1、中藥制藥設(shè)備中藥制藥設(shè)備 說課說課五、改革與創(chuàng)新五、改革與創(chuàng)新五、改革與創(chuàng)新二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源四、教學(xué)四、教學(xué)四、教學(xué)效果效果效果課課課程程程整整整體體體設(shè)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)計(jì)一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日 一、課程基本信息一、課程基本信息一、課程基本信息一、課程基本信息一、課程基本信息一、課程基本信息 授課對象分析授課對象分析授課對象分析授課對象分析授課對象分析授課對象分析1.1.1.1.1.1.課程的基本信息課程的基本信息課程的基本信息課程的基本信息課程的基本信息課程的基本信息

2、（）課程名稱：中藥制藥設(shè)備（）課程名稱：中藥制藥設(shè)備（）課程名稱：中藥制藥設(shè)備（）課程名稱：中藥制藥設(shè)備（）課程名稱：中藥制藥設(shè)備（）課程名稱：中藥制藥設(shè)備（）課程代碼：（）課程代碼：（）課程代碼：（）課程代碼：（）課程代碼：（）課程代碼：312030221312030221312030221312030221312030221312030221（）（）（）（）（）（）授課對象：高職中藥制藥授課對象：高職中藥制藥授課對象：高職中藥制藥授課對象：高職中藥制藥授課對象：高職中藥制藥授課對象：高職中藥制藥（）授課時(shí)間：第四學(xué)期（）授課時(shí)間：第四學(xué)期（）授課時(shí)間：第四學(xué)期（）授課時(shí)間：第四學(xué)期（）授課

3、時(shí)間：第四學(xué)期（）授課時(shí)間：第四學(xué)期（）（）（）（）（）（）學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)：565656565656（）（）（）（）（）（）課程類型：課程類型：課程類型：課程類型：課程類型：課程類型： 高職中藥制藥專業(yè)課高職中藥制藥專業(yè)課高職中藥制藥專業(yè)課高職中藥制藥專業(yè)課高職中藥制藥專業(yè)課高職中藥制藥專業(yè)課（）學(xué)分：（）學(xué)分：（）學(xué)分：（）學(xué)分：（）學(xué)分：（）學(xué)分：100100100100100100分分分分分分一、一、一、一、一、一、 課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日 二、課程性質(zhì)與任務(wù)二、課程

4、性質(zhì)與任務(wù)二、課程性質(zhì)與任務(wù)二、課程性質(zhì)與任務(wù)二、課程性質(zhì)與任務(wù)二、課程性質(zhì)與任務(wù)機(jī)械制圖機(jī)械制圖機(jī)械制圖機(jī)械制圖機(jī)械制圖機(jī)械制圖藥劑學(xué)藥劑學(xué)藥劑學(xué)藥劑學(xué)藥劑學(xué)藥劑學(xué)藥品質(zhì)量管理藥品質(zhì)量管理藥品質(zhì)量管理藥品質(zhì)量管理藥品質(zhì)量管理藥品質(zhì)量管理 同步課程同步課程同步課程同步課程同步課程同步課程 同步課程同步課程同步課程同步課程同步課程同步課程制劑分析制劑分析制劑分析制劑分析制劑分析制劑分析 同步課程同步課程同步課程同步課程同步課程同步課程一、一、一、一、一、一、 課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置2.2.2.2.2.2.與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系與相關(guān)課程的邏

5、輯關(guān)系與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系 先修課程先修課程先修課程先修課程先修課程先修課程 后修課程后修課程后修課程后修課程后修課程后修課程頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日GMPGMPGMP工作全面推進(jìn)，工作全面推進(jìn)，工作全面推進(jìn)，工作全面推進(jìn)，工作全面推進(jìn)，工作全面推進(jìn)，企業(yè)的需求企業(yè)的需求企業(yè)的需求企業(yè)的需求企業(yè)的需求企業(yè)的需求。針對性針對性針對性針對性針對性針對性職業(yè)性職業(yè)性職業(yè)性職業(yè)性職業(yè)性職業(yè)性充分體現(xiàn)充分體現(xiàn)充分體現(xiàn)充分體現(xiàn)充分體現(xiàn)充分體現(xiàn)高等教育性高等教育性高等教育性高等教育

