1、練習(xí)題一、填空1. 現(xiàn)代心理學(xué)是一個(gè)非常龐大的學(xué)科體系,包含有許多心理學(xué)分支,例如_、_、_、_、_、_ 、_ 、_、_ 等等。2. 額外變量是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的主要根源。對額外變量的控制,通常采用以下幾種方法:_、_、_、_、_、_。3. 當(dāng)機(jī)體處于某種情緒狀態(tài)時(shí),其內(nèi)部會發(fā)生一系列的_,測量這些_的指標(biāo)就是生理指標(biāo)。4. 被試內(nèi)設(shè)計(jì)是_須接受自變量的_的處理。5. 當(dāng)我們走進(jìn)電影院,最初什么也看不見,需經(jīng)過一段時(shí)間才逐漸適應(yīng),并能區(qū)分周圍物體的輪廓。這種在_下的感受性_的過程,稱為_。6. _針對傳統(tǒng)的感覺記憶方法的某些缺點(diǎn),設(shè)計(jì)了部分報(bào)告法,它彌補(bǔ)了以前那些用全部報(bào)告方式研究感覺記憶的

2、缺陷,結(jié)果他首次發(fā)現(xiàn)了被試感覺記憶量為_。7. 語圖儀是能將_或_分析為組成成分頻率,顯示頻率-強(qiáng)度-時(shí)間型式變化的儀器,它能形象地圖示_。8. 多自變量實(shí)驗(yàn)是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含_的自變量的實(shí)驗(yàn)。它具有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn):_、_和_。9. 人從暗處到亮處,眼睛大約經(jīng)過_就能適應(yīng),這是_。此種適應(yīng)時(shí),眼的感受性不是_,而是_,與_正好相反。10. 閃光臨界融合頻率是人眼對光刺激_的指標(biāo),最早是用_進(jìn)行測定的。11. 在刺激變量中,對反應(yīng)時(shí)間影響比較大的因素有:_、_等。12. 阿特金森和希夫林提出了記憶的多存貯模型。該模型把記憶看作是一個(gè)系統(tǒng),按照信息在系統(tǒng)內(nèi)儲存的時(shí)間可以劃分為三個(gè)不同的子系統(tǒng):_

3、、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。13. 變量是指在_或_可變的事物的_。在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者_(dá)、_的變量稱為自變量;由操縱而引起的被試者的_稱為因變量。14. 科學(xué)的探索,大致可分為兩階段或兩個(gè)類型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件,第二個(gè)階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個(gè)階段相對應(yīng),可以把實(shí)驗(yàn)分為兩種類型:_和_。15. 當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在第二個(gè)自變量的_不一樣時(shí),就發(fā)生了_。16. _(reaction time, 簡稱RT,它是一個(gè)專門的術(shù)語,不是指_的時(shí)間,而是指_施于有機(jī)體之后到_開始所需要的時(shí)間。17. 基于感覺閾限的操作定義,_設(shè)計(jì)了三種測量感覺閾限的方法_、恒定刺激法和_。

4、這些方法后來被統(tǒng)稱為_。18. 由于信號檢測論在_與_之間作出區(qū)分,因此,它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應(yīng)敏感性;同時(shí),還能夠分析操作的惡化是因?yàn)槊舾行韵陆?還是因?yàn)榉磻?yīng)偏向的變化,并根據(jù)這些分析的資料對操作進(jìn)行改進(jìn)。19. 接受者操作特性曲線,簡稱ROC曲線,在心理學(xué)上又稱為_,這就是說,曲線上各點(diǎn)反映著_,它們都是對同一信號刺激的反應(yīng),不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果就是了。20. 從量表有無相等單位和有無絕對零點(diǎn)來分,心理量表可分為順序量表、等距量表和_。21. 匹配法是使_和_中的被試屬性相等的一種方法。22. 心理實(shí)驗(yàn)的基本程序:_、_、_、_、_。23. 幾何透視是指

5、平面上的刺激物,根據(jù)_,近處的對象面積_,占的視角_;遠(yuǎn)處的對象占的視角_。24. 排除法是把_從實(shí)驗(yàn)中排除出去。25. 一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,必須包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:摘要、題目、引言、_、_、討論、_、參考文獻(xiàn)及_。26. 研究課題的來源通常有四個(gè)方面:_、_、_、_。27. 實(shí)驗(yàn)的外部效度是指_能夠普遍推論到_的總體和其它同類現(xiàn)象中去的程度,即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的_和_。28. 對偶比較法是把_配成對,然后一對一地呈現(xiàn),讓被試者對于刺激的_進(jìn)行比較,并作出判斷:這種特性的兩個(gè)刺激中哪一個(gè)更為明顯。29. 聽覺掩蔽指兩個(gè)聲音同時(shí)呈現(xiàn)時(shí),一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象。掩蔽現(xiàn)象大約有三種情況:_、

6、_以及_。30. 深度線索間主要以_、_、_、_、_、_等方式發(fā)生互動(dòng)。31. 短時(shí)記憶的容量十分有限,一般為_個(gè)組塊(chunk。所謂組塊,是指將若干小單位(如字母聯(lián)合而成熟悉的、較大的信息_。32. 情緒與認(rèn)知的關(guān)系非常密切,一方面情緒_認(rèn)知,一方面情緒_認(rèn)知。33. 聽覺定位是指利用_判斷_的空間方位。34. 從不同角度觀看一個(gè)熟悉的物體時(shí),雖然這個(gè)物體在視網(wǎng)膜上的映像都不相同,但是我們?nèi)园阉X為一個(gè)恒常的形狀,這一現(xiàn)象被稱為_。35. 許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到,刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索,主要是指:遮擋、_、_。36. 實(shí)驗(yàn),是指通過_、_操作環(huán)境,導(dǎo)致某些行為發(fā)

