1、復習題一、填空題1、成均和庠 的出現(xiàn),為中國古代學校體育教育的產(chǎn)生和開展奠定了根底.2、從公元前7 2.年開始,斯巴達人在1 4 0年間,一直在奧林匹克祭神競技會上保 持優(yōu)勢,便是 體育練習制度帶來的結果.3、巴澤多JohonnBasedow, 1 7 2 4 1 7 9 0 ,德國 1 8 世紀泛愛主義教育家.巴澤多受盧梭的影響竭力推崇自然主義教育, 于1 7 4 4年在德紹創(chuàng)辦了一 所私人學校 .4、菲特GerhardAntonVieth, 1763 1836于 1794年至1 7 9 5年間相繼出版了 ?體育百科全書?13卷.5、 古茨穆斯 JohannChristophFriedric

2、hGuts Muths, 1 7 5 9 1 8 3 9 ,德國體育教育家,從1 7 8 6年起擔任司尼芬撤爾泛愛學校的體育教師,任教長達5.年.6、中國：1 9 0 3年清政府公布了?奏定學堂章程?,在該章程中規(guī)定了各級各類學堂都設“體操科體育課.7、學校體育以體操為主要手段,主要有德國體操、瑞典體操,而英國學校體育 卻以戶外運動和游戲為主要手段,形成了近代體育教學內容的三大根本體系.8、讓雅克盧梭JeanJacquesRousseau, 1 7 1 2 1 7 7 8 的巨作?愛彌兒?講的是一個根據(jù)全新的教育原那么,使用全新的教育方法,將一個貴族子弟培養(yǎng)成自食其力、身強體壯、勇敢剛毅、心地

3、善良、能獨立思考的人的故事.9、健美性體操的鼻祖是曾經(jīng)當過演員的法國人戴爾薩特F r a n c o i sDe 1 sartc, 18 11-18 7 1-他的第三代后繼者鄧肯家族把該流派推向了新的開展階段.10、 籃球是春田?？茖W校Springf i e 1 d C o 1 lege的一 位教師詹姆斯奈史密斯J. Nai smi th為了安排冬季的室內活動,于1 8 9 1 年的深秋創(chuàng)造的.、選擇題單項選擇或者多項選擇1、古奧運會最初的時間是一天.一天三天五天七天2、在國際賽場使五星紅旗第一次升起來的是吳傳玉.鄭鳳榮 吳傳玉 容國團 陳鏡開3、以下運動工程源于美國的有籃球 排球 棒球 .禮

4、 御 詩 書6、我國的?體育鍛煉標準?,是模仿蘇聯(lián) 的體育制度.瑞典 蘇聯(lián) 德國 日本7、我國古代一般稱跑為 走趨奔 .走行 趨奔8、舊中國一共參加了三 屆奧運會.一三五七9、我國 體育一詞直接來源于 日本 .希臘日本德國英國10、西方近代體育最早傳入我國的軍隊.教會學校軍隊商會11、原始社會萌發(fā)的體育活動有 擊壤 干戚舞 消腫舞 .擊壤 擊鞠干戚舞消腫舞12、我國古代一般將“跳遠稱為 超距 絕遠 距躍 .超距踴躍絕遠距躍13、我國古代的 捶丸活動類似于現(xiàn)代的高爾夫球.蹴鞠弄丸擊鞠捶丸14、古代奧運會是在 公元394年 年被羅馬皇帝下令禁止的.公元392年公元394年公元396年 公元398年

5、15古奧運會最初的競技工程是 短跑 .跳遠 鐵餅 短跑 標槍16、“健全的精神寓于健全的身體的名言出自 朱維納利斯 .蘇格拉底朱維納利斯柏拉圖亞里士多德17以下體操器械源于德國的有 雙杠 單杠 .雙杠 單杠 跳馬 肋木18、最早傳入中國的運動工程時 體操.體操 球類 田徑 游泳19、我國最早的體育課的名稱是 體操科 .游藝科唱游科體操科體育科20、舊中國一共舉辦了 七 屆全國運動會.一 三 五 七三、名詞解釋1、騎士教育：騎士教育是指宗教文化傳承的扈從培養(yǎng)和沿襲的使命追尋熏陶,自己本身也是小封建領主的子弟去爵位比自己高一級的勛貴那里成為侍從,在上帝的指引下護從自己的主人,貫徹神圣的使命和責任,

