1、2015年北京市高考歷史試卷一、選擇題（每小題4分）1. （4分）“茍無事跡，雖圣人不能做春秋.茍不知其事跡，雖以圣人讀春秋，不知所以褒貶?！彼膸烊珪偰恐羞@段話體現(xiàn)的史學原則是（秉筆直書言必有據(jù)論從史出以小見大。A.B. C D.2. （4分）某朝官員王鱷通過賄賂企圖兼任宰相?；实弁饬送貅{的請求，并下詔“鱷可兼宰相”。時任給事中的李藩行使職權，駁回詔書。由此推斷，給事中隸最有可能屬于（）A.唐朝的門下省B.唐朝白吏部 C.宋朝的卞E密院D.明朝的內閣3. （4分）唐代長安的商業(yè)店鋪主要集中在東西兩市。按規(guī)定，“諸行有正鋪者，不得于鋪前更造偏鋪”。南宋都城中的商業(yè)活動散布于城內各處，據(jù)記載約

2、有“四百十四行”。上述材料可以佐證，南宋時期（）A.私營商業(yè)已居主導地位 B.坊市制度已經(jīng)瓦解C商業(yè)發(fā)展已超過農(nóng)業(yè)D.資本主義萌芽已出現(xiàn)4. （4分）明朝中后期，王陽明學說在中國士大夫中流行。朝鮮來華使者對此不理解，認為“陽明敢肆己意，謗辱朱子，實斯文之罪人也”。結合所學判斷，下列選項正確的有（朝鮮使者以程朱理學為正宗王陽明心學超越了理學范疇王陽明與朱熹觀點明顯不同王陽明心學是對儒學的叛逆。A.B. C D.5. （4分）太平大國提倡“剪辮蓄發(fā)”，認為當時人的發(fā)飾“壞先人之服冕，是使中國之人忘其根本也”。辛亥革命期間，革命黨人認為“欲除滿清之藩籬，必先去滿清之形狀”，提倡“剪辮易服”。二者均希

3、望通過變革發(fā)飾（）A.與西方文明相對接 B.號召推翻清朝統(tǒng)治C.提倡民主自由思想 D.表明各自宗教信仰6. （4分）近代某全國性咨詢議政機構獲準成立后，上呈公文，請求將北京原用于科舉考試的貢院改為其辦公地。公文中有“仰慕天恩，準予改撥”等語。該公文第1頁（共18頁）應出現(xiàn)于（A.洋務運動時期B.戊戌變法時期C.預備立憲時期D.中華民國初期7. （4分）下表摘引了一部人物傳記的目錄。根據(jù)所學判斷，表中空白處應該是指導敵后抗戰(zhàn)和論持久戰(zhàn)新民主主義的理論8. （4分）松下是四幅新中國不扁寸期的宣傳畫。按鬲主題體現(xiàn)的時間先,頤全面內戰(zhàn)爆發(fā)以后第一部憲法頒布歡慶香港回歸B.長征序，排列正確的是（A. B

4、.C D.9. （4分）1521年，德國維登堡一家作坊印制了很多幅對幀木板畫。其中一幅的左側是基督跪在地上為門徒洗腳；右側是高高在上的教皇伸出腳讓跪在地上的信徒親吻。這幅畫意在（）A.抨擊羅馬教廷B.推銷“贖罪券” C反對宗教改革D.倡導宗教寬容10. （4分）對于美國獨立宣言在大革命前法國的反響，有學者評論說：宣言中的學說來自哪里并不重要，無論是來自盧梭，還是洛克（英國啟蒙思想家），法國讀者一定能在獨立宣言的下述文字中看到法國哲人們的思想：“人人生而平等，他們都被造物主賦予了某些不可轉讓的權利”結合所學判斷，下列選第2頁（共18頁）項正確的有（ 法國讀者不了解洛克和盧梭的學說獨立宣言與洛克和

