1、高中理科學習方法高中理科學習方法【物理學習方法】【物理學習方法】很多剛入高中的同學，學習物理的時候感覺很不適應，因為高中物理與初中相比，內(nèi)容更加豐富，很多剛入高中的同學，學習物理的時候感覺很不適應，因為高中物理與初中相比，內(nèi)容更加豐富，難度也隨之加大，對能力要求也會更高，需要同學們的靈活性。很多難度也隨之加大，對能力要求也會更高，需要同學們的靈活性。很多 高中同學在學習物體運動和力學感覺高中同學在學習物體運動和力學感覺很簡單，當學到萬有引力運動，機械問題，還有什么曲線運動的時候，開始感覺力不從心，物理成績滑落很簡單，當學到萬有引力運動，機械問題，還有什么曲線運動的時候，開始感覺力不從心，物理成

2、績滑落到低谷，慢慢的厭倦物到低谷，慢慢的厭倦物 理，甚至提到物理就會感覺到頭疼，從而會使自己生疏了物理！所以我們要積極的理，甚至提到物理就會感覺到頭疼，從而會使自己生疏了物理！所以我們要積極的改變對物理的學習態(tài)度和學習方法，讓自己盡可能的適應高中物理。以下就怎樣學改變對物理的學習態(tài)度和學習方法，讓自己盡可能的適應高中物理。以下就怎樣學 好高中物理談幾點意見好高中物理談幾點意見和建議。和建議。一、應降低起點，從頭開始。一、應降低起點，從頭開始。我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物理的知識比較膚淺，只要動動腦筋我們要轉(zhuǎn)變概念，不要認為初中物理好，高中物理就一定會好。初中物

3、理的知識比較膚淺，只要動動腦筋就能學會，在加上通過大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩(wěn)步提高。就能學會，在加上通過大量的練習，反復強化訓練，對物理的熟練程度也會提升，物理成績也會穩(wěn)步提高?？梢赃@么說分數(shù)高并不代表學得好。要想學好高中物理，就需要同學們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的可以這么說分數(shù)高并不代表學得好。要想學好高中物理，就需要同學們對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學習方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實的學習，穩(wěn)中求進！學習方法，這兩個條件缺一不可。所以我們要轉(zhuǎn)化觀念，踏實的學習，穩(wěn)中求進！二、對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。二、對物理產(chǎn)生濃厚的興趣。興

4、趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養(yǎng)興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關。在我們的身邊有很很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起多的物理現(xiàn)象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水

5、時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩鼓膜振動，產(chǎn)生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯(lián)系到物理知根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯(lián)系到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用。可以大大地激識，將

6、物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)系這樣密切，這樣有用?？梢源蟠蟮丶ぐl(fā)學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗。發(fā)學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗。三、提高學習效率。學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較

7、、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。3、特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知

8、識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節(jié)知識方法的綱要。4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復習，消化。5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。四、做好復習和總結工作。四、做好復習和總結工作。1、做好及時的復習。做好及時的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記

9、，而最好是采取回憶式的復習：遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及上課內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課

10、效果提出必要的改進措施。提高聽課效果提出必要的改進措施。2、做好章節(jié)復習。做好章節(jié)復習。學習一章后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，學習一章后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應做好章節(jié)總節(jié)。憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應做好章節(jié)總節(jié)。3、做好章節(jié)總結。章節(jié)總結內(nèi)容應包括以下部分。做好章節(jié)總結。章節(jié)總結內(nèi)容應包括以下部分。 本章的知識網(wǎng)絡。本章的知識網(wǎng)絡。 主要內(nèi)容，定理、主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、

11、物理模型等。自我體會：對本章自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。4、做好全面復習。做好全面復習。為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記

12、、做題、反思等方式?；瘜W是以實驗為主，雖然很有魅力，但是不少同學感覺高中化學特別難。因為化學知識點化學是以實驗為主，雖然很有魅力，但是不少同學感覺高中化學特別難。因為化學知識點瑣碎，還學要記憶大量的知識點，所以我們要找到化學正確的學習方法，從而得到創(chuàng)新！瑣碎，還學要記憶大量的知識點，所以我們要找到化學正確的學習方法，從而得到創(chuàng)新！方法步驟方法步驟一、培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法。一、培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法。我們在化學實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之我們在化學實驗中，培養(yǎng)自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那么