6、獲得更高階的恩賜和封賞,追求那種崇高使命感并不惜為之 付出生命,是為騎士教育.2、古茨穆斯：德國體育教育家,從1 7 8 6年起擔任司尼芬撤爾泛愛學校的體育教師,任 教長達5.年.3、體操聯(lián)盟：1812年,楊氏組織柏林的體操愛好者開展體操運動,隊伍不斷擴大,最后建 立了近代最早的體育組織-“體操聯(lián)盟.4、自然體育觀：盧梭的自然主義體育思想突出強調了體育在培養(yǎng)一名優(yōu)秀人才中的首要作用,認為健康強壯的身體是更好地進行智育和德育的物質根底.5、禮射：我國西周時期含有禮儀要求的射箭活動.6、古奧五項運動：短跑、標槍、鐵餅、跳遠和角力.四、簡做題：1、古代奧林匹克與現(xiàn)代奧運會主要有哪些區(qū)別不少于三點沒有

7、女子參加；運發(fā)動赤身裸體；運動工程少；參與地域小,等2、簡述西方近代體育傳入我國的主要原因.外因是帝國列強的入侵3;內因是國人的學習引進2.3、簡述裴斯塔洛齊的“和諧開展課程體系.主要包括體育2、勞動教育1、道德教育1、智育1.4、奧林匹克精神與古代奧運會有哪些聯(lián)系和平的象征源于古奧的神圣休戰(zhàn)2;拼搏精神源于古奧的名次錄取規(guī)那么2;公平精神源于古奧 的參與、競賽規(guī)那么1.5、簡述盧梭的自然體育思想自然體育思想：順應人的自然本性3,利用大自然26、我國學校體育開展史上出現(xiàn)的體育思想主要有哪些德日軍國民主義、法美自然主義、前蘇主智主義等.7、簡述西方近代體育傳入我國的主要途徑聘洋教習；派留學生；譯

8、外文；教會系統(tǒng)；洋人影響各 1分.8、古奧林匹克與現(xiàn)代奧運會有哪些聯(lián)系至少指出四點現(xiàn)代奧運會的名稱來源于古代1,以田徑為中央的運動工程1,圣火等宗教儀 式1,宣誓儀式1.9、簡述英國的主要體育運動英國學校體育的開展是以本國的戶外運動和競技運動為主的,同時體操的內容也在學校 體育中開展.10、孔子的體育思想及其現(xiàn)實意義孔子的體育思想有：文武兼?zhèn)涞匚妮p武2;注重倫理教化2;養(yǎng)生保健注重靜養(yǎng)和飲食起居2在正確熟悉體育在教育中的地位、.增強體育的德育功能、開展群眾體育活動中均有現(xiàn)實意義.四、論述題1、試述現(xiàn)代中國學校體育開展的根本歷程.1949-1956年改舊建新、1956-1966年曲折開展、19

9、66-1976年停滯倒退、1977-1992年改革開展、1993年以來的深化改革五個階段.2、闡述歐洲學校體育的開展概況.歐洲古代的學校體育：斯巴達,為了維護統(tǒng)治,斯巴達實行全民皆兵,一切活動皆以軍事為出發(fā)點.建立在這一根底上的體育, 乃至整個教育,實質上都被局限于單純的軍事練習上了.雅典,雅典體育的重要特征之一是體育的民主性.公民都享有體育權, 不因財產(chǎn)的多寡而有所差異.雅典人進行身體練習不僅著眼于軍事準備,而且重視身體的勻稱健美、動作的協(xié)調靈活,還重視培養(yǎng)勇敢、果斷、謙讓等品質.歐洲中世紀的學校體育： 日耳曼人的入侵,消滅了昔日繁榮的羅馬文明. 封建制度在羅馬文 明的廢墟上逐漸形成, 但在

10、培養(yǎng)效忠教會和領主的騎士教育中, 古代希臘和羅馬的體育活動 和競技得到一定的繼承和開展.十九世紀末的歐洲學校體育：英國：當時英國學校體育的開展是以本國的戶外運動和競技運動為主的,同時體操的內容也開始在學校中開展.德國：德國的普通教育在19世紀末已經(jīng)相當完善.學校的普及與增多,為學校體育的開展提供了物質條件,使近代體育在這些學校中得以延續(xù)實施.瑞典：瑞典的學校體育教育和師資培訓在近代一直走在世界的前列,成為當時很多國家效仿的對象.俄國：沙皇俄國是歐洲教育近代化進展最慢的國家,全國文盲比例很高, 近代體育的開展也大大落后 于歐洲其他國家.二十世紀上半葉的歐洲學校體育：英國：20世紀初,體育在英國進

