1、 記敘文復習之一：理清記敘順序 明確行文線索復習目標：1、理清行文線索及慨括其作用 2、判斷記敘順序及分析其作用回歸文本 你能結合所學習的課文說說記敘文設置線索的方法有哪些？ 1、我的母親 以 為線索 2、羚羊木雕 以 為線索 3、社戲散步 以 為線索 4、藤野先生我的老師 以 為線索5、 從百草園到三味書屋 以 為線索真題體驗： 湖北省宜昌市 明月清泉自在懷 賈平凹 讀王維的山居秋暝時年齡還小，想象不來“松間明月”的高潔，也不懂得“泉流石上”是什么樣。母親說這是一幅很美很美的風景畫，要我好好背，說背熟了就知道意思了。我雖將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些田園風物也只

2、是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。 后來上了大學，有了些古文功底，常常自豪于同窗學友。翻來覆去的“明月松間照，清泉石上流”，也能時常獲得師長贊許。再后來深入鄉(xiāng)村，造訪田園，登臨名山，并且專在月夜聽泉，古剎聞鐘，_，_，都為尋找王維山居秋暝的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結。一段時間，于人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭；更自以為一壺清茶，便可笑談古今。 真正進入了人生的生存程序結婚，生子，住房，柴米油鹽，等等，才知道青年時代“明月松間照”式的“超脫”，只不過是少年時代“為賦

3、新詞強說愁”的浮雕和順延。真正對王維和他的詩的理解，是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗和閱歷的堆積之后。人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。哲學家培根說過：“歷史使人明智，詩歌使人靈秀?！表斏系乃申?、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因寵辱得失而拋卻自在？又何曾因風霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實，不變心性，才有了千年的閱歷，萬年的長久，也才有了詩人的神韻和學者的品性。我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松，也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏，還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓這些木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨干，三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至它們還挨

4、過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們全都無言地忍受了，它們默默地自我修復，自我完善。 相形之下，那些不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達的小人的蠅營狗茍算得了什么？且讓他暫時得逞又能怎樣？ 王維實在是唐朝的愛因斯坦，他把山水景物參悟得那么透徹，所謂窮根物理形而上學于他實在是儲之心靈，口吐蓮花!坦誠、執(zhí)著、自識，使王維遠離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾，從而永葆了自身人品、詩品頑強的生命力。誰又能說不呢？的確，“空山”是一種胸襟，“新雨”是一種態(tài)度，“天氣”是一種環(huán)境，“晚來”是瞬時的境遇?！爸裥币擦T，“蓮動”也罷，“春芳”也罷，“王孫”也罷，生活中的誘惑實

5、在太多太多，而物質的欲望則永無止境，什么都要的結果最終只能是什么都沒有得到。唯有甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨立的人格，這才是人生“取之不盡、用之不竭”的精神財富。王維的人生態(tài)度正是因為有了太多的放棄，也便才有他“休陰無惡木，飲水必清源”的高潔情懷，也便才有了他哲悟金鉑般的千古名篇。 “明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；“清泉石上流”，流一江春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個好，漁舟也是個好，好的質地在于勞作，在于獨立，在于思想這是物質的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉。（選自閱讀與鑒賞） 1.認真閱讀全文，想一想貫穿全文的線索是什么？ 泥土的聲音 我又聽到了泥土的聲音。 匍匐

6、在綠草茸茸的田埂上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。我合掌，側耳良久，然后我張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開去。一陣令人心悸般的愜意透過手心浸入心脾。人，似乎無端地就舒坦起來。 我抬頭仰望著碧藍的天空，此時，天空一塵不染。而遙遠處山巒逶逶迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就顫栗起來。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細

7、細的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆，那般叫人無法言說，只有用心匍匐在土地上才能聽到。 稻穗抽出來了，趨于成熟。我坐起來，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著已有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動了一團幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時完全安頓下來，久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。 在一輪落日的霞光里兩個大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了。他們用鋤頭就給田埂開了一個缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來，然后拄著鋤頭在絮說著，他們的對話簡潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我