7、生變化,并對之進(jìn)行_、_、_的科學(xué)方法。37. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)乃是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做的_。它主要是_和安排_的計(jì)劃。38. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的主要先驅(qū)之一費(fèi)希納,在1860年發(fā)表了巨著_,他在這部著作中探討了心理量和物理量之間的_。39. 差別閾限法(或差異閾限法是制作等距量表的一種_方法,通過在不同強(qiáng)度的基礎(chǔ)上測量_來實(shí)現(xiàn)。40. 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的自變量種類很多,大致可以分為三類:_、_和_。41. 極限法是測量閾限的_。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式,以間隔相等的小步變化,尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的_的位置。42. 在實(shí)驗(yàn)尚未正式開始前先行著手控制額外變量的方法稱為實(shí)驗(yàn)前控制。但有時(shí)候由于條件限制,

8、在實(shí)驗(yàn)前,難以完全控制額外變量的影響,這時(shí)必須使用實(shí)驗(yàn)后控制,又稱為_。43. 視敏度是指分辨物體_和_的能力,是人眼正確分辨物體的_。44. 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中有二個(gè)基本因變量,即_和_。因此,反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是_它們之間的相互關(guān)系。45. 心理學(xué)上關(guān)于反應(yīng)時(shí)間的研究可劃分為兩個(gè)時(shí)期。第一時(shí)期稱_,它是由唐德斯奠定基礎(chǔ)的。又稱_或唐德斯三成分說。第二個(gè)時(shí)期稱_,它是由斯頓伯格奠定基礎(chǔ)的。46. 面對_概念,實(shí)驗(yàn)者必須借助操作定義,將之定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起積極反應(yīng)的刺激之值;同理,可把_定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺的那個(gè)刺激強(qiáng)度之差。47. 順序量表是一種較粗略的量

9、表,它既無_又無_ ,只是把事物按某種標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)_。48. 詞干補(bǔ)筆是指被試學(xué)習(xí)一系列單字后,測驗(yàn)時(shí)提供單字的_,讓被試補(bǔ)寫其余幾個(gè)字母構(gòu)成一個(gè)_的單字。49. 當(dāng)雙耳離聲源的距離不同時(shí),會產(chǎn)生_上的差異。聲源很少發(fā)自人體的正中面,這樣它與雙耳的_就產(chǎn)生雙耳聲強(qiáng)差。50. 唐德斯提出反應(yīng)時(shí)ABC之后,心理學(xué)之父馮特很快就意識到唐德斯指出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一條重要途徑,即_。他帶領(lǐng)自己的學(xué)生對簡單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)進(jìn)行了一系列的測量,比如對注意、知覺、聯(lián)想和選擇過程等的反應(yīng)時(shí)測量。51. 在心理學(xué)研究中,常用的觀察法主要有三種:_、_、_。52. 知覺辨認(rèn)乃是在實(shí)驗(yàn)中,被試首先學(xué)習(xí)一系列單字,然后

10、要求他在速示條件下(30毫秒辨認(rèn)_以及_。53. 不可能圖形(或不合理圖形是一種無法獲得_經(jīng)驗(yàn)的圖形,也可說是一種特殊的_,它可以分離_作用時(shí)和_作用時(shí)的兩種不同的知覺結(jié)果。54. 相關(guān)研究法和觀察法一樣,是一種基于_科學(xué)研究方法,因此它從理論上或也是無法確定_的。55. 美國哲學(xué)家皮爾斯(C. S. Pierce指出,除科學(xué)方法外,還有另外三種確立信念的方法:_、_和_。56. 認(rèn)知心理學(xué)家_(1969發(fā)展了唐德斯的減數(shù)法反應(yīng)時(shí)邏輯,提出了_,稱之為_。它不是對減數(shù)法反應(yīng)時(shí)間的否定,而是減數(shù)法的和_。57. 根據(jù)記憶內(nèi)容在時(shí)間軸上的指向,可以將記憶分為_記憶和_記憶。_記憶是指對于未來要執(zhí)行

11、的行為的記憶,即對于某種_的記憶。58. 主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式(如表情、手勢、語氣等_影響被試,使他們的反應(yīng)附和主試的_。59. 繼人差方程和赫爾姆霍茨(1850對青蛙運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測定之后,荷蘭的生理學(xué)家_第一次較為系統(tǒng)地研究了反應(yīng)時(shí)。他試圖揭示反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的一些心理加工過程。為此,他設(shè)計(jì)了兩類反應(yīng)時(shí)任務(wù),_任務(wù)和_任務(wù)。60. 確立信念的科學(xué)方法,是在_的基礎(chǔ)上尋求現(xiàn)象解釋的可重復(fù)性,并進(jìn)行_。61. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)心理學(xué)研究的代表和主力,這一地位的取得離不開實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)始之時(shí)眾多研究者的工作和貢獻(xiàn)。其中又尤其以三位學(xué)者的工作最具里程碑意義。他們是:_首次提出心理學(xué)必須用

12、實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究;_開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想;_則首開用實(shí)證方法研究_等高級心理過程之先河。62. 實(shí)驗(yàn)室研究有其優(yōu)勢:對于_的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的控制;更好地控制_;實(shí)驗(yàn)可在其他實(shí)驗(yàn)室中_。63. 腦磁圖(簡稱MEG的工作原理是:大腦工作時(shí)所形成的_,在頭顱外表產(chǎn)生_,腦磁圖通過捕捉這些_,便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動(dòng)。64. 感覺閾限又稱閾限,是傳統(tǒng)心理物理學(xué)的核心概念。閾限可以分為兩種:一為絕對閾限,指剛好能夠引起_的_;二為差別閾限,指剛好能引起_的_。65. 在系列回憶中,要求被試按照_對材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。研究發(fā)現(xiàn),影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要因素是每個(gè)項(xiàng)目在系列刺激材料中的

