1、南海教師招聘考試真題2作者:日期:3 / 62014 年南海教師招聘考試真題（四）1、單項(xiàng)選擇題。1、決定教育性質(zhì)的因素是（）A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、社會(huì)意識(shí)形態(tài)C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、民族文化傳統(tǒng)、2、“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)要去。A、大眾性B、公平性C、終身性D、3、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A、心理學(xué)B、教育心理學(xué)C、教育學(xué)D、教育哲學(xué)4、“桃李不言，下自成蹊”，這句格言所體現(xiàn)的德育方法是（）A、榜樣示范法B、說服教育法C、自我教育法D、實(shí)際鍛煉法5、智育中的“智”是指（）A、知識(shí)B、知識(shí)、技能和智力C、智力D、技能6、在教育目的的問題上，法國(guó)教育學(xué)家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了（）A、社

2、會(huì)本位思想B、個(gè)人本位思想C、教育無目的論思想D、社會(huì)效率論思想7、古人所說的“溫故而知新”體現(xiàn)了（）A、因材施教的教育原則B、啟發(fā)性教學(xué)原則C、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則D、鞏固性教學(xué)原則8、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、個(gè)別輔導(dǎo)D、布置作業(yè)9、我國(guó)中小學(xué)主要應(yīng)用的教學(xué)方法是（）A、講授法B、演示法C、練習(xí)法D、談話法 10、學(xué)生的主體性最主要體現(xiàn)在（）4 / 6D、自覺性B、獨(dú)立性 C、創(chuàng)造性D、能動(dòng)性11、教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A、言行一致B、衣著整潔C、個(gè)人魅力D、舉止端莊12、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是（）A、教育知識(shí)B、學(xué)科專業(yè)知識(shí)C、廣博的文化知識(shí)D、政治理論知識(shí)13、

3、班集體形成的主要標(biāo)志是（）A、組成班集體領(lǐng)導(dǎo)核心B、開展班級(jí)活動(dòng)C、形成正確的班集體輿論D、全體支持班主任工作14、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯塔洛奇D、凱洛夫15、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒時(shí)期與青春期，這是身心發(fā)展（）A、順序性B、不平衡性C、階段性 D、個(gè)性差異性16、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）A、循序漸進(jìn)B、防微杜漸C、教學(xué)相長(zhǎng)D、因材施教17、在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為（）A、傳統(tǒng)教育理論B、現(xiàn)代教育理論C、形式教育理論D、實(shí)質(zhì)教育理論18、 “其身正，不令而行；其身不正，雖令

4、不從”，這句名言指的是要重視（）A、陶冶教育B、實(shí)際鍛煉D、榜樣示范C、品德評(píng)定19、在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過（）A、直接感知事物B、間接經(jīng)驗(yàn)C、參與實(shí)踐活動(dòng)D、交往20、教育生物起源論和教育心理起源論之所有科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）A、階段性B、社會(huì)性D、永恒性 D、繼承性21、劃分課的類型的依據(jù)是（）A、課的任務(wù) B、課的內(nèi)容C、課的教學(xué)法D、課的活動(dòng)形式22、在教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）A、王國(guó)維 B、席勒 C、蔡元培D、斯賓塞23、學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是一下哪一項(xiàng)（）5 / 6A、知識(shí)的感知 B、知識(shí)的理解 C、知識(shí)的鞏固 D

5、、知識(shí)的運(yùn)用24、“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）6 / 6A、相對(duì)評(píng)價(jià)B、絕對(duì)評(píng)價(jià)C、定性評(píng)價(jià)D、定量評(píng)價(jià)25、在巴甫洛夫所講的兩種信號(hào)系統(tǒng)中，第二信號(hào)系統(tǒng)屬于（）A、人類與動(dòng)物共同具有的B、動(dòng)物獨(dú)有的C、人類特有的D、無條件反射26、“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）A、感覺 B、習(xí)慣 C、嗅覺適應(yīng)D、嗅覺感受性27、處于教育第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是（）A、觀察法B、讀書發(fā)C、文獻(xiàn)法 D、行動(dòng)研究法28、一切較高級(jí)心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）D、思維 B

6、、記憶 C、回憶 D、感覺29、不論從哪個(gè)角度看鐘表，它都是圓形、的，這是知覺的（）A、大小恒常性B、顏色恒常性C、形狀恒常性 D、亮度恒常性30、 下列哪種記憶類型符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”（）A、形象記憶B、邏輯記憶C、情緒記憶D、動(dòng)作記憶31、注意的兩個(gè)基本特性是（）A、指向性與選擇性B、指向性與集中性 C、緊張性與集中性D、緊張性與選擇性32、以下哪一項(xiàng)不是思維的基本形式（）A、分析 B、判斷 C、概念 D、推理33、在個(gè)體發(fā)展中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ〢、 形象思維，動(dòng)作思維，抽象思維B、動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維B、 抽象思維、形象思維、動(dòng)作思維D、形象思維、

7、抽象思維、動(dòng)作思維34、愛國(guó)主義情感屬于下列哪種情感（）A、美感 B、道德感C、理智感D、責(zé)任感35、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質(zhì)屬于 （）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)36、 “江山易改本性難移”。說的氣質(zhì)具有（）A、可塑性 B、穩(wěn)定性D、天賦性 D、動(dòng)力性37、性格是個(gè)性心理的核心，它是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的（）7 / 6A A、穩(wěn)定性態(tài)度B、習(xí)慣化行為方式C、穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化行為方式D、能動(dòng)反應(yīng)8 / 638、 學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感需要等的學(xué)習(xí)觀是有（）提出來的。A、羅杰斯B、布魯斯C、班杜

8、拉D、斯金納39、 在日常生活中，人們所說的舉一反三，觸類旁通等現(xiàn)象，屬于下列哪項(xiàng)表現(xiàn)（）A、聯(lián)想 B、遷移 C、原型啟發(fā)D、問題表達(dá)40、 流體智力與晶體智力說是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來的。A、斯皮爾曼B、卡特爾C、色斯頓D、吉爾福特41、 去過幾次小朋友家，就能畫出幾天的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能夠完成？（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段42、 青少年異性交往的原則是（）A、真誠(chéng)，坦率 B、互相接納C、自然、適度D、憑借印象43、 人們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過練習(xí)形成的能夠順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的穩(wěn)固的動(dòng)作系統(tǒng)是（）A、知識(shí) B、能力 C、智力 D、技能44、 下列屬于一般能力的是（）A、思維力 B、自制力 C、繪畫能力D、數(shù)學(xué)能力45、 一個(gè)人旅游的過程中，既想多觀光風(fēng)景，又害怕多花錢的心理沖突，屬于下列哪一項(xiàng)（）A、雙趨式?jīng)_突B、雙壁式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突三、多項(xiàng)選擇題。1、參觀教學(xué)法可分為（）A、準(zhǔn)備性參觀B、現(xiàn)實(shí)性參觀C、并行性參觀D、總結(jié)性參觀2、對(duì)于學(xué)