1、第二單元第二單元第一課第一課丑石 這首歌中說 ：美麗的石頭能唱一首美麗動(dòng)聽的歌，然而，我們今天要學(xué)習(xí)賈平凹的一篇標(biāo)題為的文章，看一看這世間萬物中一塊普通的、丑陋的石頭，又會(huì)向我們講述怎樣一個(gè)故事，能給我們帶來怎樣的啟示呢？課文導(dǎo)入 賈平凹w ，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。我國當(dāng)代著名作家，長篇小說，1988年以長篇小說獲美國飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。作品被翻譯成英法、日、韓文版及港臺(tái)版本。著有小說集、散文集、詩集近30部。作者簡介1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解句子含義，有感情地朗誦文章，把握文章內(nèi)容和主題；2、理清作者思緒，理清文章線索，品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的言語，感悟作品的思想感情；3、分析文章主

2、題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心，培育學(xué)生孜孜不倦的恒心，從而樹立崇高的人生價(jià)值觀和世界觀；4、了解文章的寫作特點(diǎn)和言語特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目的鏨 掮 浣 庇覆繁衍 綠苔 翹望 膝蓋 隕石 憧憬znqin hunbxtitiqioqioyny yn nchngchng字詞積累 聽讀課文，思索課文的構(gòu)造層次。理清思緒第一部分： 第二部分： 1-56-15作者多方面描寫了丑石的丑。寫丑石的真正價(jià)值終于被人們所認(rèn)識(shí)。理清思緒遺憾厭惡驚奇理清文章中作者的情感思緒理清思緒協(xié)作探求1.丑石“丑在哪里？2.丑石“美在哪里？研讀課文丑在“外形丑在“無用黑黝黝地臥在那里， 牛似的容貌壘山墻：苦于它不規(guī)那么、沒棱角、沒平面 鏨開吧：

3、懶得花大氣力，隨意掮一塊都比它強(qiáng)壓鋪臺(tái)階：沒有看上洗石磨： 石質(zhì)太細(xì)刻字雕花：不像漢白玉那樣的細(xì)膩， 浣紗捶布：也不像大青石那樣的光滑。丑石之“丑研讀課文誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的奶奶總是說：這塊丑石，多礙地面呦，多時(shí)把它搬走吧。孩子厭惡它，合伙要搬走它；咒罵它、厭棄它、無可奈何。孩子爬上去望月，摔下來磕破了膝蓋。槐蔭沒有庇覆它，花兒不它身邊生長，荒草繁衍、銹上綠苔、黑斑。 丑在“沒人愛研讀課文 珍貴稀少珍貴稀少 是塊隕石是塊隕石.是一件了不起的東西。是一件了不起的東西。 往日輝煌往日輝煌 補(bǔ)過天，發(fā)過熱，閃過光，給人類以光明向往補(bǔ)過天，發(fā)過熱，閃過光，給人類以光明向往、憧憬。、憧憬。 精

4、神偉大精神偉大 那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。丑石之“美研讀課文1.借物寓理，托物言志。借物寓理，托物言志。本文外表上是在講一個(gè)丑石的故事，實(shí)那么是借丑石來闡發(fā)樸素的生本文外表上是在講一個(gè)丑石的故事，實(shí)那么是借丑石來闡發(fā)樸素的生活哲理?；钫芾怼?. 巧設(shè)懸念，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。巧設(shè)懸念，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。作者先寫丑石的丑陋毫無價(jià)值，下文筆鋒一轉(zhuǎn)，提示丑石的真面目，作者先寫丑石的丑陋毫無價(jià)值，下文筆鋒一轉(zhuǎn)，提示丑石的真面目，自然而然的過渡到對人生哲理的感悟，于平凡中見曲折，令人饒有興味。自然而然的過渡到對人生哲理的感悟，于平凡中見曲折，令人饒有興味。3. 言語簡約樸實(shí)，從容不迫，娓娓道來。言語簡約樸實(shí)，從容不迫，娓娓道來。這篇課文是散文的最高境界。這篇課文是散文的最高境界。研讀課文 這篇文章文風(fēng)質(zhì)樸，言語平實(shí)，全然不帶雕琢的痕這篇文章文風(fēng)質(zhì)樸，言語平實(shí)，全然不帶雕琢的痕跡，帶有一種鄉(xiāng)村的自然風(fēng)味，且文筆流暢，思緒明晰，涵意跡，帶有一種鄉(xiāng)村的自然風(fēng)味，且文筆流暢，思緒明晰，涵意深化，給深化，給 人一種關(guān)于人生態(tài)度的啟迪，確實(shí)是一篇可令人回味人一種關(guān)于人生態(tài)度的啟迪，確實(shí)是一篇可令人回味的散文。