6、性高等教育性高等教育性 十二五十二五十二五十二五十二五十二五 規(guī)劃教材規(guī)劃教材規(guī)劃教材規(guī)劃教材規(guī)劃教材規(guī)劃教材 一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置3.3.3.課程定位課程定位課程定位202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日項(xiàng)目流程項(xiàng)目方案項(xiàng)目方案項(xiàng)目方案項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目考核項(xiàng)目考核項(xiàng)目考核評估：評估：評估： 突出實(shí)踐性突出實(shí)踐性突出實(shí)踐性 滿足企業(yè)崗位需求滿足企業(yè)崗位需求滿足企業(yè)崗位需求 針對性和實(shí)用性針對性和實(shí)用性針對性和實(shí)用性 增強(qiáng)直觀性增強(qiáng)直觀性增強(qiáng)直觀性 一、一、一、一、一、一、 課程的設(shè)置課程的設(shè)置

7、課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置1 1 1、設(shè)備知識、設(shè)備知識、設(shè)備知識2 2 2、機(jī)械基礎(chǔ)知識、機(jī)械基礎(chǔ)知識、機(jī)械基礎(chǔ)知識3 3 3、藥廠通用設(shè)備、藥廠通用設(shè)備、藥廠通用設(shè)備4 4 4、生產(chǎn)單元操作設(shè)備、生產(chǎn)單元操作設(shè)備、生產(chǎn)單元操作設(shè)備4.14.14.1口服固體制劑生產(chǎn)設(shè)備口服固體制劑生產(chǎn)設(shè)備口服固體制劑生產(chǎn)設(shè)備4.24.24.2液體制劑生產(chǎn)設(shè)備液體制劑生產(chǎn)設(shè)備液體制劑生產(chǎn)設(shè)備5 5 5、藥品包裝設(shè)備、藥品包裝設(shè)備、藥品包裝設(shè)備1 1 1、設(shè)計(jì)崗位操作規(guī)程、設(shè)計(jì)崗位操作規(guī)程、設(shè)計(jì)崗位操作規(guī)程2 2 2、競賽對比競賽對比競賽對比3 3 3、總結(jié)歸檔總結(jié)歸檔總結(jié)歸檔4.4.4.崗位分析

8、崗位分析崗位分析崗位分析崗位分析崗位分析202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日崗崗崗位指位指位指導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)崗崗崗位操作位操作位操作崗崗崗位位位創(chuàng)創(chuàng)創(chuàng)新模式引新模式引新模式引導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo) 第一部分第一部分第一部分第一部分第一部分第一部分 課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置課程的設(shè)置助理藥物助理藥物助理藥物助理藥物助理藥物助理藥物制劑工程師制劑工程師制劑工程師制劑工程師制劑工程師制劑工程師藥物制劑藥物制劑藥物制劑藥物制劑藥物制劑藥物制劑工程師工程師工程師工程師工程師工程師高級高級高級高級高級高級工程師工程師工程師工程師工程師工程師崗位發(fā)展模式圖崗位發(fā)展模式圖崗位發(fā)展

9、模式圖崗位發(fā)展模式圖崗位發(fā)展模式圖崗位發(fā)展模式圖4.4.4.崗位分析崗位分析崗位分析崗位分析崗位分析崗位分析202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日 共同點(diǎn)：1.使學(xué)生具備從事藥品生產(chǎn)所需掌握的中藥制藥 設(shè)備知識.2.滿足學(xué)生考取職業(yè)證書的需要。 區(qū)別：1.定位不同.本課程定位于高等職業(yè)教育藥品類專業(yè)， 既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)其職業(yè)性增強(qiáng)各專業(yè)的針對性，又充 分體現(xiàn)其高等教育性。2.學(xué)習(xí)知識的深度廣度不一樣.5.5.5.與本科、中職、培訓(xùn)班的區(qū)別與本科、中職、培訓(xùn)班的區(qū)別與本科、中職、培訓(xùn)班的區(qū)別 一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置一、課程的設(shè)置

10、二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)理念與思路（一）、教學(xué)理念與思路（一）、教學(xué)理念與思路（一）、教學(xué)理念與思路（一）、教學(xué)理念與思路（一）、教學(xué)理念與思路準(zhǔn)確定位：職業(yè)專業(yè)課準(zhǔn)確定位：職業(yè)專業(yè)課準(zhǔn)確定位：職業(yè)專業(yè)課準(zhǔn)確定位：職業(yè)專業(yè)課準(zhǔn)確定位：職業(yè)專業(yè)課準(zhǔn)確定位：職業(yè)專業(yè)課任務(wù)驅(qū)動，理實(shí)一體任務(wù)驅(qū)動，理實(shí)一體任務(wù)驅(qū)動，理實(shí)一體任務(wù)驅(qū)動，理實(shí)一體任務(wù)驅(qū)動，理實(shí)一體任務(wù)驅(qū)動，理實(shí)一體案例交流，深度剖析案例交流，深度剖析案例交流，深度剖析案例交流，深度剖析案例交流，深度剖析案例交流，深度剖析高素質(zhì)創(chuàng)新，一線需求人才高素質(zhì)創(chuàng)新，一線需求人才高素質(zhì)創(chuàng)新，

