1、教師資格認(rèn)定考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題 14一、單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 29，分?jǐn)?shù)： 58.00）1. 教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須A. 愛崗敬業(yè)B. 勇于創(chuàng)新C. 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D. 終身學(xué)習(xí) 解析：2. 個體身心發(fā)展具有不平衡性，青少年的身高體重在其全部發(fā)展過程中經(jīng)歷兩個高峰：第一個高峰是在一 歲左右，第二個高峰是在 A. 成熟期B. 青年期C. 青春發(fā)育期 D. 少年期解析： 個體身心發(fā)展具有不平衡性，青少年的身高體重在其全部發(fā)展過程中經(jīng)歷兩個高峰：第一個高峰是 在一歲左右，第二個高峰是在青春發(fā)育期。3. 素質(zhì)教育立足于未來社會的需要

2、， 而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求， 這反映了素質(zhì)教育的特點(diǎn)是 A. 未來性 B. 發(fā)展性C. 主體性D. 全面性解析： 題干描述的是素質(zhì)教育未來性的含義。4. 實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校，校長由 人民政府教育行政部門依法聘任。A. 鄉(xiāng)（ 鎮(zhèn)）B. 縣級 C. 當(dāng)?shù)谼. 市（ 地）級解析： 根據(jù)我國義務(wù)教育法第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條 件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。5. 教師如果對學(xué)校作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的 次日起 日內(nèi)，作出處理。A. 十五B. 二十C. 二十五D. 三十 解析： 根據(jù)我國教

3、師法第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué) ?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的 三十日內(nèi)，作出處理。6. 教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和 ，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A. 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn) B. 教育特點(diǎn)C. 教學(xué)規(guī)律D. 教學(xué)特點(diǎn)解析： 詳見我國義務(wù)教育法第三十四條規(guī)定。7. “中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。”這一規(guī)定始出于 A. 中華人民共和國義務(wù)教育法B. 中華人民共和國教育法C

4、. 中華人民共和國教師法D. 中華人民共和國憲法 解析： 詳見中華人民共和國憲法第四十六條規(guī)定。8. 對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由 予以保障。A. 人民政府 B. 未成年人父母C. 未成年人自己D. 未成年人所在學(xué)校解析： 詳見中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定。9. 我國教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng) A. 中央委員會B. 全國人民代表大會C. 地方各級人民政府D. 政協(xié) 解析： 我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力。10. 教育法律關(guān)系不包括 A. 學(xué)校與家長 B. 學(xué)校與社會C. 學(xué)校與學(xué)

5、生D. 學(xué)校與教師 解析：在教育領(lǐng)域內(nèi)， 學(xué)校與政府、 學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、 學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系因?yàn)橛邢鄳?yīng)的法律規(guī)定， 故皆屬于法律關(guān)系。11. 以下不屬于受教育者申訴制度的特征的是 A. 法律性B. 程序性 C. 特定性D. 非訴訟性解析： 受教育者申訴制度具有法律性、特定性和非訴訟性的特征。12. 面對復(fù)雜的教育情境，教師應(yīng)從三個方面去努力，具體不包括 A. 理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵B. 重視教師的實(shí)踐緘默知識C. 提高教師的教學(xué)研究能力D. 注重發(fā)揮教師的個性魅力 解析： 面對復(fù)雜的教育情境，教師應(yīng)從三個方面去努力：其一，理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵；其二，重視 教師的實(shí)踐緘默知識；其三，

6、提高教師的教學(xué)研究能力。13. 語文老師想在課上播放 老師難忘的記憶 視頻。錄制時各科老師紛紛響應(yīng)， 都來幫忙， 這體現(xiàn)的是 A. 在教學(xué)和研究上，教師是教育教學(xué)的研究者B. 在教學(xué)與課程的關(guān)系上，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者C. 在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)D. 在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作 解析： 每個教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，這與新課改倡導(dǎo)的在 對待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合作相符。題干中各科老師都來幫忙錄制視頻幫助學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 就是教師間合作性的體現(xiàn)。14. 詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國