13、怎樣去觀察實驗呢一。那么怎樣去觀察實驗呢? ?首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確首先應注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么觀察什么”、“為什么觀察為什么觀察”，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。觀察，在老師指導下有計劃、有目的地去觀察實驗現(xiàn)象。觀察一般應遵循一般應遵循“反應前反應前反應中反應中反應后反應后”的順序進行，例如，在試管中加熱堿式碳酸的順序進行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì); ;觀察內(nèi)容和方法是：觀察內(nèi)容和方法是：(1)(1)反應前：堿式碳酸銅

14、是綠色粉末狀固體反應前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體; ;(2)(2)反應中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形反應中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁成，澄清石灰水逐漸變渾濁; ;(3)(3)反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)反應后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個實分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個實驗現(xiàn)象比較、概

15、括出驗現(xiàn)象比較、概括出“變化時生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學變化變化時生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學變化”的概念。的概念。二、積極動手實驗。二、積極動手實驗。積極動手實驗這也是教學大綱明確規(guī)定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：積極動手實驗這也是教學大綱明確規(guī)定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：“不如一見，百看不如一驗不如一見，百看不如一驗”，親自，親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實

16、驗比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，或制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動手實驗，或者認真觀察老師的實驗過程，努力達到各次實驗的目的。者認真觀察老師的實驗過程，努力達到各次實驗的目的。三、記憶。三、記憶。與數(shù)學、物理相比較，與數(shù)學、物理相比較，“記憶記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶記憶”談其他就成為一句空談其他就成為一句空話。話。這是由于：這是由于：(l)化學本身有著獨特化學本身有著獨特“語言系統(tǒng)語言系統(tǒng)”化學用語。如：元

17、素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數(shù)必須記憶是化學入門的首要任務，而其中大多數(shù)必須記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?首先要首先要“因地制宜因地制宜”，根據(jù)不同的學，根據(jù)不同的學習內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記習內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗

18、，在理解的基礎上進行記憶憶;其次，元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行機械記憶其次，元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行機械記憶;此外，要不斷尋找適合自己特點的記憶方式，此外，要不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能達到這樣才能達到“花時少，效果好花時少，效果好”的目的。的目的。四、多分析、思考。四、多分析、思考。要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想要善于從個別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要動口、動手，主要是動腦，想“為什么為什么”想想“怎么怎么辦辦”?碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細研，直到豁然開

19、朗碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細研，直到豁然開朗;對似是而非的問題，不是朦朧而過，而是深入思考，弄對似是而非的問題，不是朦朧而過，而是深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，只有個水落石出。多想、深想、獨立想，只有“會想會想”，才能，才能“想會想會”了。了。五、多做練習。五、多做練習。保證做一定的課內(nèi)練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用保證做一定的課內(nèi)練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得

20、更好成績?？?。常見元素的主要化合價氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。正三是鋁正四硅；下面再把變價歸。全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。錳正二四與六七；碳的二四要牢記。非金屬負主正不齊；氯的負一正一五七。氮磷負三與正五；不同磷三氮二四。有負二正四六；邊記邊用就會熟。一價氫氯鉀鈉銀；二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷；二三鐵二四碳，二四六硫都齊；全銅以二價最常見。常見根價的化合價一價銨根硝酸根；氫鹵酸根氫氧根。高錳酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。二價硫酸碳酸根；氫硫酸根錳酸根。暫記銨根為正價；負三有個磷酸根。氫氣還原氧化銅實驗口訣1：氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。口訣2：氫氣檢

21、純試管傾，先通氫氣后點燈。黑色變紅水珠出，熄滅燈后再停氫。過濾操作實驗斗架燒杯玻璃棒，濾紙漏斗角一樣。過濾之前要靜置，三靠兩低不要忘。托盤天平的使用操作順序口訣口訣1先將游碼撥到零，再調(diào)螺旋找平衡；左盤物，右盤碼，取用砝碼用鑷夾；先放大，后放小，最后平衡游碼找口訣2螺絲游碼刻度尺，指針標尺有托盤。調(diào)節(jié)螺絲達平衡，物碼分居左右邊。取碼需用鑷子夾，先大后小記心間。藥品不能直接放，稱量完畢要復原。酸堿中和滴定的操作步驟和注意事項酸堿中和滴定的操作步驟和注意事項酸管堿管莫混用，視線刻度要齊平。尖嘴充液無氣泡，液面不要高于零。莫忘添加指示劑，開始讀數(shù)要記清。酸管堿管莫混用，視線刻度要齊平。尖嘴充液無氣泡