5、盧梭的思想無關法國社會中的等級觀念已經(jīng)動搖天賦人權思想已在大西洋兩岸傳播。A. B. C D.11. （4分）1845年，美國國會通過一項法案：禁止總統(tǒng)在未經(jīng)過國會同意撥款的前提下授權建造海上緝私船。總統(tǒng)約翰 ？泰勒否決了該法案，但國會推翻了總統(tǒng)的否決。根據(jù)美國憲法，隨后（）A.這項法案將會自動生效 B.國會將自行建造緝私船C最高法院可廢除該法案 D.總統(tǒng)可再次否決該法案12. （4分）1880年，日本政府的一項教育指令稱：應利用“古今之畫像照片”宣傳孝忠精神；與其過分關注高深的理論和外語，不如對農(nóng)商庶民施以適于生存的實際教育。結合所學判斷，該指令（）A.試圖阻止西方科技的傳播B.表明忠孝精神

6、已在日本瓦解C.旨在強化日本社會的等級制度D.旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代技能的忠順臣民、非選擇題13. （36分）歷史語境中的語言和文化材料一漢語是世界上最古老的語言之一。秦漢時期，漢字形成統(tǒng)一的書寫規(guī)范。官學、書院、私塾大都使用漢語，科舉考試亦然。魏孝文帝改革將漢語作為“正音”。清朝確立在全國的統(tǒng)治后，很快將漢語作為官方語言。日本等周邊國 家的語言也受到漢語影響。拉丁語最初是古羅馬人的語言。公元1世紀，標準拉丁語形成，與希臘語等一起 成為羅馬帝國學校的教學語言。羅馬帝國解體后，拉丁語的日?？谡Z功能逐漸喪 失，成為一種書面語言。17世紀末期以前，西歐的學術著作大都使用拉丁文撰 寫，意大利、西班牙、葡萄牙

7、、法國等在拉丁語的基礎上，發(fā)展出自己的民族語第3頁（共18頁）材料二 16世紀，英語主要是英格蘭人的語言。到 18世紀中后期，英語已 擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其 他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。材料三 20世紀10年代，新青年雜志有過一場漢字存廢問題的討論。主 張廢漢字的學者認為：漢字難識難寫，不便推廣；“新理新事新物之名詞，一無所有”；“欲使中國民族為二十世紀文明之民族，必以廢孔學，滅道教為根本之解 決，而廢記載孔門學說及道教妖言之漢文，尤為根本解決之根本解決近代以來，漢語中出現(xiàn)了大量新詞匯。下表內容為新詞

8、匯示例。創(chuàng)造新詞的繁體字1956年后推行的簡體字方式音譯外來詞沙發(fā)、牛頓、布爾什維克、麥當勞賦予舊詞新共和、格致孥、言十孥、共和、科學（格致學）、經(jīng)濟學（計學）、涵義總統(tǒng)其他西孥、洋西學、洋錢、孔子學院（1）閱讀材料一，結合所學，概括上述兩種語言文字發(fā)展演變的異同(2)閱讀材料二，分析英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因(3)閱讀材料三，結合所學，分析“廢漢字”主張?zhí)岢龅臅r代背景；以“挑戰(zhàn)與應對-百年來漢語的變遷”為主題，對表格進行解讀。要求：提取信息充分；總結和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰。14. (6分)絲綢之路東起中國西安，西至埃及亞歷山大。陸上絲綢之路是東西方交往的重要通道

9、，分為東西兩段，東段主要在今中國境內，其正式開通源自張騫通西域。漢與西域的交往主要通過河西走廊；南北朝時期，由于河西走廊被割據(jù)政權占據(jù)，南朝與西域的交往主要通過今青海境內的青海道；唐朝統(tǒng)一后，河西走廊又恢復了在絲綢之路中的主導地位；11世紀西夏崛起，青海道和河西走廊被切斷，北宋只能向北渡過黃河，再由河套地區(qū)向西進入西域。從元朝起，河西走廊成為中西方交往的穩(wěn)定通道。第4頁(共18頁)閱讀如圖和上述材料，從中概括古代陸上絲綢之路的歷史特點博會在美國西雅圖舉行。15. （10 分）,世外博覽會通過展示科學技術成果，預示，世界發(fā)展方向。1962年31957年，蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星。1

