1、 1.杜甫在杜甫在登岳陽樓登岳陽樓中由個人身世轉(zhuǎn)寫中由個人身世轉(zhuǎn)寫國事危難，感傷涕零的詩句是國事危難，感傷涕零的詩句是“_，_?！?2.杜甫在杜甫在登岳陽樓登岳陽樓中寫出洞庭湖浩瀚中寫出洞庭湖浩瀚無際、氣勢磅礴的詩句是無際、氣勢磅礴的詩句是“_，_?！?答案：答案： 1. 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 2. 吳楚東南坼，乾坤日夜浮吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、能、能解讀解讀徽標(biāo)類題目的相關(guān)徽標(biāo)類題目的相關(guān)信息信息； 2、掌握徽標(biāo)題的、掌握徽標(biāo)題的答題技巧答題技巧，并，并規(guī)范規(guī)范答答題。題。考點分析考點分析（一）徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換（一）徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換 徽標(biāo)，

2、即徽記、標(biāo)志。往往徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志。往往“言簡意賅言簡意賅”，高度凝煉，高度凝煉，蘊(yùn)含著豐富的寓意。蘊(yùn)含著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象，透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。，才能真正把握其內(nèi)涵。 （二）主要題型（二）主要題型 1.1.構(gòu)圖要素構(gòu)圖要素 2.2.挖掘寓意、內(nèi)涵挖掘寓意、內(nèi)涵 3.3.描述畫面描述畫面 4.4.解說徽標(biāo)的創(chuàng)意解說徽標(biāo)的創(chuàng)意 試題回顧（試題回顧（2016年適應(yīng)性測試年適應(yīng)性測試） 17、下面是世界互聯(lián)網(wǎng)大會微標(biāo)的主體圖、下面是世界互聯(lián)網(wǎng)大會微標(biāo)的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓

3、意，要求語言簡明，句子通順，不超過要求語言簡明，句子通順，不超過100個字。個字。（6分）分） 存在問題：存在問題： 1.答案結(jié)構(gòu)不規(guī)范答案結(jié)構(gòu)不規(guī)范,沒有分成沒有分成構(gòu)圖要素構(gòu)圖要素和和寓意寓意 兩部分作答。兩部分作答。 2.構(gòu)圖要素不完整。構(gòu)圖要素不完整。 3.寓意挖掘錯誤，不了解互聯(lián)網(wǎng)大會的作用。寓意挖掘錯誤，不了解互聯(lián)網(wǎng)大會的作用。（徽標(biāo)上面與下面的兩撇代表著網(wǎng)速的速（徽標(biāo)上面與下面的兩撇代表著網(wǎng)速的速度之快，中間的圈圈代表著世界就像一個度之快，中間的圈圈代表著世界就像一個地球村一樣。）地球村一樣。） 存在問題：存在問題： 1.構(gòu)圖要素表達(dá)不夠完整。構(gòu)圖要素表達(dá)不夠完整。 2.寓意挖掘

4、不夠準(zhǔn)確。寓意挖掘不夠準(zhǔn)確。 存在問題：構(gòu)圖要素表達(dá)不夠簡潔。存在問題：構(gòu)圖要素表達(dá)不夠簡潔。 參考答案：參考答案： 整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的“互互”字。字。“互互”字中心是一個由許多線條交織而成的圓字中心是一個由許多線條交織而成的圓形，形，“互互”字整體形似眼睛字整體形似眼睛，既寓意互既寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯，互聯(lián)互通，把地聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯，互聯(lián)互通，把地球連成一個整體，同時還寓意開闊視野、球連成一個整體，同時還寓意開闊視野、拓展見識。拓展見識。答出構(gòu)圖要素，給2分；答出寓意，給3分；句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。要素：是指