22、，液面不要高于零。莫忘添加指示劑，開始讀數(shù)要記清。左手輕輕旋開關，右手搖動錐形瓶。眼睛緊盯待測液，顏色一變立即停。數(shù)據(jù)記錄要及時，重復滴定求平均。左手輕輕旋開關，右手搖動錐形瓶。眼睛緊盯待測液，顏色一變立即停。數(shù)據(jù)記錄要及時，重復滴定求平均。誤差判斷看誤差判斷看V(標標)，規(guī)范操作靠多練。，規(guī)范操作靠多練。氣體制備氣體制備氣體制備首至尾，操作步驟各有位，發(fā)生裝置位于頭，洗滌裝置緊隨后，除雜裝置分干濕，干燥裝置把水留；集氣要分氣體制備首至尾，操作步驟各有位，發(fā)生裝置位于頭，洗滌裝置緊隨后，除雜裝置分干濕，干燥裝置把水留；集氣要分氣和水，性質(zhì)實驗分先后，有毒氣體必除盡，吸氣試劑選對頭。有時裝置少幾

23、個，基本順序不可丟，偶爾出現(xiàn)小變化，氣和水，性質(zhì)實驗分先后，有毒氣體必除盡，吸氣試劑選對頭。有時裝置少幾個，基本順序不可丟，偶爾出現(xiàn)小變化，相對位置仔細求。相對位置仔細求。制氧氣制氧氣口訣口訣1二氧化錳氯酸鉀；混和均勻把熱加。制氧裝置有特點；底高口低略傾斜。二氧化錳氯酸鉀；混和均勻把熱加。制氧裝置有特點；底高口低略傾斜?？谠E口訣2實驗先查氣密性，受熱均勻試管傾。收集常用排水法，先撤導管后移燈。實驗先查氣密性，受熱均勻試管傾。收集常用排水法，先撤導管后移燈。集氣與水作用用排氣法；根據(jù)密度定上下。集氣與水作用用排氣法；根據(jù)密度定上下。不溶微溶排水法；所得氣體純度大。不溶微溶排水法；所得氣體純度大。

24、電解水電解水正氧體小能助燃；負氫體大能燃燒。正氧體小能助燃；負氫體大能燃燒。金屬活動順序表金屬活動順序表鉀鈣鈉鎂鋁錳鋅、鉻鐵鎳、錫鉛氫；銅汞銀鉑金。鉀鈣鈉鎂鋁錳鋅、鉻鐵鎳、錫鉛氫；銅汞銀鉑金。鹽類水解規(guī)律鹽類水解規(guī)律無弱不水解，誰弱誰水解；愈弱愈水解，都弱雙水解，誰強顯誰性，雙弱由無弱不水解，誰弱誰水解；愈弱愈水解，都弱雙水解，誰強顯誰性，雙弱由K定。定。鹽類溶解性表規(guī)律鹽類溶解性表規(guī)律鉀、鈉銨鹽都可溶，硝鹽遇水影無蹤；硫（酸）鹽不溶鉛和鋇氯（化）物不溶銀、亞汞。鉀、鈉銨鹽都可溶，硝鹽遇水影無蹤；硫（酸）鹽不溶鉛和鋇氯（化）物不溶銀、亞汞?；瘜W反應基本類型化學反應基本類型化合多變一（），分解正

25、相逆（），復分兩交換（化合多變一（），分解正相逆（），復分兩交換（），），置換換單質(zhì)（）。置換換單質(zhì)（）。短周期元素化合價與原子序數(shù)的關系短周期元素化合價與原子序數(shù)的關系價奇序奇，價偶序偶。價奇序奇，價偶序偶?；瘜W計算化學計算化學式子要配平，必須純量代方程，單位上下要統(tǒng)一，左右倍數(shù)要相等?；瘜W式子要配平，必須純量代方程，單位上下要統(tǒng)一，左右倍數(shù)要相等。質(zhì)量單位若用克，標況氣體對應升，遇到兩個已知量，應照不足來進行。質(zhì)量單位若用克，標況氣體對應升，遇到兩個已知量，應照不足來進行。含量損失與產(chǎn)量，乘除多少應分清。含量損失與產(chǎn)量，乘除多少應分清。1、數(shù)學也要背日本學者和田秀樹原本數(shù)學成績一塌糊涂，甚