7、生活幽默的百科全書”的小說 家是 A. 莫泊桑B. 杰克倫敦C. 屠格涅夫D. 歐亨利 解析：15. 有“鋼琴詩人”之稱的作曲家是 A. 李斯特B. 貝多芬C. 莫扎特D. 肖邦 解析： 肖邦被譽(yù)為“鋼琴詩人”。16. 相傳我國古代詩人白居易每次作完詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽，白居易這樣做的目的是A. 檢查作品的韻律是否朗朗上口B. 檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂C. 檢查作品的主題是否符合大眾趣味D. 在普通大眾中推廣自己的作品解析：17. 下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項(xiàng)是 A. 我國著名文學(xué)家茅盾的代表作有長篇小說子夜，短篇小說林家鋪?zhàn)永钣胁虐逶掁r(nóng)村三 部曲等B. 左傳 是我國第

8、一部敘事詳備的編年體史書， 保存了春秋戰(zhàn)國時的大量史料， 記載了許多歷史故事， 文字優(yōu)美，文學(xué)性強(qiáng)C. 我國古代的詩歌有古體詩和近體詩的分別。 近體詩有絕句和律詩兩種， 絕句分為五言絕句和七言絕句， 律詩有五言律詩和七言律詩 D. 世界名著人間喜劇死魂靈戰(zhàn)爭與和平悲慘世界的作者依次是巴爾扎克、果戈理、托 爾斯泰、莫泊桑 解析： A 項(xiàng)，李有才板話是趙樹理的作品。 B 項(xiàng)，左傳保存了春秋時期的大量史料，并沒有戰(zhàn)國 時期的史料。 D 項(xiàng)，悲慘的世界是法國作家雨果的作品。18.1989 年 6 月獲得“小羅克韋爾獎?wù)隆?“世界級科技與工程名人”和“國際理工研究所名譽(yù)成員”稱號，1991 年 10 月

9、獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號的“兩彈一星”功勛科學(xué)家是A. 錢學(xué)森 B. 袁隆平C. 李四光D. 高銘暄解析：19. 笛福的作品魯濱孫漂流記的主人公是 A. 西班牙流浪漢典型B. 具有才能卻自甘墮落的時代畸形兒典型C. 資本原始積累時期英國商業(yè)資產(chǎn)者的典型D. 堂吉訶德式的典型解析：20. 下列詩人中，不屬于邊塞詩人的是 A. 高適B. 岑參C. 白居易 D. 王昌齡解析： 自居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。21. 文化的本性在于創(chuàng)造， 其使命與一切墨守成規(guī)、 刻板一致、 千篇一律是不相容的， 創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。 在文化領(lǐng)域，只有 才會呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，

10、而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 別出心裁B. 獨(dú)樹一幟C. 推陳出新D. 不拘一格 解析： 由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知，空缺處所填的成語應(yīng)與“同質(zhì)性、統(tǒng)一性”含義相 反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?！皠e出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同；“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú) 特新奇，自成一家；“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展；“不拘一 格”指不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C 項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D 項(xiàng)。22. 下列作品與作者搭配不正確的是

11、A. 游子吟孟郊B. 泊船瓜洲王安石C. 江雪劉禹錫D. 飲湖上初晴后雨蘇軾解析： 江雪對應(yīng)的詩人是柳宗元。23. 距地球最近的恒星是 A. 水星B. 金星C. 太陽 D. 火星解析：24. 下列哪項(xiàng)屬于 21 世紀(jì)取得的科學(xué)成就 A. “炎黃一號”項(xiàng)目的成功B. 器官移植成為常規(guī)療法C. 克隆羊“多莉”的誕生D. 試管嬰兒路易斯布朗誕生解析： “炎黃一號”是全球第一例中國人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球 20 億黃種人的第一個個人基因 序列圖，該項(xiàng)目完成于 2007 年 10 月 11 日。B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)均為 20 世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。25. 下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是 A. 芭蕾舞