5、圖形最小的有意義的構(gòu)圖要素：是指圖形最小的有意義的構(gòu)圖單位（基本層級）單位（基本層級）構(gòu)圖：要素的組合叫作構(gòu)圖，可分為構(gòu)圖：要素的組合叫作構(gòu)圖，可分為局部構(gòu)圖和整體構(gòu)圖。（第二層級）局部構(gòu)圖和整體構(gòu)圖。（第二層級）寓意：構(gòu)圖的象征意義（核心層級寓意：構(gòu)圖的象征意義（核心層級）徽標(biāo)的三個層級徽標(biāo)的三個層級 具體具體方法方法指導(dǎo)指導(dǎo) 具體方法：聯(lián)想的角度指引具體方法：聯(lián)想的角度指引聯(lián)想主題聯(lián)想主題寓意寓意2. 2. 由由主題主題聯(lián)想其中會涉及聯(lián)想其中會涉及主體（人）、對象（物）以主體（人）、對象（物）以及活動的目的和意義及活動的目的和意義1. 1. 徽標(biāo)構(gòu)圖技巧徽標(biāo)構(gòu)圖技巧：用人形、：用人形、物象

6、、文字變形等來表現(xiàn)主物象、文字變形等來表現(xiàn)主題。題。構(gòu)圖技巧構(gòu)圖技巧 方法方法演示演示 具體方法：聯(lián)想的角度指引具體方法：聯(lián)想的角度指引聯(lián)想主題聯(lián)想主題寓意寓意構(gòu)圖技巧構(gòu)圖技巧構(gòu)圖創(chuàng)意：文字構(gòu)圖創(chuàng)意：文字“互互”， 物象：圓形、環(huán)形。物象：圓形、環(huán)形。人形：眼睛。人形：眼睛。由由“互聯(lián)網(wǎng)大會互聯(lián)網(wǎng)大會”這個主題這個主題聯(lián)想涉及聯(lián)想涉及互聯(lián)網(wǎng)信息互聯(lián)網(wǎng)信息、地球地球和主題目的是和主題目的是互聯(lián)網(wǎng)信息把互聯(lián)網(wǎng)信息把地球連成整體地球連成整體v整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的整體構(gòu)圖是藝術(shù)化的“互互”字字?！盎セァ弊种行氖且蛔种行氖且粋€由許多線條交織而成的圓形，個由許多線條交織而成的圓形，“互互”字整體形似字整體形

7、似眼睛眼睛，既寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯，互聯(lián)互通，既寓意互聯(lián)網(wǎng)信息的縱橫交錯，互聯(lián)互通，把地球連成一個整體，同時還寓意開闊視野、拓展把地球連成一個整體，同時還寓意開闊視野、拓展見識。見識?！?0132013全國新課標(biāo)卷全國新課標(biāo)卷】下面是我國頒布的】下面是我國頒布的“中國環(huán)中國環(huán)境標(biāo)志境標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)志中請寫出該標(biāo)志中除文字以外除文字以外的的構(gòu)圖要素及其構(gòu)圖要素及其寓意寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過，要求語意簡明，句子通順，不超過7070個字（個字（5 5分）分）標(biāo)志由中心的標(biāo)志由中心的山、水、太陽山、水、太陽及周圍的及周圍的十個環(huán)十個環(huán)構(gòu)成構(gòu)成（1 1分分）。）。山、水、太陽表示人類的山、水、太陽表示人類的生生存環(huán)境存環(huán)境（1 1分分），），十個環(huán)相扣形十個環(huán)相扣形成成保護(hù)圈保護(hù)圈（1 1分分） ，環(huán)又喻指，環(huán)又喻指環(huán)境的環(huán)境的“環(huán)環(huán)”，（1 1分分）表示全表示全民聯(lián)合起來，共同保護(hù)人類民聯(lián)合起來，共同保護(hù)人類的生存環(huán)境。（的生存環(huán)境。（語句通順，語句通順，給給1 1分分 ） 課堂小結(jié)課堂小結(jié)1. 1. 觀察分析觀察分析徽標(biāo)構(gòu)圖具體有徽標(biāo)構(gòu)圖具體有哪幾個要素哪幾個要素；2. 2. 由表及里由表及里揭示象征意義：聯(lián)想（揭示象征意義：聯(lián)想（行業(yè)特點或行業(yè)特點或主題主題），），象征義、象征義、寓意寓意( (要有關(guān)聯(lián)性要有關(guān)聯(lián)性) )。 3. 3. 語言表述準(zhǔn)確