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2、研究2中考數(shù)學(xué)改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的反撥作用3基于反撥效應(yīng)理論的CET與CET-SET的相關(guān)性驗(yàn)證4“純粹精神性哲學(xué)體系”的理論邏輯反撥:法哲學(xué)原理的哲學(xué)觀解讀5青年盧卡奇圍繞“正統(tǒng)馬克思主義”論題對(duì)第二國際的理論反撥6連續(xù)式高溫反應(yīng)石墨提純裝備與工藝7“三環(huán)五步”教學(xué)模式在英語教學(xué)中如何體現(xiàn)8馬克思權(quán)利平等思想辨析9非靶向代謝組學(xué)用于藜蘆妨害人參治療脾氣虛的機(jī)制研究10現(xiàn)代學(xué)徒制多元學(xué)生評(píng)價(jià)體系的探索與實(shí)踐11UPLC-MS/MS 法同時(shí)測定黃芩中8種主要指標(biāo)性成分的含量12建構(gòu)主義視閾下民族地區(qū)高校語言測試反撥作用與大學(xué)英語課堂教學(xué)模式改革研究以呼倫貝爾學(xué)院為例13基于測試后效證據(jù)的CET-

3、4、CET-6反撥效應(yīng)14改革后的CET對(duì)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)過程的反撥效應(yīng)實(shí)證研究基于學(xué)生的學(xué)習(xí)日志15標(biāo)準(zhǔn)參照考試及其反撥效應(yīng)16CET的反撥效應(yīng)機(jī)制:基于多群組結(jié)構(gòu)方程建模的歷時(shí)研究17論語言測試中的反撥效應(yīng)及研究方向18標(biāo)準(zhǔn)參照考試及其反撥效應(yīng)以TEM考試為例19國內(nèi)反撥效應(yīng)研究20年:現(xiàn)狀與思考20遠(yuǎn)程開放教育形成性考核模式及其效度驗(yàn)證以上海開放大學(xué)2013春英語專業(yè)?？谱蚤_課程為例21乾嘉學(xué)術(shù)對(duì)政治的反撥以凌廷堪、焦循、阮元為中心22菲利普·羅斯對(duì)猶太性的反撥與超越23他者視野下的“湘西土匪劇”及反撥24自反性現(xiàn)代化的刑法意義25中學(xué)生英語文化教學(xué)認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析26韓鵬

4、云:鄉(xiāng)村社會(huì)的國家政權(quán)建設(shè)與現(xiàn)代國家建構(gòu)方向27大學(xué)英語診斷性寫作測試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)原則研究基于對(duì)EFL寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀分析28朱光潛對(duì)克羅齊的美學(xué)反撥:美學(xué)經(jīng)驗(yàn)論與唯理論的選擇29宋元之際的理學(xué)詩風(fēng)及其反撥30高中英語書面表達(dá)詞匯豐富性的表征與分析31大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)考試對(duì)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的反撥效應(yīng)研究32CET-SET對(duì)口語學(xué)習(xí)系統(tǒng)研發(fā)的反撥作用33語言測試對(duì)高職英語教學(xué)的反撥作用34英語專業(yè)八級(jí)考試的反撥作用研究對(duì)外語專家和英語學(xué)科負(fù)責(zé)人的一次調(diào)查35如何減少英語測試中多項(xiàng)選擇的負(fù)反撥效應(yīng)36充分利用四、八級(jí)考試的反撥效應(yīng),抑制教學(xué)質(zhì)量滑坡37語言測試反撥效應(yīng)的近期研究與未來展望38