12、起源于意大利，興盛于法國B. 印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等C. 北宋時期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容D. 中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等解析： 馬頭琴是中國少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。26. 首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行，從而證實(shí)了地球是一個球體的航海家是 A. 鄭和B. 麥哲倫 C. 哥倫布D. 加加林解析： 首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行，從而證實(shí)了地球是一個球體的航海家是麥哲倫。27. 在 Word中，下列說法不正確的是 A. 每次保存時都要選擇保存的文件名B. 保存時既可以保存在硬盤上也可以保存到軟盤中C. 在“另存為”對話

13、框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類型”之后，單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存D. 第一次保存時會彈出“另存為”對話框解析： 在 Word中“另存為”時需要選擇保存的文件名。第一次保存時會出現(xiàn)“另存為”的對話框。因此 A 項(xiàng)是錯誤的。28. 最近一段時期，有關(guān)要發(fā)生臺風(fēng)的傳言很多。一天傍晚，剛剛問在院里乘涼的叔叔：“叔叔，他們都說 明天要刮臺風(fēng)了?！笔迨逭f：“根據(jù)我的觀察，明天不必然刮臺風(fēng)。”剛剛說：“那您的意思是明天肯定 不會刮臺風(fēng)了。”叔叔說不對。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思最為接近 A. 明天必然不刮臺風(fēng)B. 明天可能刮臺風(fēng)C. 明天可能不刮臺風(fēng) D. 明天不可能刮臺風(fēng)解析： 根據(jù)模

14、態(tài)命題對當(dāng)關(guān)系，不必然 p 等價于可能非 p。29. 食品安全的實(shí)現(xiàn)， 必須有政府的有效管理。 只有政府各部門之間相互協(xié)調(diào)配合， 才能確保政府進(jìn)行有效 的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。由此可以推出 A. 要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理B. 沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全C. 有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全D. 一個不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府 解析： 考查復(fù)言命題的推理。題干給出的條件為：政府有效管理食品安全的實(shí)現(xiàn)；政府各部門之間 的協(xié)調(diào)配合政府進(jìn)行有效的管理；沒有健全

15、的監(jiān)督制約機(jī)制不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合。 可組成一個必要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機(jī)制政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合政府進(jìn)行有效的 管理食品安全的實(shí)現(xiàn)。 B項(xiàng)根據(jù)上面的推理關(guān)系，否定前件則否定后件，正確；A 項(xiàng)和 C項(xiàng)混淆了充分條件和必要條件； D 項(xiàng)否定后件不能否定前件，錯誤。二、材料分析題 ( 總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 42.00)30. 材料： 中國和日本曾聯(lián)合舉行過一次夏令營活動，其有意培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的精神。在齊力推車時，有個中國 學(xué)生只在一旁喊“加油”，自己并不動手，問他原因，他說他是班長，而日本學(xué)生卻突出地表現(xiàn)出了吃苦 的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。中國學(xué)生大多是從幾十萬兒童中挑選出

16、來的“小明星”。然而，與日本孩子相比， 他們登山缺乏朝氣，唱歌跳舞也不如人家。在舉行聯(lián)歡時，我們演節(jié)目，日本兒童熱情鼓掌，而當(dāng)日本兒 童表演節(jié)目時，我們的“小明星”卻沒有什么反應(yīng)，在老師的帶領(lǐng)下，才禮節(jié)性地鼓了掌。問題： 請從素質(zhì)教育的角度，談?wù)勎覈?dāng)今的教育應(yīng)如何實(shí)施改革。(分?jǐn)?shù)： 14.00 ) 解析： 答案要點(diǎn) (1) 素質(zhì)教育的核心是面向全體學(xué)生， 實(shí)施以學(xué)生為本的個性教育， 全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從材料中我們可以看出，中國孩子的整體素質(zhì)亟待提高。他們不具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品 質(zhì)，不具備吃苦耐勞的精神，而這些都是中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為什么消失了呢?首先