13、位置。系列中_和結(jié)束位置的項(xiàng)目通常學(xué)習(xí)得快一些,而且錯(cuò)誤少一些,而_的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來則難得多。66. 要求特征是一潛在的、強(qiáng)有力的,也是社會科學(xué)所獨(dú)有的偏差來源,與被試及他們對實(shí)驗(yàn)的設(shè)想有關(guān)。其典型例子是:_和_。67. 單眼運(yùn)動(dòng)視差是指_不動(dòng),而_與_移動(dòng)時(shí),所給出一種強(qiáng)有力的深度線索。68. 雙眼線索主要是指雙眼視差,雙眼視差是知覺_和兩個(gè)物體_的重要線索。69. 最小變化法測定絕對閾限產(chǎn)生的誤差主要有四種:_誤差和_誤差、_誤差和_誤差。70. 反應(yīng)偏向可由二種方法計(jì)算:一種是_,另一種是_。71. 實(shí)驗(yàn)信度其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)的可驗(yàn)證性問題。它有三種類型_、_和_。72. 心理學(xué)中的三大注意理論

14、是:_、_、_。73. 特征整合理論是由_提出的。特征和客體是該理論的兩個(gè)基本概念,特征是某個(gè)維量的一個(gè)_,而客體則是一些特征的_。74. 操作定義由美國物理學(xué)家布里奇曼提出,他主張一個(gè)_應(yīng)由測定它的_來下定義。75. 眼睛肌肉狀態(tài)的變化可以作為感知距離的線索,此類線索被稱為_,包括_和_。76. 從實(shí)驗(yàn)變量角度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)涉及三個(gè)基本問題:(1實(shí)驗(yàn)采用多少_和_?(2各自變量內(nèi)又采用多少_?(3如何將_分配到各自變量的各處理水平中?77. 匹配設(shè)計(jì)是指將被試按某一個(gè)或幾個(gè)特征上水平的_加以配對,然后再把每一對中的每個(gè)被試_到各個(gè)組別。78. 聽覺定位主要以來三種雙耳線索:_、_、_。79. 小樣

15、本設(shè)計(jì)是_的一種變式,實(shí)驗(yàn)時(shí)它向_或_呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。80. 實(shí)驗(yàn)效度是指_能達(dá)到_的程度,也就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的_和_程度。實(shí)驗(yàn)效度主要包括_效度和_效度。81. 一般能力是在許多基本活動(dòng)中都能表現(xiàn)出來,順利進(jìn)行各種活動(dòng)都必須具備的能力,例如_、_、_等。82. 特殊能力是在某種專業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力,例如,_、_、_等。83. 大五人格理論的五個(gè)緯度是:_、_、_、_、_。84. 有關(guān)人際影響的經(jīng)典社會心理學(xué)實(shí)驗(yàn)有: 阿希的_、米爾格拉姆的_、拉坦內(nèi)(Latané, B.和達(dá)利(Darley, J.的_。85. 社會認(rèn)知,一般是指人對各種社會刺激的綜合加工過程,是人

16、的社會動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和社會情感系統(tǒng)形成變化的基礎(chǔ),它包括_和_等方面。86. 內(nèi)隱社會認(rèn)知是指人對各種刺激的內(nèi)隱加工過程,即在社會認(rèn)知過程中,雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗(yàn),但這一經(jīng)驗(yàn)已潛在地對行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。類似的內(nèi)隱加工包含于社會認(rèn)知的方方面面,_、_、_等是目前研究較多的內(nèi)隱社會認(rèn)知課題。87. 環(huán)境心理學(xué)中的“環(huán)境”與上述概念有所不同,它始終是與行為聯(lián)系在一起的。格式塔學(xué)派的_最先將“環(huán)境”一詞引入心理學(xué)88. 我們把個(gè)人空間定義為,當(dāng)個(gè)體間互相作用時(shí),試圖保持圍繞身體周圍看不見的空間范圍,也即個(gè)體在心理上所需要的最小空間范圍,即_。89. 心理學(xué)的發(fā)展也主要體現(xiàn)在將“揭示人類的

17、能力和限度,以指導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”這一總的研究宗旨被分解為兩個(gè)子目標(biāo):(1_ (2_90. 心理負(fù)荷研究是工程心理學(xué)的重要一支,心理負(fù)荷不一定與某種工作直接相聯(lián)系,而是各項(xiàng)_和_給人的注意、情緒或反應(yīng)帶來的壓力。91. 幾何透視主要包括_、_、_、_。92. 心理學(xué)研究所能收集到的資料大致分為_、_、_、_四類。93. _是指實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)和測量指標(biāo)的理論構(gòu)思及其操作化問題,即理論構(gòu)思及其轉(zhuǎn)換的有效性。94. 斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時(shí)記憶信息提取過程的四個(gè)獨(dú)立加工階段,即刺激編碼階段、_、_和反應(yīng)組織階段。95. 感覺直接測量法主要有_、_、_。96. 直接出現(xiàn)在將被注意位置的提示稱為_,_是

18、指只是指出注意應(yīng)指向某個(gè)位置的一個(gè)符號。97. 根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)將具有相似人格特質(zhì)的人加以歸類的人格理論稱為_。與此相對則是_。98. 從眾這個(gè)概念揭示的是個(gè)體在群體情境的影響或壓力下,在知覺、判斷、態(tài)度、動(dòng)作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象,又稱“_”。99. _是指在問題解決的過程中,從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走,倒退到起始狀態(tài)。100.強(qiáng)人工智能的高標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在_、_。二、選擇題1. 心理物理法的創(chuàng)始人是:(A馮特(B費(fèi)希納(C高爾頓(D艾賓浩斯2. 在“超常與常態(tài)兒童的興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中,因變量顯然是指:(A 超常兒童(B 常態(tài)兒童(C 超常與常態(tài)兒童(D 興趣、

19、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維3. “時(shí)距信息的加工機(jī)制及其通道效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究”一文標(biāo)題顯示,作為自變量的是:(A時(shí)距信息(B加工機(jī)制(C通道(D實(shí)驗(yàn)4. 涉及人類被試的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究必循遵循以下倫理道德,除了。(A 保障被試的知情同意權(quán)(B 保障被試的退出自由(C 保密原則(D 給被試一定的被試費(fèi)用5. 馮特(W.Wundt對心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是:(A 對感覺元素的描述(B 建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)(C 對神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測量(D 發(fā)展了最小可覺差的方法6. 下列各領(lǐng)域中,被看作心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域的是:(A 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(B 組織心理學(xué)(C 比較心理學(xué)(D 認(rèn)知心理學(xué)7. 下列問題中,臨床心理學(xué)家最可能研究的

