1、模式是課堂教學(xué)的抓手-生物新授課模式 濟(jì)水一中楊全領(lǐng)朱永新教授說(shuō)：“離開(kāi)模式什么都是浮云?！?“模式使新課堂有章可循，易于操作?！蹦Ｊ绞且粋€(gè)課堂的框架結(jié)構(gòu)，思路流程，環(huán)節(jié)方式，它對(duì)學(xué)與教有一定的規(guī)范作用。模式是課堂教學(xué)的抓手。結(jié)合我?！叭h(huán)自主”的課堂教學(xué)模式，自主探究-合作釋疑-鞏固拓展，我的“三環(huán)自主”生物新授課，教學(xué)模式如下：一、自主探究法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家，發(fā)布爾說(shuō)：“興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈?！备信d趣，能帶動(dòng)人的能力和熱情，去探究、去摸索，去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣是重要的一環(huán)。（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣根據(jù)課題的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)

2、的情景。導(dǎo)入新課，把學(xué)生的思維自然而然地引入新知識(shí)的獲取當(dāng)中。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，開(kāi)花和結(jié)果的情景?！澳阆矚g花嗎？”“你能給同學(xué)介紹你所了解和喜歡的花嗎？”學(xué)生展示收集到的花的圖片，或朗誦贊美花的詞句，充滿(mǎn)興趣地參與到教學(xué)中來(lái)。（二）明確目標(biāo) 自學(xué)文本此環(huán)節(jié)，明確課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生了解這一節(jié)課，應(yīng)完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。展示目標(biāo)，解讀目標(biāo)，開(kāi)展定向自學(xué)。解決問(wèn)題。目標(biāo)明確是關(guān)鍵。丟掉目標(biāo)，什么都成打醬油的。比如，開(kāi)花和結(jié)果。觀(guān)看花的模型，認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)。展示目標(biāo)，提出問(wèn)題。1、花的哪一部分結(jié)構(gòu)發(fā)育成果實(shí)？2、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)

3、是最重要的？3、花的各部分發(fā)育情況？通過(guò)一連串的問(wèn)題，情景、懸念設(shè)置，激活興趣、思維，激活課堂。自學(xué)文本。參照幻燈片。自讀課文。相互指著花的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)。2人小組為單位，互相檢測(cè)。互助學(xué)習(xí)。自學(xué)練習(xí)，獨(dú)立思考。突出訓(xùn)練為主線(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師是組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者。二、合作釋疑此環(huán)節(jié)，課堂是生成的，而不是預(yù)設(shè)的。它要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施過(guò)程中要靈活而有序的來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是組織者、參與者、合作者、引導(dǎo)者?？茖W(xué)組織學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、展示與點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，適當(dāng)參與合作學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)點(diǎn)撥疑難，靈活機(jī)智，合宜幽默的語(yǔ)言來(lái)激活課堂教學(xué)，恰如其分運(yùn)用多媒體，直觀(guān)形象教授知識(shí)等等，保證課堂教學(xué)流

4、暢、和諧、有效。（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 小組討論學(xué)生之間的交流互學(xué)，合作，可以發(fā)展學(xué)生與同伴之間的交流能力，互助情感。在小組內(nèi)討論、交流，讓學(xué)生充分展示與點(diǎn)評(píng)，才能有針對(duì)性引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)。并填寫(xiě)討論題答案，加以科學(xué)評(píng)價(jià)。比如，開(kāi)花和結(jié)果：明確怎樣觀(guān)察，熟悉觀(guān)察方法和操作。組織引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并小組討論相關(guān)的思考題。讓這些問(wèn)題通過(guò)學(xué)生互學(xué)，得到最大限度的解決。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)種子的形成圖片，分析果實(shí)和種子的形成。啟發(fā)學(xué)生探究子房的發(fā)育與果實(shí)種子形成的關(guān)系，并讓學(xué)生做課后題，進(jìn)行練習(xí)。師生一起動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)果實(shí)的形成，在黑板上畫(huà)圖。并和種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。比如，開(kāi)花和結(jié)果，運(yùn)用觀(guān)察的方法識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)