8、雖然沒有聽見他們說什么，但我明白他們的交談絕對與名利、權力無關，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。 這是我兒時曾有的記憶。這幅景象越發(fā)讓我感動，我眼里幾乎噙著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時嚼之如飴。我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤。牛，是弓著背的；犁也是弓著的；莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥土里，心才會踏實。我想，他們才是偉大的哲學家。苦么？苦；累么？累。但父親即使在兩腿粘滿泥土時，只要枕著田埂，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命。

9、太陽快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了。此時，夕陽的余輝與天與地合起來。我再次匍匐在土地上，我又聽到泥土細膩中夾雜著的嗶剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來。 人，狂躁不安時抑或怨憂難解時，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜使你的心空一塵不染。我又一次趴在田埂上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開掌，泥土順手心落下，又浸洇開去。我又聽到泥土的呢喃聲。 (選自中華散文2005.1，有改動) 10. 本文是以什么為線索來組織材料的？（3分） 方法總結：答題格式：課堂測試 一雙童鞋  （郝  

10、生）  驕陽炙烤著大地，熱氣侵襲著路人，焦急等候列車到站的乘客們也耐不住灼熱的熏蒸，一律躲到了站臺內。  正當我滿腹怨言地擦汗時，站外太陽下，一個似曾相識的蒼老而潦倒的身影吸引了我。對!祥林嫂的形象浮現(xiàn)在腦海中一根下端裂開的破竹竿，左手的籃子里躺著半只破碗。這位老婆婆雖不致于此，但也與周遭的景物格格不入：右手一根油漆早已剝落的拐杖，左手也是一只籃子，有點襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上，這么大年紀了，怎么不怕熱呢？她一動不動地盯著火車將來的方向，卻又隔一段時間再看看左手的籃子，然后露出舒心的微笑，難道她真的不怕熱？我很納悶她怎么不熱，而且看著籃子還要笑，籃子里到底裝

11、了些什么呢？   列車到站了，她頂著熱浪，急切地上了車。她異常的舉動和我的好奇心驅使我走到她的身邊，原來籃子里放著一雙童鞋，盒子十分精美。我瞅了瞅，抬起頭，與她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介紹道：“我進城去看我孫子。這不，他快過生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中這鞋，你瞧瞧，挺漂亮的，他應該會喜歡吧!”說著她自信地打開盒子，一雙鞋被緊裹在一塊藍布里邊，老婆婆小心翼翼地打開藍布包，將一雙嶄新的童鞋遞給我：“給，瞧瞧吧！”我有點羞澀地接過鞋子，其實這鞋樣子很古董，也不漂亮，料子質地也不好，但我看見婆婆那雙驕傲的炯炯有神的眼睛，只好說：“嗯，挺好看，您孫子一定會喜歡的

12、，有您這樣的奶奶，他可真幸福啊!”  剛說完這話，后邊一乘客一個趔趄差點把我給撞出了窗外，我是沒事，可是其中一只鞋卻從窗戶飛了出去。后邊的乘客不住地向我和婆婆賠不是，全車廂都感到惋惜，看得出來，老婆婆神色有點黯淡?？墒撬蝗惶匠隽舜巴?，將另外一只鞋也扔了出去，全車廂的人一陣嘩然，我也一陣迷惑，詫異地問道：“老婆婆，您怎么把那只鞋也給扔了?”“哈哈，我剩下這獨一只也沒用，索性把那只也扔了，沒準別人會撿到，配成一對就好了?！币环?，全車廂頓時一片寂靜。再看看老婆婆的臉，氣定神閑，眼角微漾的笑意為這張蒼老的臉鍍上了一層圣潔的光輝 （選自全國優(yōu)秀作文選，有刪改） 