20、是:(A 調(diào)適問題(B 老鼠走迷津(C 兒童數(shù)學(xué)問題解決(D 種屬行為8. 根據(jù)格式塔的觀點(diǎn),人們知覺的是_而不是個(gè)別的網(wǎng)點(diǎn)(A 圖形(B 封閉性(C 刺激間的關(guān)系(D 以上都對9. 下列用于被試間設(shè)計(jì)的方法是,(A 匹配(B 隨機(jī)化(C 拉丁方設(shè)計(jì)(D ABBA設(shè)計(jì)10. 下列用于被試內(nèi)設(shè)計(jì)的方法是,(A ABA設(shè)計(jì)(B拉丁方設(shè)計(jì)(C 匹配(DABBA設(shè)計(jì)11. 內(nèi)部效度的影響因素有,(A 統(tǒng)計(jì)回歸(B主試被試的相互作用(C 零結(jié)果(D測量工具的局限性12. 外部效度的影響因素有,(A實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性(B沒有預(yù)備實(shí)驗(yàn)(C 測量工具的局限性(D樣本缺乏代表性13. 實(shí)驗(yàn)信度的驗(yàn)證,包括:(A

21、直接驗(yàn)證(B 系統(tǒng)驗(yàn)證(C 概念驗(yàn)證(D 內(nèi)容驗(yàn)證14. 序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)試圖將反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯應(yīng)用于_心理過程的研究.(A 有意識(B 無意識(C 前意識(D 潛意識15. 內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)是以_為指標(biāo)來進(jìn)行的.(A 概率密度(B 反應(yīng)時(shí)(C 正確率(D 信心評價(jià)16. 關(guān)于感覺的差別閾限,費(fèi)希納(Fechner定律對韋伯(Weber 定律的發(fā)展是基于_的假設(shè)(A 韋伯分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)(B 每個(gè)最小可覺差主觀相等(C 僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效(D 不同感覺系統(tǒng)韋伯分?jǐn)?shù)差異很大17. 對暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是:(A 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解(B 視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多(C 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解(D

22、 視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多18. 使用直線內(nèi)插法計(jì)算閾限的方法是,(A 極限法(B 恒定刺激法(C 階梯法(D 平均差誤法19. 感覺的直接測量方法有,(A數(shù)量估計(jì)法(B數(shù)量生產(chǎn)(C絕對數(shù)量估計(jì)(D整合法20. 我們可以從_方面來給注意下定義.(A 注意的任務(wù)(B注意的持續(xù)性(C加工定向(D個(gè)體差異21. 下列心理學(xué)陳述中,哪一個(gè)是操作性定義?(A 智力是在智力測驗(yàn)中獲得的分?jǐn)?shù)(B 攻擊是對另一個(gè)體的失控的敵意(C 測驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表測量個(gè)體的個(gè)性特征的方法(D 以上都不是22. 耶基斯-多德森(Yerkes-Dodson定律表明,較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度:(A 較強(qiáng)(B 中等(C 較弱(D

23、 無規(guī)律可循23. 注意的研究方法有:(A 提示范式(B 搜索范式(C 過濾范式(D 雙任務(wù)范式24. 正常情況下,人們產(chǎn)生深度知覺的最重要來源是:(A 單眼線索(B 視軸輻合(C 雙眼視差(D 晶體調(diào)節(jié)25. 注意的應(yīng)用研究有:(A 前瞻記憶(B 警戒(C 飛行員的心理負(fù)荷(D 元認(rèn)知26. 刺激物說的思想最早來源于:(A 行為主義(B 格式塔(C 精神分析(D 人本主義27. 我們幾乎意識不到的記憶是:(A 語義記憶(B 短時(shí)記憶(C 情節(jié)記憶(D 感覺記憶28. 斯柏林(G.Sperling的研究表明,圖象記憶能夠保持:(A 一次約4或5個(gè)項(xiàng)目(B 約7.2個(gè)項(xiàng)目(C 黑白信息(D 呈現(xiàn)

24、的所有視覺信息29. 間接知覺可通過_來研究的.(A 不可能圖形(B 三維圖形的知覺測驗(yàn)(C 知覺恒常性(D 兩可圖形30. 服裝設(shè)計(jì)中經(jīng)常應(yīng)用_錯(cuò)覺(A 月亮錯(cuò)覺(B 繆勒萊爾(C 運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(D 似動(dòng)31. 信度之于效度正如:(A 準(zhǔn)確性之于一致性(B 一致性之于準(zhǔn)確性(C 偏差數(shù)之于常模(D 常模之于偏差數(shù)32. 環(huán)境刺激為我們提供的物理線索有:(A 遮擋(B 幾何透視(C 陰影(D 運(yùn)動(dòng)視差33. 沙赫特和辛格(Schachter & Singer, 1962有關(guān)情緒的實(shí)驗(yàn)表明,情緒的產(chǎn)生受到下列什么因素的影響:(A 生理因素(B 環(huán)境因素(C 認(rèn)知因素(D 以上都不對34. 時(shí)

25、間知覺包括:(A時(shí)間順序知覺(B時(shí)間間隔知覺(C事件的順序(D 對時(shí)間的估計(jì)35. 記憶研究的先驅(qū)是:(A艾賓浩斯(B巴甫洛夫(C巴特利特(D斯金納36. 按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說,“談梅生津”是一種:(A 純生理現(xiàn)象(B無條件反射(C 第一信號系統(tǒng)活動(dòng)(D第二信號系統(tǒng)活動(dòng)37. 記憶的傳統(tǒng)研究方法有:(A 自由回憶法(B 再認(rèn)法(C 對偶聯(lián)合回憶法(D 系列回憶法38. 記憶的類型有:(A 感覺記憶、短時(shí)記憶及長時(shí)記憶(B 前瞻記憶與回溯記憶(C 內(nèi)隱記憶與外顯記憶(D 錯(cuò)誤記憶與真實(shí)記憶39. 耶基斯-多德森(Yerkes-Dodson定律表明,較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度(A 較強(qiáng)(B 較弱(