11、一線需求人才高素質(zhì)創(chuàng)新，一線需求人才高素質(zhì)創(chuàng)新，一線需求人才高素質(zhì)創(chuàng)新，一線需求人才202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日（二）、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)（二）、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)（二）、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)（二）、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)（二）、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)（二）、教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù)二、二、二、二、二、二、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)技能證書技能證書技能證書技能證書技能證書技能證書 以就業(yè)為依據(jù)導(dǎo)向以就業(yè)為依據(jù)導(dǎo)向以就業(yè)為依據(jù)導(dǎo)向以發(fā)展技能以發(fā)展技能以發(fā)展技能為核心為核心為核心以能力為本位以能

12、力為本位以能力為本位崗位實(shí)操崗位實(shí)操崗位實(shí)操崗位實(shí)操崗位實(shí)操崗位實(shí)操202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日二、二、二、二、二、二、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 具有較強(qiáng)的專業(yè)的能力。具有較強(qiáng)的專業(yè)的能力。具有較強(qiáng)的專業(yè)的能力。具有較強(qiáng)的專業(yè)的能力。具有較強(qiáng)的專業(yè)的能力。具有較強(qiáng)的專業(yè)的能力。 加強(qiáng)素質(zhì)教育，目標(biāo)明確。加強(qiáng)素質(zhì)教育，目標(biāo)明確。加強(qiáng)素質(zhì)教育，目標(biāo)明確。加強(qiáng)素質(zhì)教育，目標(biāo)明確。加強(qiáng)素質(zhì)教育，目標(biāo)明確。加強(qiáng)素質(zhì)教育，目標(biāo)明確。 實(shí)際動手能力實(shí)際動手能力實(shí)際動手能力實(shí)際動手能力實(shí)際動手能力實(shí)際動手能力 取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書取得與專業(yè)相關(guān)

13、的技能證書取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書 課內(nèi)項(xiàng)目課內(nèi)項(xiàng)目課內(nèi)項(xiàng)目課內(nèi)項(xiàng)目課內(nèi)項(xiàng)目課內(nèi)項(xiàng)目（三）、（三）、（三）、項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)二二二二二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)場現(xiàn)場現(xiàn)場現(xiàn)場現(xiàn)場現(xiàn)場教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué) 開展技開展技開展技開展技開展技開展技能競賽能競賽能競賽能競賽能競賽能競賽 多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)以以以以以以賽賽賽賽賽賽促促促促促促教教教教教教以以以以以以賽賽賽賽賽賽促促促促促促學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)學(xué) 講練結(jié)合講練結(jié)合講練結(jié)合講練結(jié)合講練結(jié)合講練結(jié)合一體

14、化一體化一體化一體化一體化一體化202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日 二二二二二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)操作、拆卸、維護(hù)保養(yǎng)操作、拆卸、維護(hù)保養(yǎng)操作、拆卸、維護(hù)保養(yǎng)做中學(xué)做中學(xué)做中學(xué)做中學(xué)做中學(xué)做中學(xué)學(xué)中做學(xué)中做學(xué)中做學(xué)中做學(xué)中做學(xué)中做（五）、教學(xué)手段（五）、教學(xué)手段（五）、教學(xué)手段能能能能能能力力力力力力目目目目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)（1 1 1）掌握中藥制藥設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)、原理、）掌握中藥制藥設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)、原理、）掌握中藥制藥設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)、原理、性能、使用和維護(hù)保養(yǎng)等方面的基本知識和基本理論；性能、使

15、用和維護(hù)保養(yǎng)等方面的基本知識和基本理論；性能、使用和維護(hù)保養(yǎng)等方面的基本知識和基本理論；（2 2 2）熟悉）熟悉）熟悉GMPGMPGMP對制藥設(shè)備以及對設(shè)備管理的要對制藥設(shè)備以及對設(shè)備管理的要對制藥設(shè)備以及對設(shè)備管理的要求；求；求； （3 3 3）了解相同類型中藥制藥設(shè)備的基本知識）了解相同類型中藥制藥設(shè)備的基本知識）了解相同類型中藥制藥設(shè)備的基本知識和基本理論。和基本理論。和基本理論。二、二、二、二、二、二、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（六）、教學(xué)目標(biāo)（六）、教學(xué)目標(biāo)（六）、教學(xué)目標(biāo)素素素素素素質(zhì)質(zhì)質(zhì)質(zhì)質(zhì)質(zhì)目目目目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)（1 1 1）培養(yǎng)中藥制藥技術(shù)專業(yè)所具有