17、，家庭教育是第一位的，孩子從出生起耳濡目染地接受著家庭環(huán)境及父母的熏陶，更何況中國的家長是最溺愛孩子的，而 溺愛是對孩子最大的傷害；其次，中國當(dāng)今社會主流文化對孩子的影響也至關(guān)重要。(2) 作為一名教師， 要從點(diǎn)滴小事來培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與優(yōu)秀的個性品質(zhì)， 實(shí)施完全的人格教育。 同 時，還要協(xié)調(diào)好與家長、社會的關(guān)系，充分調(diào)動家庭與社會的積極作用，利用教育合力對學(xué)生形成一致性 與連貫性的良好影響，使中國的年青一代逐步展現(xiàn)出優(yōu)秀的個性品質(zhì)與完整的人格。材料：語文老師林老師講臥薪嘗膽這篇文章的時候，有個女生舉手問：“老師，什么是苦膽?”林老師一時愣住了，是啊，什么是苦膽 ?現(xiàn)在的孩子們吃的都是加

18、工過的肉食，哪里知道苦膽的味道啊! 他備課的時候，查閱資料，上面沒有苦膽的解釋，他以為學(xué)生知道。接下來，林老師簡單介紹了一下苦膽：“膽囊是人體的一個器官，它有排毒的功能，味道非常苦，所以俗 稱苦膽?！笨粗瑢W(xué)們迷茫的神情，他知道同學(xué)們沒有明白。接著他問：“同學(xué)們吃過哪些苦的食物?”這 下，同學(xué)們知道，爭先舉手說：“苦瓜、藥”林老師說：“是的，苦膽就是這樣的苦，甚至比你們吃 過的任何一種食物都苦，越王勾踐就是每天這樣來提醒自己”這下，同學(xué)們總算明白了勾踐臥薪嘗膽 的意義了。問題：（分?jǐn)?shù)： 14.00 ）（1）. 林老師為什么無法回答學(xué)生的問題 ?（分?jǐn)?shù)： 7.00 ） 解析： 答案要點(diǎn) 材料中林

19、老師無法回答學(xué)生的問題主要是因?yàn)樗痪邆鋸氖聦I(yè)工作所需要的基本知識，還有就是他沒有 備好課，尤其是沒有備好教材和學(xué)生。（2）. 結(jié)合材料，分析教師應(yīng)該具備哪些知識 ?（分?jǐn)?shù)： 7.00 ）解析： 答案要點(diǎn) 根據(jù)上述材料，作為專業(yè)人員，教師必須具備從事專業(yè)工作所需要的基本知識。因此，專業(yè)知識是教師專 業(yè)發(fā)展中的一個重要內(nèi)容，教師專業(yè)知識（合理的知識結(jié)構(gòu) ） 主要包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和一般文化知識。本體性知識，即特定學(xué)科及相關(guān)知識，是教學(xué)活動的基礎(chǔ)；條件性知識，即認(rèn)識教育 對象、開展教育活動和研究所需的教育學(xué)科知識和技能，如教育原理、心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管 理、現(xiàn)代教育

20、技術(shù)等；實(shí)踐性知識，即課堂情境知識，體現(xiàn)教師個人的教學(xué)技巧、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格， 如導(dǎo)入、強(qiáng)化、發(fā)問、課堂管理、溝通與表達(dá)、結(jié)課等技巧。材料：父親的一課16 歲那年，父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地， 一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個月下來，我微機(jī)知識沒學(xué)到多少，倒是對 那些神奇莫測的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。網(wǎng)吧老板是一個過早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)獨(dú)對我這個學(xué)生特別反感，走來走去總要 教訓(xùn)我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎?”世上哪有老板趕顧客出門的道理 ?我對他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天

21、黑地。 一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個聲音說：“好 精彩，好安逸喲 ! ” 這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身后。那一刻，我 有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來， 繼續(xù)玩 ! ” 我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何 控制鼠標(biāo)、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學(xué)得還真快，不到3 分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃 7 天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，競好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)