26、C 中等(D 無規(guī)律可循40. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有如下的特征:(A 自動(dòng)性(B 抽象性(C 理解性(D 抗干擾性41. 最早和最重要的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究范式是:(A人工語法(B序列反應(yīng)時(shí)(C復(fù)雜系統(tǒng)(D信號檢測論42. 實(shí)驗(yàn)(Sternberg,1969表明,短時(shí)記憶的信息提取方式是:(A平行掃描(B系列自中斷掃描(C系列全掃描(D線索掃描43. 嘗試錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)是由_在1911年做的.(A苛勒(B斯金納(C 華生(D桑代克44. 下列哪種情形不利于頓悟?(A 一段時(shí)間的大量準(zhǔn)備(B 一定時(shí)期的放棄(C 不同的環(huán)境(D 功能固著45. 對令自己生氣的人微笑,憤怒的情緒實(shí)際上也就消失了,會持這種看法的理論家是

27、:(A 詹姆士-蘭格(James-Lange (B 坎農(nóng)(Cannon(C ?？寺?Ekman (D 馮特(Wundt46. 情緒的測量方法有(A 形容詞核對表(B 維量等級量表(C 面部表情(D 生理指標(biāo)47. 一般能力包括:(A 觀察力(B記憶力(C思維能力(D算術(shù)能力48. 大五人格理論包括:(A求新性(B 外向性(C 盡責(zé)性(D 隨和性49. 根據(jù)音籠實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,容易混淆的聲音來自:(A 左右兩側(cè)(B 頭部正中矢狀面(C 以兩耳聯(lián)線中點(diǎn)為頂點(diǎn)的圓錐錐面(D 頭部水平面50. 內(nèi)隱社會認(rèn)知主要包括:(A 刻板印象(B 內(nèi)隱態(tài)度(C 內(nèi)隱自尊(D 內(nèi)隱人格51. 短時(shí)記憶與長時(shí)記憶的區(qū)別是

28、:(A 短時(shí)記憶無需意識參與(B 長時(shí)記憶中的信息不易受干擾(C 短時(shí)記憶不采用意義編碼(D 長時(shí)記憶中的信息不易消退52. 社會心理學(xué)中反應(yīng)人際影響的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有:(A從眾實(shí)驗(yàn)(B 責(zé)任擴(kuò)散(C服從(D歸因53. 有關(guān)態(tài)度改變的理論中,最享受盛譽(yù)的要屬霍夫蘭德的_和費(fèi)斯汀格的_(A說服模型(B 認(rèn)知失調(diào)理論(C從眾(D責(zé)任擴(kuò)散54. 環(huán)境心理學(xué)的研究方法主要有:(A相關(guān)法(B實(shí)驗(yàn)法(C現(xiàn)場研究(D觀察法55. 推動(dòng)了工程心理學(xué)的發(fā)展。(A第一次世界大戰(zhàn)(B第二次世界大戰(zhàn)(C 工業(yè)革命(D科學(xué)技術(shù)的發(fā)展56. 工程心理學(xué)的研究方法有(A實(shí)驗(yàn)室研究(B現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)(C情景模擬(D現(xiàn)場調(diào)查57. 心理負(fù)

29、荷的測量方法主要有:(A心率測量(B主觀評定(C次要任務(wù)法(D閾限的測量三、名詞解釋1. 閃光融合臨界頻率2. 自然錯(cuò)覺3. 內(nèi)隱記憶4. 暗適應(yīng)5. 因變量6. 統(tǒng)計(jì)控制法7. 速度-準(zhǔn)準(zhǔn)確性權(quán)衡8. 被試內(nèi)設(shè)計(jì)9. 實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)10. ROC曲線11. 減數(shù)法12. 雙盲實(shí)驗(yàn)13. 等響曲線14. 多重記憶系統(tǒng)說15. 聽覺掩蔽16. 良好圖形法則17. 部分報(bào)告法18. 交互作用19. 開窗實(shí)驗(yàn)20. 恒定刺激法21. 人差方程22. 信號檢測論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)23. 實(shí)體鏡24. 等高線25. 遷移適當(dāng)加工理論26. 艾賓浩斯27. ABA設(shè)計(jì)28. 實(shí)驗(yàn)效度29. 錯(cuò)誤記憶30. 特征整

30、合理論31. 啟動(dòng)效應(yīng)32. 直接驗(yàn)證33. 順序量表34. 隨機(jī)化法35. 系列位置效應(yīng)36. 注意的雙任務(wù)范式37. 情緒誘導(dǎo)法38. 觀察法39. 相關(guān)法40. 實(shí)驗(yàn)法41. 自變量42. 鏡畫儀43. 控制變量44. 多變量設(shè)計(jì)45. 被試間設(shè)計(jì)46. 小樣本設(shè)計(jì)47. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)48. 信度49. 正電子放射層掃描術(shù)(簡稱PET50. 腦電技術(shù)(簡稱EEG51. 腦磁圖(簡稱MEG52. 功能性核磁共振成像技術(shù)(簡稱fMRI 53. 簡單反應(yīng)時(shí)54. 選擇反應(yīng)時(shí)55. 絕對閾限56. 相對閾限57. 最小變化法58. 平均差誤法59. 對偶比較法60. 等級排列法61. 注意的操作定

31、義62. 視適應(yīng)63. 視敏度64. 雙眼線索65. 時(shí)間知覺66. 序列回憶67. 對偶聯(lián)合回憶68. 自由回憶69. 感覺記憶70. 短時(shí)記憶71. 長時(shí)記憶72. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)73. 前瞻記憶74. 回溯記憶75. 元記憶76. 客體記憶77. 出聲思維78. 個(gè)體差異79. 一般能力80. 劃消測驗(yàn)81. 動(dòng)作技能82. 特殊能力83. 人格84. 大五人格85. A型人格模式86. B型人格模式87. 社會認(rèn)知88. 從眾89. 內(nèi)隱社會認(rèn)知90. 暈輪效應(yīng)91. 純粹接觸效應(yīng)92. 內(nèi)隱自尊93. 相似性吸引94. 認(rèn)知性的說服反應(yīng)95. 決策后效應(yīng)96. 次級內(nèi)隱自尊效應(yīng)97. 個(gè)人