10、961L L/G Q r-/ L 、 k -1962年，在西加林成為第一個遨游太空的人，美國隨即提出阿波羅登月計戈上 雅圖舉辦了主題為“太空時代的人類生活”的博覽會。閱讀材料，結合所學，指出人類進入“太空時代”的國際政治背景；列舉 20世紀60年代以來我國取得的航天成就。第5頁（共18頁）2015年北京市高考歷史試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題4分）1. （4分）“茍無事跡，雖圣人不能做春秋.茍不知其事跡，雖以圣人讀春 秋，不知所以褒貶?！彼膸烊珪偰恐羞@段話體現(xiàn)的史學原則是（：秉筆直書言必有據(jù)論從史出以小見大。A.B. C D.【分析】本題考查史學研究的基本方法和原則。要求掌握史學常

11、識中的言必有據(jù)、 論從史出等原則?！窘獯稹坎牧现小捌埐恢涫论E，雖以圣人讀春秋，不知所以褒貶”的意思是: 如果不知道具體的事跡，就算是圣人來讀春秋，也不理解其中為什么褒揚為 什么貶斥，說明說明寫史要根據(jù)事實來寫，即言必有據(jù)；觀點的得出是從史實出 發(fā)的，即“論從史出”，故符合題意；秉筆直書指寫史的人不應該被權力部門所威脅而有所隱晦，應該把事實都寫出來，材料與此無關，故錯誤；以小見大在材料中未體現(xiàn)，故不符合題意。故選：B?！军c評】本題主要考查學生對教材知識的記憶和理解的能力以及對材料的解讀能 力，掌握史學研究的基本方法。2. （4分）某朝官員王鱷通過賄賂企圖兼任宰相?；实弁饬送貅{的請求，并下 詔

12、“鱷可兼宰相”。時任給事中的李藩行使職權，駁回詔書。由此推斷，給事中隸 最有可能屬于（）A.唐朝的門下省B.唐朝白吏部 C.宋朝的卞E密院D.明朝的內閣【分析】本題考查隋唐三省六部制，解答本題需把握題干所給材料中“皇帝同意了王鱷的請求，并下詔鱷可兼宰相.時任給事中的李藩行使職權，駁回詔書” 的主旨，并正確掌握隋唐三省六部制的運行機制。第6頁（共18頁）【解答】A.結合所學知識，唐朝的三省六部制規(guī)定，門下省具有封駁權，可以 駁回中書省草擬的奏章，題干所給材料中皇帝的詔書遭打了給事中的駁回，由此 可以推斷給事中應隸屬于門下省。B.結合所學知識，唐朝的吏部負責官吏的考核、升遷，與題干所給材料不符。C

13、.結合所學知識，宋朝的樞密院執(zhí)掌軍權，與題干所給材料無關。D.結合所學知識，明太祖廢除丞相，明成祖設內閣，當時不可能有“宰相” 一職。 故選：Ao【點評】本題主要考查隋唐三省六部制，考查學生獲取信息及調動、運用知識的 能力，難度中等。3. （4分）唐代長安的商業(yè)店鋪主要集中在東西兩市。按規(guī)定，“諸行有正鋪者， 不得于鋪前更造偏鋪”。南宋都城中的商業(yè)活動散布于城內各處，據(jù)記載約有“四 百十四行”。上述材料可以佐證，南宋時期（）A.私營商業(yè)已居主導地位 B.坊市制度已經(jīng)瓦解C.商業(yè)發(fā)展已超過農(nóng)業(yè)D.資本主義萌芽已出現(xiàn)【分析】本題考查古代商業(yè)的發(fā)展-市的變遷?！窘獯稹坎牧现胁⑽闯霈F(xiàn)私營商業(yè)與官營商業(yè)

14、的對比，難以得出私營商業(yè)占主導 的結論，故A項錯誤第7頁（共18頁）唐朝長安城實行嚴格的坊市與，南宋都城商業(yè)活動散布于城內各處，說明坊市行 度已經(jīng)瓦解，故B項正確。小農(nóng)經(jīng)濟在中國古代封建社會中一直占主導，不可能被商業(yè)所超過，故 C項錯誤 資本主義萌芽的衡量標準有二：商品貿易和雇傭關系，材料中并未出現(xiàn)雇傭關系， 資本主義萌芽出現(xiàn)于明朝中葉，故 D項錯誤。故選：B?！军c評】本題旨在考查學生正確解讀材料的能力。要求學生認真解讀材料，分析 理解材料，獲取有效信息得出答案。4. （4分）明朝中后期，王陽明學說在中國士大夫中流行。朝鮮來華使者對此不 理解，認為“陽明敢肆己意，謗辱朱子，實斯文之罪人也”。結