16、的良好）培養(yǎng)中藥制藥技術(shù)專業(yè)所具有的良好）培養(yǎng)中藥制藥技術(shù)專業(yè)所具有的良好職業(yè)道德，具有實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作職業(yè)道德，具有實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作職業(yè)道德，具有實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)；作風(fēng)；作風(fēng)；（2 2 2）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)）培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法和開拓創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。守法和開拓創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。守法和開拓創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。 二、二、二、二、二、二、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（六）、教學(xué)目標(biāo)（六）、教學(xué)目標(biāo)（六）、教學(xué)目標(biāo)知知知知知知識識識識識識目目目目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)

17、（1 1 1）熟悉設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，會使用、）熟悉設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，會使用、）熟悉設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，會使用、為維修、會檢查、會簡單排除故障；為維修、會檢查、會簡單排除故障；為維修、會檢查、會簡單排除故障；（2 2 2）熟悉設(shè)備清潔、消毒標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和）熟悉設(shè)備清潔、消毒標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和）熟悉設(shè)備清潔、消毒標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和維護(hù)、保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程；維護(hù)、保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程；維護(hù)、保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程；（3 3 3）通過生產(chǎn)實(shí)例分析，懂得如何提高生）通過生產(chǎn)實(shí)例分析，懂得如何提高生）通過生產(chǎn)實(shí)例分析，懂得如何提高生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)能力和效率；產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)能力和效率；產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)能力和效率；（4 4 4）正確

18、處理常用制藥設(shè)備發(fā)生的故障，）正確處理常用制藥設(shè)備發(fā)生的故障，）正確處理常用制藥設(shè)備發(fā)生的故障，維護(hù)好設(shè)備，具有一定的判斷分析能力。維護(hù)好設(shè)備，具有一定的判斷分析能力。維護(hù)好設(shè)備，具有一定的判斷分析能力。 二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)（六）、教學(xué)目標(biāo)（六）、教學(xué)目標(biāo)（六）、教學(xué)目標(biāo)二、二、二、二、二、二、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)項(xiàng)目一設(shè)備知識一、中藥制藥設(shè)備概述22項(xiàng)目二 機(jī)械基礎(chǔ)知識二、機(jī)械基礎(chǔ)概論123項(xiàng)目三藥廠通用設(shè)備三、流體輸送設(shè)備224四、機(jī)械分離設(shè)備224項(xiàng)目四生產(chǎn)單元操作設(shè)備五、

19、粉碎、過篩、混合設(shè)備224六、浸出設(shè)備224七、蒸發(fā)、蒸餾與干燥設(shè)備224八、制藥用水生產(chǎn)設(shè)備224九、滅菌設(shè)備224項(xiàng)目五口服固體制劑生產(chǎn)設(shè)備十、中藥丸劑生產(chǎn)設(shè)備124十一、膠囊劑生產(chǎn)設(shè)備224十二、片劑生產(chǎn)設(shè)備224項(xiàng)目六液體制劑生產(chǎn)設(shè)備十三、口服液體制劑生產(chǎn)設(shè)備246十四、水針劑生產(chǎn)設(shè)備123項(xiàng)目七藥品包裝設(shè)備十五、藥品包裝設(shè)備124機(jī)動22合計(jì)56（七）、項(xiàng)目情境（七）、項(xiàng)目情境（七）、項(xiàng)目情境202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日研研研上課表現(xiàn)上課表現(xiàn)上課表現(xiàn)出勤率出勤率出勤率10%10%10%課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)10%10%10%筆試成績筆試成績筆試成

20、績筆試成績筆試成績筆試成績30%30%30%30%30%30%二課程設(shè)計(jì)二課程設(shè)計(jì)二課程設(shè)計(jì)二課程設(shè)計(jì)二課程設(shè)計(jì)二課程設(shè)計(jì)上課表現(xiàn)上課表現(xiàn)上課表現(xiàn)出勤率出勤率出勤率10%10%10%（八）、考核方案（八）、考核方案（八）、考核方案構(gòu)建構(gòu)建構(gòu)建定位定位定位設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)考核考核考核考核考核考核30%30%30%設(shè)計(jì)相應(yīng)崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)崗位工作流程工作流程工作流程工作流程工作流程工作流程20%20%20%20%20%20%課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)10%10%10%筆試成績筆試成績筆試成績筆試成績筆試成績筆試成績30%30%30%30