32、空間圈98. 工程心理學(xué)99. 心理負(fù)荷100.聽力計(jì)101.深度知覺儀102.空間知覺測試儀103.時(shí)間知覺測試儀104.速度知覺儀105.簡單反應(yīng)計(jì)時(shí)器106.眼動(dòng)儀107.記憶鼓108.速示器109.棒框儀110.環(huán)境心理學(xué)四、簡答題1、實(shí)驗(yàn)中主試和被試的相互作用會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生哪些干擾?2.多自變量實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是什么?3.音高和強(qiáng)度的關(guān)系。4.視知覺組織的基本法則有哪些?5、記憶研究的傳統(tǒng)方法都有哪些?6、什么是聽覺掩蔽現(xiàn)象?7、反應(yīng)時(shí)新法。8、傳統(tǒng)心理物理學(xué)中測定閾限的三方法。9、聽覺定位。10、費(fèi)希納對心理學(xué)有哪些貢獻(xiàn)?11、馮特對實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。12、艾賓浩斯對實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的貢獻(xiàn)13、

33、科學(xué)方法的本質(zhì)特征是什么?14、試評觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。15、試評相關(guān)法的優(yōu)缺點(diǎn)。16、簡評實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。17、自變量的類型。18、因變量的類型19、控制額外變量的方法。20、內(nèi)部效度的影響因素有哪些?21、外部效度的影響因素有哪些?22、計(jì)算機(jī)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。23、減數(shù)法的原理。24、加數(shù)法的原理。25、序列反應(yīng)時(shí)范式。26、內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)。27、Go/NO-Go聯(lián)想測驗(yàn)。28、外在情感性Simon任務(wù)實(shí)驗(yàn)。29、最小變化法。30、感覺直接測量中的情境效應(yīng)。31、接受者操作特性曲線。32、注意的早期選擇理論。33、注意的中期選擇理論。34、注意的的晚期選擇理論。35、資源限制理論和可證偽標(biāo)

34、準(zhǔn)。36、注意研究有哪些方法?37、視崖的原理和用途。38、語圖儀的原理。39、空間知覺的物理線索有哪些?40、錯(cuò)誤記憶與真實(shí)記憶的聯(lián)系。41、內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征。42、內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的關(guān)系。43、何謂前景理論。44、人工智能的局限。45、刺激反應(yīng)法的優(yōu)點(diǎn)和不足46、情緒誘導(dǎo)法及其種類。47、時(shí)間抽樣技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。48、霍夫蘭德的說服模型。49、威爾遜的雙重態(tài)度模型關(guān)。50、實(shí)驗(yàn)性內(nèi)隱自尊包括了哪些類別?51、自然形成的內(nèi)隱自尊包括了哪些類別?52、環(huán)境心理學(xué)的研究方法有哪些?53、個(gè)人空間圈的測量方法有哪些?54、個(gè)人空間圈的影響因素。55、實(shí)驗(yàn)法在工程心理學(xué)中的應(yīng)用。56、如何測量心理負(fù)荷

35、?57、加德納的多元智力理論。58、直接知覺和間接直覺的關(guān)系。59、如何對待擁擠?60、內(nèi)隱社會認(rèn)知的研究領(lǐng)域。61內(nèi)隱刻板印象的研究主要包括哪些方面?62、思維的研究方法有哪些?63、簡評出聲思維法的優(yōu)缺點(diǎn)。64、出聲思維法的實(shí)施程序。65采用建構(gòu)認(rèn)知模型方法進(jìn)行思維的研究一般要經(jīng)歷哪些步驟?66、采用建構(gòu)認(rèn)知模型法進(jìn)行思維研究時(shí)存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)?67、動(dòng)物時(shí)距知覺的研究。68、人類時(shí)距知覺的研究。69、用提示范式研究注意時(shí),通常有哪些自變量?70、ERP技術(shù)在注意領(lǐng)域內(nèi)有哪些應(yīng)用?71、如何建立順序量表?72、如何建立等距量表?73、建立比例量表的方法有哪些?五、分析題1. 針刺麻醉真的有效

36、果嗎?請結(jié)合信號檢測論分析“針刺麻醉”說,并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證?2. “一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃?！痹摴适抡f明了什么心理現(xiàn)象?請參照心理學(xué)研究的整個(gè)程序(查閱文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)研究形成理論深入研究實(shí)際應(yīng)用及理論校正,概述對此現(xiàn)象進(jìn)行深入分析的步驟。3. 有一個(gè)問題兒童比爾特別能哭鬧,父母親想了一切辦法都無濟(jì)于事,最后只得帶他去見了心理醫(yī)生,經(jīng)過一段時(shí)間的心理治療后,小比爾竟真地不再哭鬧了。有研究者猜測是成人的注意強(qiáng)化了比爾哭的行為,心理醫(yī)生在治療期間可能只是采取不理會比爾的哭聲的做法,比爾就改掉了愛哭的毛病。如果你是研究者,你會采用怎樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來驗(yàn)證這一假設(shè)?4. 假設(shè)有一個(gè)研

37、究計(jì)劃:去圖書館搶占一張桌子,并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個(gè)計(jì)劃,你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上,你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下,堅(jiān)持了15分鐘,有人坐到了你的旁邊,這時(shí)你的研究結(jié)束了,請判斷這是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)嗎?為什么?5. 假設(shè)有一個(gè)研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來兩個(gè)肥胖的人作被試,首先用一架最大量程為300磅的臺秤稱他們的體重,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)被試的體重正好都是300磅。然后,這兩個(gè)被試開始減肥計(jì)劃,一個(gè)通過跑步減肥,另一個(gè)游泳。幾個(gè)月后,兩個(gè)人又一次用同一架臺秤稱體重,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的體重都是250磅。研