15、合所學判斷，下列選項正確的有（朝鮮使者以程朱理學為正宗王陽明心學超越了理學范疇王陽明與朱熹觀點明顯不同王陽明心學是對儒學的叛逆。A.B. C D.【分析】本題考查中國古代傳統(tǒng)主流思想?？疾槌讨炖韺W與陸王心學的區(qū)別，學 生解讀材料、運用所學知識解決問題的能力。【解答】宋明理學廣義上，分為程朱理學與陸王心學，二者本質上都是理學，認 為理是萬物的本源，理是自然和社會運行的規(guī)律，但是二者求理的方式不同，朱 熹主張通過格物，去探究外在的世界，以獲得理，王陽明主張通過探求內心獲得 理，為此提出來致良知和知行合一。因此王陽明與朱熹觀點明顯不同是正確的， 故正確。王陽明的心學沒有脫離理學的范疇，它是對儒學的一

16、種發(fā)展，因此，是錯誤 的。從材料可知，朝鮮的使者，認為王陽明的思想跟朱熹的不一樣，“謗辱朱子”， ”實 斯文之罪人也”，由此可知朝鮮使者尊崇朱黑，以程朱理學為正宗。故正確。因此C項正確。故選：C。【點評】陸王心學與程朱理學的異同:相同點：1 .思想來源：同屬儒學范疇，都是對儒學的發(fā)展；2 .思想主張：都強調意識（理，心）第一物質第二，都屬于唯心主義思想；3 .根本目的：都要求人們克服私欲，以“仁”的思想規(guī)范行為，從而維護封建統(tǒng) 治的社會秩序。4 .地位和影響：都是我國古代哲學思想的重大成就，都產(chǎn)生了重大而深遠的影響。不同點：1.宇宙構成：理學認為宇宙萬物是由“理”和“氣”兩個方面構成的，使 客

17、觀唯心主義觀點；心學則認為“心外無物” “心即理也”，是主觀唯心主義觀點；2.道德主張：理學主張人應該以外在的大理為行為規(guī)范；心學則主張人應通過 內心的自修，自省達到良知；總之，宋明儒學從理學到心學的發(fā)展，體現(xiàn)了文化思想的繼承與發(fā)展關系。心學第8頁（共18頁）的提出，表明了儒家思想有客觀唯心向主觀唯心的轉變。儒學的發(fā)展也反映出儒 學在不斷吸取其他思想的有益成分，適應社會發(fā)展的需要。5. （4分）太平大國提倡“剪辮蓄發(fā)”，認為當時人的發(fā)飾“壞先人之服冕，是使中 國之人忘其根本也”。辛亥革命期間，革命黨人認為“欲除滿清之藩籬，必先去滿 清之形狀”，提倡“剪辮易服”。二者均希望通過變革發(fā)飾（）A.與

18、西方文明相對接 B.號召推翻清朝統(tǒng)治C.提倡民主自由思想 D.表明各自宗教信仰【分析】本題從社會生活的角度，考察近代的太平大國和辛亥革命?！窘獯稹扛鶕?jù)材料和所學可知，太平天國主張剪辮蓄發(fā)是因為“當時人”破壞了傳 統(tǒng)，指的是清政府建立后對服飾的改變，破壞了漢族的傳統(tǒng)，辛亥革命剪辮易服 是為了革除清政府的藩籬，所以他們的共同點是，都為了號召推翻清政府的統(tǒng)治。AD選項說法錯誤；C選項提倡民主自由思想是辛亥革命的內容，太平天國時期 還未強調民主自由的思想。故選：B?！军c評】本題旨在考查學生對太平大國運動和辛亥革命相關知識點的比較認識，考查學生閱讀材料分析材料的能力。6. （4分）近代某全國性咨詢議政機