21、%30%30%上課表現(xiàn)上課表現(xiàn)上課表現(xiàn)出勤率出勤率出勤率10%10%10%二二二二二二 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核要求配分評分標(biāo)準(zhǔn)得分基本理論設(shè)備技術(shù)參數(shù)表述參數(shù)表述并說明71.不能正確描述扣5分2.表述不完整扣3分熟悉設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)設(shè)備各組成部件及作用描述81.未正確描述設(shè)備各組成扣3分了解設(shè)備的工作原理能描述設(shè)備工作原理51.未正確描述按項(xiàng)目扣2分設(shè)備操作規(guī)程1.檢查設(shè)備及狀態(tài)開啟設(shè)備前能檢查設(shè)備101.未檢查的扣58分2.檢查不完全扣24分2.正確操作制劑設(shè)備1.能夠正確表述設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程2.能夠正確參數(shù)并操作制劑設(shè)備201.未能正確表述標(biāo)準(zhǔn)規(guī)

22、程扣9分2.不能按規(guī)程操作設(shè)備的扣7分3.參數(shù)設(shè)定不當(dāng)?shù)目?分3.設(shè)備操作安全注意事項(xiàng)1.能夠注意儀器安全注意事項(xiàng)2.使用過程中的各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)101.忽視了安全注意事項(xiàng)的扣58分2.發(fā)生安全事故的扣20分4.制劑設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)規(guī)程1.能夠正確表述設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)規(guī)程2.能夠具體實(shí)施設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)操作101.表述不正確的扣46分2.不能正確保養(yǎng)設(shè)備的扣13分5.制劑設(shè)備清潔操作規(guī)程1.能夠正確表述設(shè)備清潔操作規(guī)程2.能夠具體實(shí)施清潔操作101.表述不正確的扣36分2.不能正確清潔設(shè)備的扣13分6.設(shè)備崗位工作流程總結(jié)1.能夠設(shè)計(jì)合理的設(shè)備崗位流程201.表述不完整的扣510分合計(jì)（加上上課表現(xiàn)出勤率

23、10分）100100（八）、評分要點(diǎn)（八）、評分要點(diǎn)（八）、評分要點(diǎn)（八）、評分要點(diǎn)（八）、評分要點(diǎn)（八）、評分要點(diǎn)202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日二、二、二、二、二、二、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)十、第一次課設(shè)計(jì)十、第一次課設(shè)計(jì)十、第一次課設(shè)計(jì)十、第一次課設(shè)計(jì)十、第一次課設(shè)計(jì)十、第一次課設(shè)計(jì)社會對設(shè)備技術(shù)人才的要求社會對設(shè)備技術(shù)人才的要求社會對設(shè)備技術(shù)人才的要求多媒體展示我國制藥設(shè)備總體水平多媒體展示我國制藥設(shè)備總體水平多媒體展示我國制藥設(shè)備總體水平本門課要完成的任務(wù)本門課要完成的任務(wù)本門課要完成的任務(wù)學(xué)生可獲得高級制劑工職業(yè)資格證書學(xué)

24、生可獲得高級制劑工職業(yè)資格證書學(xué)生可獲得高級制劑工職業(yè)資格證書本次課程要完成的任務(wù)本次課程要完成的任務(wù)本次課程要完成的任務(wù)202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日二、二、二、二、二、二、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 實(shí)際創(chuàng)實(shí)際創(chuàng)實(shí)際創(chuàng)實(shí)際創(chuàng)實(shí)際創(chuàng)實(shí)際創(chuàng) 新能力新能力新能力新能力新能力新能力歸納學(xué)習(xí)歸納學(xué)習(xí)歸納學(xué)習(xí)歸納學(xué)習(xí)歸納學(xué)習(xí)歸納學(xué)習(xí)總結(jié)能力總結(jié)能力總結(jié)能力總結(jié)能力總結(jié)能力總結(jié)能力崗位工作崗位工作崗位工作實(shí)際能力實(shí)際能力實(shí)際能力十一、十一、十一、十一、十一、十一、最后一次課最后一次課最后一次課最后一次課最后一次課最后一次課職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)領(lǐng)域