11、一步引起重視,但是大學并不強行實施體育鍛煉,學校不 開設體育課.1944年國會通過教育法案有關于體育練習的條款更加明確,使它成為強制性 的規(guī)定.隨著學校體育受到國家重視和廣泛開展,體育師資培訓的受到重視程度也進一步提到.德國：20世紀以來,德國體育內容有了很大的變革,表現(xiàn)為：德國體操之外的各種運動形式受到全面重視,競技運動和戶外運動由私人推動逐漸轉為由社會組織治理的一項事業(yè),體育場和體育團體大量出現(xiàn).瑞典：進入20世紀后,瑞典體育運動雖然經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的破壞,但仍有進步,學校 體育也進一步開展,增添了體操、滑雪、越野賽跑、游泳等工程.法國：20世紀初,法國的教育有了根本的改變,普及了初級學

12、校教育,由政府管轄教育,使課程標準化,1928年體育法規(guī)定政府與奧林匹克委員會合作,督導學校體育和管轄業(yè)余 運動,使有組織的體育活動有所改良.人類文明快速的進步,教育繼續(xù)向著現(xiàn)代化方向開展,學校體育也不例外！3、試述改革開放之后30年我國體育的開展概況.改革開放后的3 0多年里,我國體育事業(yè)順應改革開放的潮流,銳意改革,并取得了偉大的成就.不但在競技體育上躋身世界體育大國的行列,而且在群眾體育上也成就非凡,人民的體質狀況在不斷改善,生活方式朝向健康、向上的方向開展.國家的體育事業(yè)真正實現(xiàn)了競技體育與群眾體育協(xié)調同步開展的戰(zhàn)略目的.回憶30多年里我國體育事業(yè)的開展歷程,對我國體育事業(yè)的可持續(xù)開展

13、將會起到積極的推動作用為了解決競技體育水平不高與參加奧運會的高水平競技之間的突出矛盾,在當時經(jīng)濟條件差、政府財力、物力有限的情況下,確定了 “在普及與提升相結合的根底上,側重抓提升的體育開展戰(zhàn)略,形成了事實上的“競技體育優(yōu)先開展的戰(zhàn)略.這一時期我國學校體育在對“文革時期學校體育的教訓進行充分熟悉和反省的根底上,以學校體育的標準化和秩序化為主要手段,將學生體質健康確立為學校體育開展的重要目標,強調了 “體質健康的體育思想.這一時期的學校體育思想形成了 “體質教育和“技術技 能教育并重并存的特點.20世紀80年代中期,隨著我國改革開放的深入展開,我國的經(jīng)濟文化等得到了迅速的開展,但原有的方案經(jīng)濟體

14、制和開展模式等與改革開放之間的矛盾逐漸表現(xiàn)出來.在體育方面,前一時期競技體育優(yōu)先開展戰(zhàn)略的實施效果開始顯現(xiàn).1987年在北京舉行的第二次全國體育開展戰(zhàn)略討論會首次提出了 “以青少年為重點的全民健身戰(zhàn)略和以奧運會為最高層次的競技 戰(zhàn)略協(xié)調開展的方針.在學校體育方面,20世紀80年代中期至90年代初期是我國素質教育的全面推行與展開階段.這一時期,我國學生體質健康薄弱的狀況一直沒有得到根本改善,而這一狀況在當時體育場地設施缺乏和體育師資缺乏等因素影響下顯得更為突出.同時,這一時期諸如“快樂體育等國外學校體育思想和“程序學習“探索學習等教學模式開始引入國內學校體育實踐,形成了多種體育思想和學習模式并存的狀況.總之,這一時期我國學校體育思想仍然延續(xù)了前一時期的注重技術技能學習和注重學生體質健康的思想,但體育思想熟悉的慣性和國外體育思想的盲目模仿,使得這一時期學校體育思想滯后于社會開展,學生體質健康薄弱狀況仍然沒有根本改善, 具有中國特色的學校體育模 式的建立仍然有待時日.