(yīng)，請同學(xué)們前后照應(yīng)，請同學(xué)們

11、回答有機磷農(nóng)藥中毒回答有機磷農(nóng)藥中毒備哪些搶救藥品？如備哪些搶救藥品？如何進行護理？何進行護理？2.2.藥物學(xué)基礎(chǔ)練習冊藥物學(xué)基礎(chǔ)練習冊本章節(jié)的內(nèi)容本章節(jié)的內(nèi)容。通過學(xué)生對知識通過學(xué)生對知識的總結(jié)，歸納，的總結(jié)，歸納，就把零碎的知識就把零碎的知識形成了一個完整形成了一個完整的知識體系。的知識體系。（總（總-分分-總）總） 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物作為藥理學(xué)難點內(nèi)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物作為藥理學(xué)難點內(nèi)容之一，在講授容之一，在講授M M受體阻斷藥時，如果老師受體阻斷藥時，如果老師直接給出新課內(nèi)容，也能完成教學(xué)。但是直接給出新課內(nèi)容，也能完成教學(xué)。但是在課堂上，如果適當復(fù)習一下生理病理學(xué)在課堂上，如果適當復(fù)習一下生理病理學(xué)方面的知識，在加上實際案例導(dǎo)入和實物方面的知識，在加上實際案例導(dǎo)入和實物展示環(huán)節(jié)，并通過學(xué)生的思考，既強調(diào)了展示環(huán)節(jié)，并通過學(xué)生的思考，既