26、至都想放棄數(shù)學，去參加不要求數(shù)學成績的院校招生。直至一天他想到“背數(shù)學”的學習方法，他寫到：這個技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。如此一來，一題一般只要5分鐘便背下來，從量來看，可以追趕得上成績好的同學。各位猜猜看看，從開始背數(shù)學后，我的成績變好了嗎？結果是，我的成績進步神速，高中三年級時，數(shù)學模擬考試成績還進入全國排名，并應屆考上東京大學醫(yī)學院。小我一歲的弟弟采用我的方法，也成為該校創(chuàng)校以來第二位應屆考入東京大學文學院的學生。無獨有偶，1995年北京市文科狀元、北京大學段楠同學，也有類似的經(jīng)歷。她在北京四中讀書時，高二第一學期期末考試只列上第30名，而且數(shù)學還沒及格。那么，她是如

27、何把數(shù)學成績提上來的呢？她說：我學習數(shù)學有一個自己的小竅門，不一定對每個人有用，說出來僅供參考：我能學好數(shù)學是背例題背出來。我不喜歡題海戰(zhàn)術，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過一兩次，理解之后，再看到難題就會拿著例題往里套了。2、“臨陣磨槍”以優(yōu)異成績考上復旦大學的李琪同學再最后一個月復習的絕招是：在最后一個月里，我對數(shù)學只有一個“看”，看練習，看復習資料。一眼就看得出解題思路的，從此不管它；看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停止，并在題前作標記；很難的綜合題則比較正規(guī)地演算，目的仍在于尋找思路。這種題一直做出結果，并在題前作另一種標志。三五天后，再回過頭來，沒有記號的棄之

28、不顧；有標記的看一看，一般能看出從何處下手；另一種標記，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停止。如此突擊，原本每次考試數(shù)學總比別人少2030分的李琪取得高考143分的好成績。難怪和田秀樹要頗有感觸地說：“數(shù)學好不好，其實與學習方法有關?！? 3、做題應先做課本上的題、做題應先做課本上的題清華大學余林同學對數(shù)學成績不太好的同學有個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認認真真地把課本清華大學余林同學對數(shù)學成績不太好的同學有個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認認真真地把課本上的題全做一遍。這么做的原因有：上的題全做一遍。這么做的原因有：第一：課本上的習題，是編教材的老師費盡心思、反復考

29、慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最具代表第一：課本上的習題，是編教材的老師費盡心思、反復考慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。性的題，是最好的題，值得去做。第二：一般來講，課本上的習題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學成績不太穩(wěn)定的同學的一第二：一般來講，課本上的習題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學成績不太穩(wěn)定的同學的一大通病，就是基礎不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。大通病，就是基礎不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。第三：課本上的習題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細的

30、講解，比較容易做對，從而增強自己的第三：課本上的習題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細的講解，比較容易做對，從而增強自己的信心。信心。以優(yōu)異成績考入中山大學的以優(yōu)異成績考入中山大學的20012001級本碩連讀班的的洪偉雄同學也有同感。他說：級本碩連讀班的的洪偉雄同學也有同感。他說：“第一，做題應先做課本第一，做題應先做課本上的題。第二，做題還有個上的題。第二，做題還有個“適度適度”問題。問題?！? 4、先速度，再準確、先速度，再準確做數(shù)學題的兩個基本指標是快和準。在解決快和準這一對矛盾問題時，不妨先求快，再求準。他寫道，自做數(shù)學題的兩個基本指標是快和準。在解決快和準這一對矛盾問題時，不妨先

31、求快，再求準。他寫道，自己計時做題，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后自我改卷平分。先求己計時做題，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后自我改卷平分。先求“快快”，力求做完，再求，力求做完，再求“準準”。很多高。很多高考數(shù)學做不完，就是平時缺少這種高強度訓練的結果。要知道，在高考中，考數(shù)學做不完，就是平時缺少這種高強度訓練的結果。要知道，在高考中，“時間就以為著勝利時間就以為著勝利”。把把“快快”列為優(yōu)先、第一位的因素的理由有：列為優(yōu)先、第一位的因素的理由有：第一，如上所述，現(xiàn)在的考試，是將熟練程度列入考察因素。要想拿高分，就必須保持一定的解題速度。第一，如上所述，現(xiàn)在的考試，是將熟練程度列入考察因素。要想拿高