19、構獲準成立后，上呈公文，請求將北京原用第9頁（共18頁）于科舉考試的貢院改為其辦公地。公文中有“仰慕天恩，準予改撥”等語。該公文應出現(xiàn)于（）A.洋務運動時期B.戊戌變法時期C.預備立憲時期D.中華民國初期【分析】本題主要考查清末預備立憲?！窘獯稹繐?jù)材料信息“近代某全國性咨詢議政機構” “將北京原用于科舉考試的貢 院改為其辦公用地” “仰懇天恩，準予改撥”等可知此時期既有帝制存在，政府中 又有民主機構。符合預備立憲時期的特征。故選：C?！军c評】本題旨在考查清末預備立憲，意在考查考生獲取和解讀材料信息，調用 所學知識的能力。7. (4分)下表摘引了一部人物傳記的目錄。根據(jù)所學判斷，表中空白處應該是

20、( )目錄二十 指導敵后抗戰(zhàn)和論持久戰(zhàn)二十三新民主主義的理論三十二全面內戰(zhàn)爆發(fā)以后四十籌建新中國A.五四大潮的洗禮B.長征C.上井岡山D.重慶談判【分析】本題考查近代中國的民主革命?？疾橹貞c談判的相關知識，學生識圖、運用所學知識解決問題的能力?！窘獯稹繌膱D片表格信息可以看出，選項必須是在抗日戰(zhàn)爭與全面內戰(zhàn)爆發(fā)之間。五四運動發(fā)生于1919年，長征發(fā)生在1934 - 1936年，上井岡山時間大約是1928- 1934年，均在抗日戰(zhàn)爭之前，故 ABC三項均不符合題意。重慶談判發(fā)生于1945年日本投降后，在 1940年新民主主義的理論提出后，在1946年全面內戰(zhàn)爆發(fā)前，故D項正確。故選：D?！军c評】重

21、慶談判 1、背景：抗戰(zhàn)勝利后，日本帝國主義被逐出中國，國共之爭再次成為國內外關注的焦點。此時的蔣介石仍未放棄消滅共產(chǎn)黨及其領導的軍隊的意圖，但蔣對全面內戰(zhàn)也有顧忌：一是經(jīng)過八年抗戰(zhàn)，全國人民普遍期待和平建設國家，包括民主黨派甚至國民黨內部均有人反對戰(zhàn)爭；二是美、蘇兩國都表示不贊成中國發(fā)生內戰(zhàn)；三是國民黨政府的精銳軍隊抗戰(zhàn)期間大都退到中國西南和西北地區(qū)，要迅速開赴共產(chǎn)黨控制區(qū)前線還需要有一段時間。權衡利弊之后，蔣介石在調兵遣將的同時，亦發(fā)動和平攻勢，于 1945年8月14日、20日、23日連續(xù)三次電邀中 共領袖毛澤東到重慶談判，目的在于盡一切可能爭取準備內戰(zhàn)的時間。2、內容：10月10日，國共雙

22、方代表王世杰、張群、張治中、邵力子和周恩來、 王若飛共同簽署了政府與中共代表會談紀要，即雙十協(xié)定.紀要就和第#頁（共18頁）平建國的基本方針、政治民主化、國民大會、黨派合作、軍隊國家化、解放區(qū)地 方政府等12個問題闡明了國共雙方的見解。其中有的達成了協(xié)議，有的未取得 一致意見。國民黨方面接受了中共提出的和平建國的基本方針，承認要堅決避免 內戰(zhàn)。3、意義：重慶談判為實現(xiàn)國共兩黨由合作抗日轉向合作建國提供了一個契機； 重慶談判為中國最終走向中國政治舞臺的中心提供了一個平臺；使得中國以及其他黨派的地位得到國民黨的承認。兩黨為和平建國而進行的重慶談判，為民主和序，闞薪部|蚓醫(yī)進支民兵與樣板戲第一部憲法