5、。1、用鑷子由外向內(nèi)逐層剝下花萼、花瓣。按順序自上到下粘在白紙上。一邊提問(wèn)花未開(kāi)放時(shí)，花萼、花瓣起什么作用？引導(dǎo)思考花開(kāi)后，花瓣可招引昆蟲(chóng)傳粉。組織討論問(wèn)題。觀(guān)察與思考：1、花的哪部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？2、對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？（四）展示點(diǎn)撥 思維提升學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互助交流的基礎(chǔ)上，說(shuō)出本小組有沒(méi)有仍然沒(méi)解決的問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和解析，幫助學(xué)生解決那些通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)仍不能解決的問(wèn)題。有些問(wèn)題雖然學(xué)生沒(méi)有提出疑義，但學(xué)生有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)這樣的問(wèn)題也應(yīng)做出必要的點(diǎn)撥和講解。組織小組派代表匯報(bào)交流。經(jīng)過(guò)小組討論，教師引導(dǎo):1

6、、子房發(fā)育成果實(shí)。2、雄蕊和雌蕊?；ò辏廴?，柱頭，花柱凋落。能力的獲得必須經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)。從情感、意志、方法的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，教給方法，訓(xùn)練能力。每一堂課，都訓(xùn)練他的自學(xué)能力。養(yǎng)成習(xí)慣（會(huì)自學(xué)）：習(xí)慣成性格，性格成命運(yùn)。三、鞏固拓展知識(shí)的理解深化，非常必要。那就是，學(xué)生對(duì)一些生活實(shí)際的現(xiàn)象、事實(shí)、事件，加以分析，邏輯推理，深化思維，做一些有用的實(shí)際作業(yè)，架起概念原理結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的的一座橋梁。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 拓展延伸針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)510分鐘課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，難度適中，題量適宜。當(dāng)堂反饋，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生是否能掌握課時(shí)要求掌握的知識(shí)

7、和具備的技能。課堂訓(xùn)練思維非常重要。學(xué)生搶答，做習(xí)題筆答問(wèn)題，都在訓(xùn)練解題能力、讀圖能力、分析能力、解決問(wèn)題能力。比如，1、一朵花的主要部分是：（ ） A 花瓣B 花萼C 花托D 雄蕊和雌蕊 2、受精后，形成果實(shí)的結(jié)構(gòu)是：（ ） A子房 B 胚珠 C 子房壁D 極核3、綠色開(kāi)花植物形成種子和果實(shí)一般必須完成兩個(gè)重要的生理活動(dòng)，它們是：（ ）A 開(kāi)花和傳粉 B 傳粉和受精C 開(kāi)花和受精D 自花傳粉和異花傳粉4、花的主要功能是（ ） A 吸引昆蟲(chóng) B 供人欣賞C、制造香料 D、產(chǎn)生果實(shí)和種子5、有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜等的一些花多半都不結(jié)果，如何解釋這種現(xiàn)象。（雄花為單性花，只有雄蕊無(wú)雌蕊，俗稱(chēng)謊花，不結(jié)果。）6、作業(yè)：P46 練習(xí)的2、3。（六）當(dāng)堂鞏固 課堂總結(jié)給學(xué)生一定的時(shí)間，把本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和回顧，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。讓學(xué)生進(jìn)一步明確本課時(shí)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括提煉能力，形象思維、邏輯思維能力。比如，開(kāi)花和結(jié)果的小結(jié)，本節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？包括一、花的結(jié)構(gòu)：花一般是由花托、萼片 、花瓣、雄蕊、雌蕊 組成。在雄蕊的花藥里有花粉 ； 在雌蕊子房里有胚珠。花的結(jié)構(gòu)的主要部分