32、分，就必須保持一定的解題速度。第二，從學習心理學講，做完一件事（盡管不完善）會使人有種成就感。先有了這種成就感，再去追求完第二，從學習心理學講，做完一件事（盡管不完善）會使人有種成就感。先有了這種成就感，再去追求完美感（少錯），是符合人的學習心理的。美感（少錯），是符合人的學習心理的。5 5、教材試卷化角色互換、教材試卷化角色互換北京市十三中的高考狀元馮平平同學說，她的成績一直很穩(wěn)定，但拔不了尖。為了她很苦北京市十三中的高考狀元馮平平同學說，她的成績一直很穩(wěn)定，但拔不了尖。為了她很苦惱，不知道怎么做才能打破這一局面。直至有一天她忽然想到把試卷和教材來個角色互換，惱，不知道怎么做才能打破這一局面

33、。直至有一天她忽然想到把試卷和教材來個角色互換，具體做法：具體做法：試卷和教材試卷和教材“角色互換角色互換”步驟如下：步驟如下：第一步，把試卷依照教材的順序清理好，并編上序號。因為試卷基本都是按教材走的，清第一步，把試卷依照教材的順序清理好，并編上序號。因為試卷基本都是按教材走的，清理起來并不費勁。理起來并不費勁。第二步，在試卷的開始處寫上一段第二步，在試卷的開始處寫上一段“導語導語”。主要內(nèi)容有：一是此試卷考什么，二是與考。主要內(nèi)容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關的知識要點。試有關的知識要點。第三步，在試卷結尾處，寫上一段第三步，在試卷結尾處，寫上一段“小結小結”，總結自己考試情況，寫出

34、自己在知識上的缺，總結自己考試情況，寫出自己在知識上的缺陷。馮平平說，將這些試卷裝訂起來，反復閱讀，實在比看教材過癮。陷。馮平平說，將這些試卷裝訂起來，反復閱讀，實在比看教材過癮。再說教材與試卷的再說教材與試卷的“角色互換角色互換”。馮平平同學的做法如下：。馮平平同學的做法如下：第一步，認真閱讀教材。第一步，認真閱讀教材。第二步，閱讀一段，就用若干問題以考題形式總結出來。第二步，閱讀一段，就用若干問題以考題形式總結出來。第三步，將問題和參考答案寫在一個本上，至此，教材試卷化工作即已完成。第三步，將問題和參考答案寫在一個本上，至此，教材試卷化工作即已完成。馮平平說，教材上每一節(jié)或每一章往往也有思

35、考題，但教材試卷化時，要比教材更細，可馮平平說，教材上每一節(jié)或每一章往往也有思考題，但教材試卷化時，要比教材更細，可以一小段就出一道題。以一小段就出一道題。一、高中生物的基本學習方法一、高中生物的基本學習方法1.掌握基本知識要點，掌握基本知識要點，“先記憶，后理解先記憶，后理解”與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比樣的特點。對于

36、大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的未知數(shù)如：數(shù)學中的未知數(shù)X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記

37、憶，后理解先記憶，后理解”。2.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后瞻前顧后”、“左顧右盼左顧右盼”在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。物體各種結構、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關于如：關于DNA，我們會分別在，我們會分別在“緒論緒論”、“組成生物體的化合物組成生物體的化合物”和和“生物的遺傳和變異生物的遺

38、傳和變異”這三個地方學到，但教材這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結構時，我。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右左顧右盼盼”。3.深刻理解重點知識，讀書做到深刻理解重點知識，讀書做到“六個六個W”對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時

39、要時時思考對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個六個W”。這六個。這六個W分分別是：別是：Who誰或什么結構誰或什么結構 What發(fā)生了什么變化或有什么發(fā)生了什么變化或有什么 How怎樣發(fā)生的怎樣發(fā)生的When什么時間或什么什么時間或什么順序順序Where在什么場所或結構中發(fā)生的在什么場所或結構中發(fā)生的 Why為什么會發(fā)生這樣的變化為什么會發(fā)生這樣的變化大家在思考中經(jīng)常將這六個大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中

40、不斷探索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學習成績！索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學習成績！二、高中生物的三個理論聯(lián)系實際二、高中生物的三個理論聯(lián)系實際生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系。在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系。在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。1.聯(lián)系自然實際聯(lián)系自然實際居住地附近的農(nóng)田、

41、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那里生活生長，居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那里生活生長，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。2.聯(lián)系生產(chǎn)實際聯(lián)系生產(chǎn)實際生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能否幫生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問題，這樣做有利于原理的掌握。助解決生產(chǎn)上的什么問題，這樣做有利于原理的掌握。3.聯(lián)系生活實際聯(lián)系生活實際生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯(lián)系生活實際。生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學