23、頒布歡慶暫巷回歸 A.B.C D.【分析】本題主要考查新中國成立后的重大歷史事件的時間?！窘獯稹康闹黝}是“大躍進”，1958年，全國掀起“大躍進”的高潮；由中的“樣板戲” “女民兵”可知其體現(xiàn)的是“文革”時期的文藝；我國第一部憲法頒布于1954年；香港于1997年回歸。故按時間先后順序排列應是。故選：C?！军c評】本題旨在考查學生對新中國成立后的重大歷史事件的時間的識記，屬基礎題。9. （4分）1521年，德國維登堡一家作坊印制了很多幅對幀木板畫。其中一幅的左側是基督跪在地上為門徒洗腳；右側是高高在上的教皇伸出腳讓跪在地上的信徒親吻。這幅畫意在（）第11頁（共18頁）A.抨擊羅馬教廷B.推銷“贖

24、罪券”C.反對宗教改革D.倡導宗教寬容【分析】本題主要考查歐洲的宗教改革。【解答】材料與“贖罪券”無關，故 B項錯誤；這幅畫意在提倡宗教改革，故 C項錯誤；材料中的對幀木板畫以強烈的對比宣傳宗教改革，而不是倡導宗教寬容，故D項錯誤。1517年，德國馬丁路德發(fā)起宗教改革，反對羅馬天主教會，材料中1521年的對幀木板畫形成強烈對比，基督跪在地上為門徒洗腳，尊重門徒，而教皇伸出腳讓跪在地上的信徒親吻，說明教皇高高在上欺壓門徒，可見這幅畫目的是抨擊羅馬教廷。故選：Ao【點評】本題旨在通過材料分析考查學生對歐洲宗教改革相關知識點的掌握。10. （4分）對于美國獨立宣言在大革命前法國的反響，有學者評論說：

25、宣言中的學說來自哪里并不重要，無論是來自盧梭，還是洛克（英國啟蒙思想家），法國讀者一定能在獨立宣言的下述文字中看到法國哲人們的思想：“人人生而平等，他們都被造物主賦予了某些不可轉讓的權利”結合所學判斷，下列選項正確的有（）法國讀者不了解洛克和盧梭的學說 獨立宣言與洛克和盧梭的思想無關法國社會中的等級觀念已經(jīng)動搖 天賦人權思想已在大西洋兩岸傳播。A.B. C D.【分析】本題主要考查歐洲的啟蒙運動?！窘獯稹勘R梭是法國人，法國是啟蒙運動的中心，法國讀者不可能不了解盧梭的學說，故錯誤；“宣言中的學說來自哪里并不重要，無論是來自盧梭，還是洛克”意思是獨立宣言既來自盧梭，也來自洛克，故錯誤；“人人生而平

26、等”等思想在法國廣泛傳播，1776年的獨立宣言發(fā)表時，法國啟蒙運動方興未艾，當時法國的等級觀念已經(jīng)動搖，故正確；“他們都被造物主賦予了某些不可轉讓的權利”即天賦人權，在美國獨立宣言第#頁（共18頁）中出現(xiàn)，也在法國哲人們的筆下出現(xiàn)，說明已在大西洋兩岸傳播，故正確。故選：D?！军c評】本題旨在通過材料閱讀與分析來考查學生對歐洲啟蒙運動的了解。11. （4分）1845年，美國國會通過一項法案：禁止總統(tǒng)在未經(jīng)過國會同意撥款的前提下授權建造海上緝私船?？偨y(tǒng)約翰 ？泰勒否決了該法案，但國會推翻了總統(tǒng)的否決。根據(jù)美國憲法，隨后（）A.這項法案將會自動生效 B.國會將自行建造緝私船C.最高法院可廢除該法案 D

27、.總統(tǒng)可再次否決該法案【分析】本題主要考查學生對美國1787年憲法內容的理解。【解答】根據(jù)美國1787年憲法的規(guī)定，總統(tǒng)有權否訣國會的立法，但是如果國會重新表訣，以2/3以上的多數(shù)通過的話，則總統(tǒng)的否訣無效。故選：Ao【點評】本題旨在通過材料分析來考查學生對美國1787年憲法內容的理解, 憲法是如何體現(xiàn)三權分立,以達到權利之間互相平衡與制約的。12. （4分）1880年，日本政府的一項教育指令稱：應利用“古今之畫像照片”宣 傳孝忠精神；與其過分關注高深的理論和外語，不如對農(nóng)商庶民施以適于生存的 實際教育。結合所學判斷，該指令（A.試圖阻止西方科技的傳播B.表明忠孝精神已在日本瓦解C.旨在強化日