5、語用學(xué)理論構(gòu)筑中的理性思想及其反撥效應(yīng)39“啟蒙” 的淡化與反撥:周作人對(duì)功利翻譯觀的超越40自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中教師的點(diǎn)撥藝術(shù)4120世紀(jì)90年代中國文學(xué)整體批判42單元測試對(duì)英語交際能力培養(yǎng)的反撥效應(yīng)43四六級(jí)網(wǎng)考反撥效應(yīng)下大學(xué)英語視聽說教學(xué)模式研究44外語教學(xué)中語言測試的反撥效應(yīng)45論新漢語水平考試對(duì)對(duì)外漢語教材編寫與出版的反撥效應(yīng)46破壞與反撥:以“崇高”范疇為理論對(duì)象47四級(jí)新題型對(duì)教與學(xué)行為反撥效應(yīng)對(duì)比研究48機(jī)考對(duì)大學(xué)英語聽力教學(xué)的正向反撥作用49對(duì)大學(xué)英語期末考試口語測試不到位的思考50外語專業(yè)四、八級(jí)考試的歷史回顧51語言測試標(biāo)準(zhǔn)研究:回顧、反思和啟迪52大學(xué)英語教師對(duì)CET及

6、其反撥效應(yīng)認(rèn)識(shí)的歷時(shí)研究53現(xiàn)代禪詩的發(fā)生:當(dāng)代詩歌反諷狂歡的反撥54“天下觀”對(duì)“世界觀”的反撥上海世博會(huì)的議程變革55試論反貪工作政績觀56語言測試反撥作用與大學(xué)英語考試改革57語言測試的反撥作用對(duì)英語教學(xué)的啟示58大學(xué)英語四級(jí)網(wǎng)考聽力測試對(duì)大學(xué)英語教師教學(xué)的反撥效應(yīng)研究59通過語言測試帶動(dòng)語言教學(xué)的改革:反撥效應(yīng)研究述評(píng)60從波蘭尼到格蘭諾維特:"社會(huì)人"對(duì)"經(jīng)濟(jì)人"假設(shè)的反撥與超越兼議新經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的最新進(jìn)展61康克清與全國婦聯(lián)的撥亂反正62歷史與審美的雙重再現(xiàn)電視劇李小龍傳奇評(píng)析63論英語專業(yè)四級(jí)考試對(duì)教學(xué)的反拔作

7、用64大學(xué)英語四級(jí)寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的問題分析65大學(xué)英語口語測試研究熱點(diǎn)述評(píng)66反撥雅各賓主義的闡釋定向:法國大革命以及馬克思主義的后續(xù)形式67論法律保留對(duì)“校規(guī)”的適用邊界68大學(xué)英語聽力反向模式訓(xùn)練實(shí)證研究69嵌入式電話自動(dòng)撥測系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)70撥出下頜第二磨牙矯治11例醫(yī)源性后牙反頜的療效觀察71小學(xué)語文“自主參與”教學(xué)策略探索72語言測試的反撥作用與語言測試設(shè)計(jì)73語言測試反撥效應(yīng)的新探索74農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革75PTCA加支架置入術(shù)后低血壓的原因及護(hù)理76污染物環(huán)境暴露與生態(tài)毒理77大學(xué)英語口語考試對(duì)英語學(xué)習(xí)的反撥作用78英語考試對(duì)教學(xué)的負(fù)面反撥效應(yīng)79從一項(xiàng)調(diào)查看大學(xué)英語考試存在的問題80以考促學(xué)一項(xiàng)強(qiáng)化、延伸期末考試反撥作用的實(shí)驗(yàn)研究81CET中復(fù)合式聽寫及其對(duì)教學(xué)的反撥作用82語言測試反撥效應(yīng)研究概述83一個(gè)人的記憶決定了他的寫作方向84社會(huì)主義本質(zhì)論評(píng)介85齊文化研究片談86撥動(dòng)讀者心弦時(shí) 奏響時(shí)代主旋律“可青行為”系列報(bào)道體會(huì)87新時(shí)期黨的知識(shí)分子理論與方針政策的形成88反右派斗爭研究綜述89關(guān)于外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣與學(xué)習(xí)成效的觀察研究90“閱讀討論練習(xí)”教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用91外語教學(xué)中的情感因素9