25、職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展能力發(fā)展能力發(fā)展能力發(fā)展能力發(fā)展能力發(fā)展能力202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日三三三三三三 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源 本團(tuán)隊(duì)是一支實(shí)力雄厚本團(tuán)隊(duì)是一支實(shí)力雄厚本團(tuán)隊(duì)是一支實(shí)力雄厚本團(tuán)隊(duì)是一支實(shí)力雄厚本團(tuán)隊(duì)是一支實(shí)力雄厚本團(tuán)隊(duì)是一支實(shí)力雄厚, , ,結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。既有學(xué)識淵博教師，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。既有學(xué)識淵博教師，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。既有學(xué)識淵博教師，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。既有學(xué)識淵博教師，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。既有學(xué)識淵博教師，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。既有學(xué)識淵博教師，又有年富力強(qiáng)的骨干教師，更有勇于創(chuàng)新的高學(xué)

26、歷年輕教師。又有年富力強(qiáng)的骨干教師，更有勇于創(chuàng)新的高學(xué)歷年輕教師。又有年富力強(qiáng)的骨干教師，更有勇于創(chuàng)新的高學(xué)歷年輕教師。又有年富力強(qiáng)的骨干教師，更有勇于創(chuàng)新的高學(xué)歷年輕教師。又有年富力強(qiáng)的骨干教師，更有勇于創(chuàng)新的高學(xué)歷年輕教師。又有年富力強(qiáng)的骨干教師，更有勇于創(chuàng)新的高學(xué)歷年輕教師。 本團(tuán)隊(duì)的教師都取得了執(zhí)業(yè)藥師等證書，雙師率百分之百。本團(tuán)隊(duì)的教師都取得了執(zhí)業(yè)藥師等證書，雙師率百分之百。本團(tuán)隊(duì)的教師都取得了執(zhí)業(yè)藥師等證書，雙師率百分之百。本團(tuán)隊(duì)的教師都取得了執(zhí)業(yè)藥師等證書，雙師率百分之百。本團(tuán)隊(duì)的教師都取得了執(zhí)業(yè)藥師等證書，雙師率百分之百。本團(tuán)隊(duì)的教師都取得了執(zhí)業(yè)藥師等證書，雙師率百分之百。1

27、1 1 1 1 1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)情況、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)情況、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)情況、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)情況、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)情況、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)情況202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日三三三三三三 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源 我們選用的教材是由劉精嬋主編的我們選用的教材是由劉精嬋主編的我們選用的教材是由劉精嬋主編的中藥制中藥制中藥制藥設(shè)備藥設(shè)備藥設(shè)備，是全國高職高專藥品類專業(yè)，國家衛(wèi)，是全國高職高專藥品類專業(yè)，國家衛(wèi)，是全國高職高專藥品類專業(yè)，國家衛(wèi)生部和計(jì)劃生育委員會生部和計(jì)劃生育委員會生部和計(jì)劃生育委員會“十二五規(guī)劃教材十二五規(guī)劃教材十二五規(guī)劃教材”

28、2 2 2 2 2 2、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日三三三三三三 教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)資源體現(xiàn)新理念體現(xiàn)新理念體現(xiàn)新理念體現(xiàn)新理念體現(xiàn)新理念體現(xiàn)新理念貫徹教育改革貫徹教育改革貫徹教育改革貫徹教育改革貫徹教育改革貫徹教育改革必由之路必由之路必由之路必由之路必由之路必由之路適應(yīng)課程改適應(yīng)課程改適應(yīng)課程改適應(yīng)課程改適應(yīng)課程改適應(yīng)課程改革的新情況革的新情況革的新情況革的新情況革的新情況革的新情況符合高職教育的定位原則。符合高職教育的定位原則。符合高職教育的定位原則。符合高職教育的定位原

29、則。符合高職教育的定位原則。符合高職教育的定位原則。適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的需求適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的需求適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的需求適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的需求適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的需求適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的需求產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使教學(xué)與一線生產(chǎn)在有關(guān)中藥制藥設(shè)備方面關(guān)中藥制藥設(shè)備方面關(guān)中藥制藥設(shè)備方面關(guān)中藥制藥設(shè)備方面關(guān)中藥制藥設(shè)備方面關(guān)中藥制藥設(shè)備方面“零距離零距離零距離零距離零距離零距離”接接接接接接口?？?。口。口?？凇？凇? 2 2 2 2 2、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析、教材分析202220222022年年年5 5 5月月月181818日日日三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基