28、本社會的等級制度D.旨在培養(yǎng)掌握現(xiàn)代技能的忠順臣民【分析】抓住題干中的“ 1880年，日本政府”可知是考點是明治維新。【解答】緊抓題中時間點“ 1880年”屬于明治維新時期。結合所學，明治維新時 期，實行四民平等，文明開化，向西方學習，運用武士道精神（忠孝精神）武裝 日軍，故A選項與文明開化政策相違背。B選項與武士道精神武裝日軍的政策相 違背。C選項與四民平等的政策相違背。都不符合史實。題中強調對農(nóng)商庶民的 教育。意在強調對臣民的培養(yǎng)?！皩嶋H教育”意在強調符合現(xiàn)代社會的技能教育，第13頁（共18頁）故D項正確。故選：D。【點評】本題考察考生對日本明治維新的基本史實的掌握能力和材料分析。二、非選

29、擇題13. （36分）歷史語境中的語言和文化材料一漢語是世界上最古老的語言之一。秦漢時期，漢字形成統(tǒng)一的書寫規(guī)范。官學、書院、私塾大都使用漢語，科舉考試亦然。魏孝文帝改革將漢語作為“正音”。清朝確立在全國的統(tǒng)治后，很快將漢語作為官方語言。日本等周邊國家的語言也受到漢語影響。拉丁語最初是古羅馬人的語言。公元1世紀，標準拉丁語形成，與希臘語等一起成為羅馬帝國學校的教學語言。羅馬帝國解體后，拉丁語的日常口語功能逐漸喪失，成為一種書面語言。17世紀末期以前，西歐的學術著作大都使用拉丁文撰寫，意大利、西班牙、葡萄牙、法國等在拉丁語的基礎上，發(fā)展出自己的民族語言。材料二 16世紀，英語主要是英格蘭人的語言

30、。到 18世紀中后期，英語已 擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”材料三 20世紀10年代，新青年雜志有過一場漢字存廢問題的討論。主 張廢漢字的學者認為：漢字難識難寫，不便推廣；“新理新事新物之名詞，一無所有"；“欲使中國民族為二十世紀文明之民族，必以廢孔學，滅道教為根本之解決，而廢記載孔門學說及道教妖言之漢文，尤為根本解決之根本解決。”近代以來，漢語中出現(xiàn)了大量新詞匯。下表內容為新詞匯示例。創(chuàng)造新詞的繁體字1956年后推行的簡體字第#頁（共18頁）方式音譯外來詞沙U、牛48、布

31、U什雉沙發(fā)、牛頓、布爾什維克、麥當勞賦予舊詞新共和、格致孥、言十孥、共和、科學（格致學）、經(jīng)濟學（計學）、總統(tǒng)涵義其他西孥、洋西學、洋錢、孔子學院(1)閱讀材料一，結合所學，概括上述兩種語言文字發(fā)展演變的異同。(2)閱讀材料二，分析英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因。(3)閱讀材料三，結合所學，分析“廢漢字”主張?zhí)岢龅臅r代背景；以“挑戰(zhàn)與應對-百年來漢語的變遷”為主題，對表格進行解讀。要求：提取信息充分；總結和歸納準確、完整；解釋和分析邏輯清晰?！痉治觥?1)本題考查古代中國漢字的形成演變。應把握古代中國漢字的形成演變的相關知識。(2)本題考查英國的殖民擴張與工業(yè)革命。應把握英國的殖民