38、究者認(rèn)為兩個(gè)人都減重50磅,因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。請問該研究可能存在什么問題?6. 要在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中測定30個(gè)學(xué)生記憶無意義單詞的能力,自變量是每個(gè)項(xiàng)目被誦讀的次數(shù),一次或五次,請分別采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并說明可能出現(xiàn)的問題。7. 為了測定在不同空間環(huán)境下的個(gè)體空間情況,實(shí)驗(yàn)分別選擇一個(gè)面積為10米×l0米及20米×20米左右大小的空教室(或大廳實(shí)施實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備一把量程大于2米的米尺。實(shí)驗(yàn)由3人進(jìn)行,一人做主試,一人做被試,一人做記錄員。主試和被試之間一定要不相識。但是他們和記錄員之間都是相識的。整個(gè)實(shí)驗(yàn)由記錄員主持。實(shí)驗(yàn)前由記錄員告訴被試:“當(dāng)主

39、試在某一方向的5米處向你慢慢走近,在你覺得不能容忍時(shí),就叫站住?！辈χ髟囌f:“你聽到站住即停下?！庇涗泦T在記錄紙上記下主試離被試的距離。寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)中自變量,因變量和可能出現(xiàn)的額外變量。8. 測定飛行恐懼癥患者的恐懼強(qiáng)度,可以用哪幾種方法來進(jìn)行測量?請簡述其測量過程。9. 關(guān)于Stroop效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)程序是使用刺激材料在顏色和意義上相矛盾的字,如用藍(lán)色寫成的“紅”字,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究跨通道間是否也存在著Stroop效應(yīng)。10. 當(dāng)看到遠(yuǎn)處有一個(gè)人慢慢地在向我們走來時(shí),我們可能會運(yùn)用哪些線索來判斷這個(gè)人離我們的遠(yuǎn)近?11. 假設(shè)有兩家公司(1和2提供了兩份工作,初始工資相同,在公司1工作第一年

40、工資增長20%的機(jī)會是50%,在公司2工作一年工資增長10%的機(jī)會是90%,你會選擇哪一家?請問:如果按照期望效用理論,你會選擇哪一家?兩種情況下的選擇是否一致,為什么?12. 由于遇到市場變化的威脅,某公司的領(lǐng)導(dǎo)人必須要采取一些行動(dòng),但卻遇到了一個(gè)兩難選擇:方案1:執(zhí)行該方案可以保存一個(gè)工廠,保留2000名雇員.方案2:執(zhí)行該方案有1/3的概率可以保留全部的3個(gè)工廠和6000名雇員,但是2/3的概率是全部工廠倒閉,全部的6000名雇員全部失業(yè)。如果你是該公司的領(lǐng)導(dǎo),會選擇哪個(gè)方案?是否與卡內(nèi)曼的回避損失原則一致?為什么?13. “電腦總有一天會取代人腦”,你對此觀點(diǎn)如何評價(jià)?14. 在大型的

41、演講之前,主持人通?？傄獙ρ葜v者進(jìn)行一番介紹,試分析這種介紹的作用。15. 如今的高架道路通常都有速度限制,這一速度限制和駕駛員的心理負(fù)荷息息相關(guān),將高架道路的速限設(shè)置為多少才是比較合適的呢?請對此作出分析,并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。六、論述題1.試述實(shí)驗(yàn)法在心理學(xué)研究方法中的地位。2.試述實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序。3.談?wù)剬?shí)驗(yàn)中的各種變量及其控制。4.論述實(shí)驗(yàn)效度及其影響因素。5.核對清單閱讀法在閱讀過程中的八大問題是什么?6.請闡述標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式。7.試舉一例說明速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡問題在反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵性。8.什么是加因素法?9.試述感覺閾限測量的三種基本方法。10.試述信號檢測論的基本

42、思想。11.試述過濾器理論。12.請?jiān)u述注意的研究方法13.什么是視錯(cuò)覺14.論述空間知覺線索都有哪些?15.論述內(nèi)隱記憶16.論述內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法17.談?wù)劷?gòu)認(rèn)知模型18. 請舉例說明問題解決中的功能固著研究19. 試舉例說明情緒是后天習(xí)得的20.試述情緒的測量方法21.論述個(gè)體差異的研究變量21.試舉例分別從遺傳和環(huán)境角度說明人格個(gè)體差異的影響因素。23.試述用實(shí)驗(yàn)法研究社會心理學(xué),需要解決的基本問題。24.談?wù)剝?nèi)隱社會認(rèn)知25.論述環(huán)境心理學(xué)的研究方法。26.研究者是怎樣對個(gè)人空間圈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的?27.試評述現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法。28.論述心理負(fù)荷的測量方法。-華東師范大學(xué)期中/期末考試模擬

43、卷一、填空(每空1分,共計(jì)30分:1. 確立信念的科學(xué)方法,是在的基礎(chǔ)上尋求現(xiàn)象解釋的可重復(fù)性,并進(jìn)行。2. 將心理學(xué)融入經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的心理學(xué)家榮獲了2002年度的諾貝爾獎(jiǎng)。其核心工作就是將心理學(xué)的引入到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。3. 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)心理學(xué)研究的代表和主力,這一地位的取得離不開實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)始之時(shí)眾多研究者的工作和貢獻(xiàn)。其中又尤其以三位學(xué)者的工作最具里程碑意義。他們是:首次提出心理學(xué)必須用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究;開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想;則首開用實(shí)證方法研究等高級心理過程之先河。4. 實(shí)驗(yàn)室研究有其優(yōu)勢:實(shí)驗(yàn)室情境比真實(shí)生活;實(shí)驗(yàn)室情境得出的結(jié)果;實(shí)驗(yàn)室研究結(jié)果一般會在真實(shí)生活中加

