1、.2019-2019廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)高三周測(cè)理綜物理部分測(cè)試卷1， 選擇題14-18單項(xiàng)選擇19-21多項(xiàng)選擇14伽利略根據(jù)小球在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和理想實(shí)驗(yàn)，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學(xué)的根底。以下關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)，其中說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A行星在圓周軌道上保持勻速率運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是慣性B運(yùn)動(dòng)物體假如沒(méi)有受到力的作用，將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)C物體做變速率曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其所受合外力的方向一定改變D物體做變速率圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，其所受合外力的方向一定指向圓心15有a、b、c、d四顆地球衛(wèi)星：a還未發(fā)射，在地球赤道上隨地球外表一起轉(zhuǎn)動(dòng)；b處于離地很近的近地圓軌道上正常運(yùn)動(dòng)；c是地球同步衛(wèi)星；d是高空探測(cè)衛(wèi)星

2、。各衛(wèi)星排列位置如圖，那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 Aa的向心加速度等于重力加速度gB把a(bǔ)直接發(fā)射到b運(yùn)行的軌道上，其發(fā)射速度大于第一宇宙速度Cb在一樣時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)最長(zhǎng)Dd的運(yùn)動(dòng)周期有可能是20h16如下圖，傾角為的光滑斜面固定，質(zhì)量均為m的A、B球用輕彈簧相連，用平行于斜面的細(xì)線拉住靜止在斜面上如今B球上施加一個(gè)平行斜面向上，由零緩慢增大的外力F，直至彈簧恰好處于原長(zhǎng)，此時(shí)為：t1時(shí)刻，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A. t1時(shí)外力F的大小為2 mgsinB. 外力F作用過(guò)程中，F(xiàn)做的功等于B球重力勢(shì)能的增加量C. 假設(shè)t1時(shí)刻突然撤去外力F，那么A，B兩球的瞬時(shí)加速度沿斜面向下，大小均為 gsinD

3、. 假設(shè)t1時(shí)刻突然撤去外力F，那么B球的瞬時(shí)加速度大小為gsin17帶電粒子在如下圖的電場(chǎng)中，僅在電場(chǎng)力作用下沿虛線所示軌跡從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，可判知A粒子帶負(fù)電B粒子的電勢(shì)能不斷減少C粒子的動(dòng)能不斷減少D粒子在B點(diǎn)的加速度小于在A點(diǎn)的加速度18如下圖，a、b、c、d是半徑為圓上的四個(gè)點(diǎn)，其中a、c是圓直徑的兩個(gè)端點(diǎn)，b、d兩點(diǎn)關(guān)于a、c連線對(duì)稱，在圓心及與圓心相距處固定兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷+Q、-Q。以下判斷正確的選項(xiàng)是Ab、d兩點(diǎn)處電勢(shì)一樣Bc點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度為零Cb、d兩點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度一樣Da點(diǎn)電勢(shì)比c點(diǎn)電勢(shì)低19如圖甲所示，程度傳送帶始終以恒定速率v1向右運(yùn)行，質(zhì)量為m的物塊，以v2的初速度從

4、與傳送帶等高的光滑程度地面上的A處向左滑入傳送帶，假設(shè)從物塊滑上傳送帶開(kāi)場(chǎng)計(jì)時(shí)，物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的vt圖象以地面為參考系如圖乙所示，v2v1那么At1時(shí)刻，物塊離A處的間隔 到達(dá)最大我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,

5、二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。Bt2時(shí)刻，物塊相對(duì)傳送帶

6、滑動(dòng)的間隔 到達(dá)最大C0t3時(shí)間內(nèi)，物塊一直受到方向向右的摩擦力D t1t2時(shí)間內(nèi)，由于帶動(dòng)物塊電動(dòng)機(jī)多做的功為mv1220一帶負(fù)電的粒子只在電場(chǎng)力作用下沿軸正向運(yùn)動(dòng)，其電勢(shì)能隨位移變化的關(guān)系如下圖，其中段是關(guān)于直線對(duì)稱的曲線，段是直線，那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)

7、問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。A:處電場(chǎng)強(qiáng)度為零B:、處電勢(shì)、的關(guān)系為C: 粒子在段做勻變速運(yùn)動(dòng)，段做勻速直線運(yùn)動(dòng)課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天

8、課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。D:段是勻強(qiáng)電場(chǎng)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間

9、，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。21如下圖,充有一定電量的平行板電容器程度放置,其中上極板A帶負(fù)電,下極板B帶正電,其正中有一小孔,帶負(fù)電的小球可視為質(zhì)點(diǎn)從小孔正下方某處以一確定初速度開(kāi)場(chǎng)正對(duì)小孔運(yùn)動(dòng),恰能到達(dá)上極板A處空氣阻力忽略不計(jì).只考慮板之間存在的電場(chǎng),那么以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是2， 實(shí)驗(yàn)題在“互成角度的兩個(gè)力的合成實(shí)驗(yàn)中1兩個(gè)拉力與的作用效果與一只彈簧秤單獨(dú)對(duì)橡皮條的拉力的作用效果一樣，表達(dá)在兩次拉橡皮條時(shí)把結(jié)點(diǎn)拉到_2以拉力和的圖示為鄰邊，作出平行四邊形平行四邊形的對(duì)角線與拉力的圖示_時(shí)

10、，說(shuō)明與、的合力F是大小相等、方向一樣的3某同學(xué)利用坐標(biāo)紙記下了橡皮條的結(jié)點(diǎn)位置O以及兩只彈簧秤拉力的大小和方向，如下圖試在圖中作出無(wú)實(shí)驗(yàn)誤差情況下橡皮條此時(shí)的拉力圖示，并用表示該力有一個(gè)電阻,其阻值大約在40之間,現(xiàn)要進(jìn)一步準(zhǔn)確地測(cè)量其電阻,需測(cè)量多組數(shù)據(jù),手邊現(xiàn)有器材如下:電源E電動(dòng)勢(shì),內(nèi)阻為0.5;電壓表內(nèi)阻約為;電流表內(nèi)阻約為1;滑動(dòng)變阻器阻值,額定電流;滑動(dòng)變阻器阻值,額定電流;開(kāi)關(guān)S和導(dǎo)線假設(shè)干.24在豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)中有一帶負(fù)電的小球，小球的質(zhì)量為m，帶電荷量為大小q，自絕緣斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)場(chǎng)滑下，接著通過(guò)絕緣的離心軌道的最高點(diǎn)B圓弧軌道半徑為R，勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)為E，且mgEq，運(yùn)動(dòng)中摩擦阻力及空氣阻力不計(jì)，求：1A點(diǎn)距地面的高度h至少應(yīng)為多少？2當(dāng)h取最小值時(shí)，小球?qū)ψ畹忘c(diǎn)C的壓力為多少？2534在電荷量分別為2q和-q的兩個(gè)點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，電場(chǎng)線分布如下圖，在兩點(diǎn)電荷連線上有a、b、c三點(diǎn)，且b、c兩點(diǎn)到正點(diǎn)電荷間隔 相等，那么A在兩點(diǎn)電荷之間的連線上存在一處電場(chǎng)強(qiáng)度為零的點(diǎn)B將一電子從a點(diǎn)由靜止釋放，它將在a、b間往復(fù)運(yùn)動(dòng)C