32、擴張與工業(yè)革命 的相關知識。(3)本題考查第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢。應把握世界經(jīng)濟區(qū)域 集團化與經(jīng)濟全球化的相關知識。(4)本題考查近代中國思想解放的潮流。應把握新文化運動以及新文化運動的 局限性的相關知識。(5)本題考查學生對有效信息進行完整、準確、合理解讀的能力?！窘獯稹康?1)問，注意設問要求是“異同”，相同點從歷史沿革、文明載體和影響范圍等方面概括，不同點據(jù)材料信息“漢語作為官方語言” “拉丁語成為一種書面語言”等概括。第（2）問應結合18世紀中后期和二戰(zhàn)后這兩個時間從政治、經(jīng)濟、文化等角度分析，結合所學歷史事件等即可得出答案。第（3）問，時代背景2合時間信息“ 20世紀1

33、0年代”分析；第二小問可從政治、思想等方面進行解讀，言之有理即可。故答案為：（1）同：兩種語言歷史悠久，歷經(jīng)變遷。都是東西方文明的重要載體，體現(xiàn)在典籍與文化教育等方面。都形成了各自的文化圈，對周邊國家民族語言產(chǎn)生了影響。異：漢語作為通用語言使用至今，而拉丁語逐漸變?yōu)闀嬲Z言。（從其他角度回答，言之成理，酌情給分）第15頁（共18頁）(2)英國由單一民族語言演變?yōu)閲H通用語言，是近代以來英美資本主義發(fā)展的產(chǎn)物。政治：英國通過殖民活動，在世界范圍內確立了政治優(yōu)勢。二戰(zhàn)后，美國取代英國成為資本主義世界的霸主。經(jīng)濟：英國率先完成工業(yè)革命，在技術和經(jīng)濟領域確立了主導地位，成為“世界工廠”。二戰(zhàn)后，美國取

34、代英國，成為世界經(jīng)濟和技術領域的主導者。文化：英語文化首先在英屬殖民地傳播，并逐漸擴展到全球。二戰(zhàn)后，經(jīng)濟全球化和政治、文化交流的日益頻繁，強化了英語文化的優(yōu)勢地位。(3)時代背景：20世紀10年代中國興起了 “新文化運動”，其代表人物提出了 “民 主與科學”、“打倒孔家店”、“文學革命”等口號，掀起了白話文運動。其中更激進 的人士認為，漢字是一切舊思想、舊道德、舊文化的載體，成為中國變革圖存、 融入世界的障礙，因此提出“廢漢字”的主張?！军c評】本題以語言切入，考查考生對有效信息進行完整、準確、合理解讀的能力。需要從材料提供的漢字出現(xiàn)新詞匯的角度來提取出漢字面臨的挑戰(zhàn)與應對，說明漢字的發(fā)展演變

35、是與對外經(jīng)濟文化交流同步進行的，與時俱進使得漢字和漢語不斷煥發(fā)生機和活力。例如，從音譯外來詞可以得出我們漢語發(fā)展過程一直在關注西方文化；從繁體字 到簡化字的變化可以得出我們漢語和漢字在不斷地自身進行革新；從音譯外來詞 到孔子學院則可以得出我們在學習外來文化的同時也在不斷輸出我們的文化，擴 大漢文化的影響。14. （6分）絲綢之路東起中國西安，西至埃及亞歷山大。陸上絲綢之路是東西方交往的重要通道，分為東西兩段，東段主要在今中國境內，其正式開通源自張騫通西域。漢與西域的交往主要通過河西走廊；南北朝時期，由于河西走廊被割據(jù)政權占據(jù)，南朝與西域的交往主要通過今青海境內的青海道；唐朝統(tǒng)一后，河西走廊又恢

36、復了在絲綢之路中的主導地位；11世紀西夏崛起，青海道和河西走廊被切斷，北宋只能向北渡過黃河，再由河套地區(qū)向西進入西域。從元朝起，河西走廊成為中西方交往的穩(wěn)定通道。第16頁（共18頁）閱讀如圖和上述材料，從中概括古代陸上絲綢之路的歷史特點?！痉治觥勘绢}缶戶中西交流的相關知識?？疾殛懮辖z綢之路的歷史特點，學生閱 'E讀、分析材料的能力和調動與運用所學知識的能力。；iff 叱f T z ,口 1tl fc- *fwTvv.1,噎、【解答】本題要求題中所給地圖和文字材料來回答。閱讀后可以看出陸上絲綢之x£LX/ 十 ,個金. m f .1.s_ * 、二 山一4 K. X' Li.V