22、吧中。 這時，我的衣袋中只剩下 30元錢了。父親省吃儉用，每月寄 400 元錢給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi) 在了這些醉人的游戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。 那天在網(wǎng)吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎?拿出來，讓爸過足這把癮 ! ”一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活 父親是個復(fù)員軍人，只聽說他在城里有一個戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可 我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。那個禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費(fèi)了。按每小時兩元結(jié)算下來，父親已欠費(fèi)300 余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒

23、有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相，威脅說：“ 3 個小時內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們送到派出所?！备赣H眼 巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢，不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親 80 元錢買給我的手表做抵押， 誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。 父親指著他身上那 件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我我脫下這身衣服給你?”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾個錢?”圍觀的人里三層外三層， 將我們圍了個水泄不通， 有人在對我的父親指指點(diǎn)點(diǎn)： “沒錢玩什么游戲 ?鄉(xiāng)巴佬! ” 這時我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話

24、語就像皮鞭似的抽打在我的臉上。我發(fā)狂 似的沖出人群，找我的同學(xué)去借錢，可他們一見我，都如見了瘟神，慌忙離去?！疤炷模@個時候，我到哪里去弄錢解救我的父親?”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游 戲! ”父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志 ! 來，爸給你介紹一位伯 伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯 ! ” 我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面前（ 節(jié)選自當(dāng)代微型小說精選 ） 問題：（分?jǐn)?shù)： 14.00 ）（1）

25、. 小說情節(jié)的發(fā)展似乎有些 “突?！?，但細(xì)細(xì)看來，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和“鋪墊” 各舉一例做簡要分析。（分?jǐn)?shù)： 7.00 ） 解析： 答案要點(diǎn) “他好像獨(dú)獨(dú)對我這個學(xué)生特別反感”“走來走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對“我”的特別態(tài)度為后文 他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆?！拔壹以诔抢餂]有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活?”為后文父親因欠費(fèi)又無力償還而遭到網(wǎng)吧老板逼迫和路人譏諷做了鋪墊。（2）. 小說描寫了一位父親獨(dú)特的教育方式，對于這種方式，有人表示贊同，有人表示異議，你的看法怎樣 呢?請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。（分?jǐn)?shù)：7.00 ） 解析： 答案要點(diǎn)

26、第一種觀點(diǎn)：以“兒子”容易接受的方式進(jìn)行教育，更具認(rèn)同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的 嚴(yán)重后果，更具說服力；讓“兒子”體會到父親的煞費(fèi)苦心和愛子之深，更具震撼性。第二種觀點(diǎn)：這種 教育方式過于沉重， 給孩子的心靈帶來了消極的體驗(yàn)； 這種教育方式單一， 必須結(jié)合語言教育等其他方式； 這種教育方式結(jié)果不確定，有可能誘發(fā)其他不良后果。三、寫作題（總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 50.00）31. 每人都有一塊必須得由自己來耕種的土地。貧瘠、肥沃或許無法選擇，荒蕪、繁茂將由自己來決定。 請以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于 800 字的文章。要求： （1） 立意自定；（2） 角度自選；（3）除詩歌外

27、，文體自選。（分?jǐn)?shù)： 50.00 ） 解析： 參考范文 耕種自己的土地 曾幾何時，“我不相信”的北島在自己精神的土地上耕種、質(zhì)疑；曾幾何時，“面朝大海”的海子在自己 靈魂的土地上耕種、渴望；曾幾何時，“我以我血薦軒轅”的魯迅在自己思想的土地上耕種、吶喊 ! 再看當(dāng)下的中國文壇，是否還有人在耕種“自己”的土地 ?魯迅先生曾說： “中國的作家不敢正視這個社會， 甚至不敢仰視、 斜視這個社會。 ”當(dāng)民族的危難已殆散， 當(dāng)文革的動蕩已淡去，在改革開放的今天，我們卻悲哀地發(fā)現(xiàn)太多的文人無法耕種屬于自己的土地。當(dāng)今 文壇，似乎彌漫著 “文化” 的韻味：有些人習(xí)慣了寫一些心靈散文愉悅大眾， 習(xí)慣了配制一點(diǎn) “文化快餐” 以賺取口腹之需， 對