44、以。5. 腦磁圖(magnetoencephalography,簡稱MEG的工作原理是:大腦工作時(shí)所形成的,在頭顱外表產(chǎn)生,腦磁圖通過捕捉這些,便可反映大腦內(nèi)部的神經(jīng)活動(dòng)。6. 感覺閾限(sensory threshold,又稱閾限,是傳統(tǒng)心理物理學(xué)的核心概念。閾限可以分為兩種:一為絕對閾限,指剛好能夠引起的;二為差別閾限,指剛好能引起的。7. 在系列回憶中,要求被試按照對材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。研究發(fā)現(xiàn),影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要因素是每個(gè)項(xiàng)目在系列刺激材料中的位置。系列中和結(jié)束位置的項(xiàng)目通常學(xué)習(xí)得快一些,而且錯(cuò)誤少一些,而的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來則難得多。8. 要求特征是一個(gè)潛在的、強(qiáng)有力的,也是社會科

45、學(xué)所獨(dú)有的偏差來源,與被試及他們對實(shí)驗(yàn)的設(shè)想有關(guān)。要求特征的典型例子是和?？梢?在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中被試(人類是具有。9. 繼人差方程和赫爾姆霍茨(1850對青蛙運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的測定之后,荷蘭的生理學(xué)家第一次較為系統(tǒng)地研究了反應(yīng)時(shí)。他試圖揭示反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的一些心理加工過程。為此,他設(shè)計(jì)了兩類反應(yīng)時(shí)任務(wù),任務(wù)和任務(wù)。10. 對偶比較法是把所有要配成對,然后呈現(xiàn),讓被試依據(jù)刺激的某一特性進(jìn)行比較,并作出判斷。二、選擇題(每題2分,共計(jì)10分1. 使用直線內(nèi)插法計(jì)算閾限的方法是(A 極限法(B 恒定刺激法(C 階梯法(D 平均差誤法2. 下列用于被試間設(shè)計(jì)的方法是(A 匹配(B 隨機(jī)化(C 拉丁方設(shè)計(jì)(D AB

46、BA設(shè)計(jì)3. 最早和最重要的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究范式是:(A人工語法(B序列反應(yīng)時(shí)(C復(fù)雜系統(tǒng)(D信號檢測論4. 情緒的測量方法有:(A 形容詞核對表(B 維量等級量表(C 面部表情(D 生理指標(biāo)5. 環(huán)境心理學(xué)的研究方法主要有:(A相關(guān)法(B實(shí)驗(yàn)法(C現(xiàn)場研究(D觀察法三、名詞解釋(每題4分,共計(jì)20分1. 錯(cuò)誤記憶2. 特征整合理論3. ABBA設(shè)計(jì)4. 啟動(dòng)效應(yīng)5. 直接驗(yàn)證四、簡答題(每題4分,共計(jì)12分1、實(shí)驗(yàn)中主試和被試的相互作用會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生哪些干擾?2、什么是反應(yīng)時(shí)新法?3、如何測量心理負(fù)荷?五、分析題(每題8分,共計(jì)8分“一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃?！边@個(gè)故事家喻戶

47、曉,請從心理學(xué)的角度對之分析,并由這一現(xiàn)象入手,剖析實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的整個(gè)研究過程,比如觀察查閱文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)研究形成理論深入研究實(shí)際應(yīng)用及理論校正的過程。六、論述題(每題10分,共計(jì)20分1.試述實(shí)驗(yàn)法在心理學(xué)研究方法中的地位。2、請舉例說明問題解決中的功能固著研究練習(xí)題參考答案一、填空題:1. 普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、人格心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)等等(任意9個(gè)2. 排除法、恒定法、匹配法、隨機(jī)化法、抵消平衡法、統(tǒng)計(jì)控制法3. 生理變化、變化4. 每個(gè)被試、所有水平5. 低亮度環(huán)境、緩慢提高、暗適應(yīng)6. 斯珀靈(Sperlin

48、g、平均9.1個(gè)項(xiàng)目7. 復(fù)合音、語言、言語聽覺特征8. 兩個(gè)或兩個(gè)以上、效率高、實(shí)驗(yàn)控制較好、可以獲得交互作用9. 一分鐘、明適應(yīng)、提高,降低,暗適應(yīng)10. 時(shí)間分辨能力、轉(zhuǎn)盤閃爍方法11. 刺激強(qiáng)度、復(fù)雜程度12. 感覺記憶(或瞬時(shí)記憶13. 數(shù)量上、質(zhì)量上、屬性、所操縱的、對被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響、自變量、某種特定反應(yīng)14. 因素型實(shí)驗(yàn)、函數(shù)型實(shí)驗(yàn)15. 每一水平上、交互作用16. 反應(yīng)時(shí)、反應(yīng)、刺激、明顯反應(yīng)17. 費(fèi)希納、最小變化法、平均差誤法、傳統(tǒng)心理物理法18. 感覺敏感性、反應(yīng)偏向19. 感受性曲線、相同的感受性20. 比例量表21. 實(shí)驗(yàn)組、控制組22. 課題確定、被試選擇、實(shí)驗(yàn)

49、控制、數(shù)據(jù)整合、研究報(bào)告撰寫23. 額外變量24. 視角原理、大、大、小25. 方法、結(jié)果、結(jié)論、附錄26. 實(shí)際需要、理論需要、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、前人的研究與文獻(xiàn)資料27. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果、樣本、普遍代表性、適用性28. 所有要比較的刺激、某一特性29. 純音掩蔽、噪音掩蔽、噪音與純音對語言的掩蔽30. 線索綜合、線索優(yōu)勢、線索分離、線索互補(bǔ)、線索平均、線索再解釋31. 72、加工單元±32. 依賴、影響33. 聽覺器官、發(fā)聲體34. 形狀恒常性35. 陰影、幾何透視36. 人為地、系統(tǒng)地、觀察、記錄、解釋37. 具體計(jì)劃、控制實(shí)驗(yàn)條件、安排實(shí)驗(yàn)程序38. 心理物理學(xué)綱要、函數(shù)關(guān)系39. 間接方法、差別閾限(或最小可覺差40. 作業(yè)變量、環(huán)境變量、被試變量41. 直接方法、瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限42. 統(tǒng)計(jì)控制43. 細(xì)節(jié)、