13、0;閱讀上文，說一說本文線索是什么？有何作用？        一雙童鞋 使故事情節(jié)懸念迭起 一波三折 即在意料之外 又在情理之中。 理清記敘的順序溫故知新記敘文寫作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類型。   1、順敘：就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進行敘述。  作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。  例如最后一課就是按照小弗朗士上學路上到學校所見上課情景下課后的順序依次安排材料。  2、倒敘：就是把事情的結果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進行敘述。（同一件事） 

14、作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。  例如魯迅的風箏、朱自清的背影  3、插敘：就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。（另一件事）  作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。  例如我的叔叔于勒一文中，叔叔年輕時放蕩的生活及后來被送去病態(tài)美洲的內容就是采用的插敘的方法介紹的。 考題形式：  1、 本文采用什么記敘順序  2、 本文采用這一寫作順序有什么作用 答題方法： 

15、1、分辨三種順序的方法讀文章，看其中有無時間的先后錯落現(xiàn)象，或事件開端的發(fā)展高潮結局模式的變動現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動，可能是倒敘或插敘。 2、三種順序的作用參照上面的講解，再結合課文內容。  真題體驗 兩條珍貴的白魚  這件事發(fā)生在我剛剛走出校門不久，那是我費了好大的勁兒才找到的工作。   老板出差，臨走除了交待日常必要的工作以外，特別叮囑我照顧好地的兩條白魚。   老板是香港人，來內地投資辦公司的時候，這座有英寸電視大小的魚缸放在大廳里最顯眼的地方，里面水草豐茂，奇石鱗峋，一對白魚渾身雪白，兩只眼

16、睛漆黑晶瑩，游動的姿態(tài)極其傲慢但又極其優(yōu)雅。老板對人們說：這對白色是公司的吉祥物，曾給他頻頻帶來好運  我精心護理著白魚，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的事情?？墒牵淮螕Q水時，我想把假山投出來洗一洗，誰知假山被水浸過以后長了一層滑滑的東西，就在快搬出魚缸的一瞬間，假山從我手中滑脫，隨著“嘩啦”一聲巨響，玻璃碎片同水和魚一起落地。兩條柔軟而富有彈性的白魚在地上拼命跳躍同事小晴從電腦室里跑出來，幫我取來塑料桶。待打上水救起白魚，我發(fā)現(xiàn)地上有雪白的鱗片。小晴說，白魚恐怕活不成了。我的眼淚立刻不爭氣地涌了出來。  那一夜，我徹夜未眠，眼前一會兒是老板盛怒的臉，一會兒是同事們

17、嘲笑的面孔，好像他們在說：這個人一點能力都沒有！  第二天中午，我飯沒吃，覺沒睡，花了半個月的工資買了魚缸，把白魚放進去，希望它們能活下來。然而，白魚太嬌嫩了，第三天一早，便把平時很貴族氣的肚皮翻了上來。怎么辦？怎么辦？跑吧！我對自己說：三十六計，走為上策。但是，從小的家庭教育和學校教育讓我打消了這個念頭。    雙休日，我跑遍了全市的寵物市場，我不知道那魚叫什么名字，但我牢牢記著魚的模樣。我的目光像探照燈一樣在市場上巡視著，久久沒有發(fā)現(xiàn)目標。就在我?guī)缀踅^望的時候，卻終于發(fā)現(xiàn)了這種魚。一問：元一條！我嚇呆了?？墒?，我拼命鎮(zhèn)定住自己，叮囑老板我回去湊錢。&

18、#160;   我把所有的積蓄拿出來，還差多元，離下月發(fā)薪水還有十幾天，我只好找小晴借了元并求她保密。   就在我把白魚放進魚缸里的當天下午，老板回來了。帶著旅途風塵的老板進得公司來的第一件事就是在大廳的魚缸前駐足，我的心突突跳著，老板端詳了兩分鐘之后，回辦公室去了。我長長地吐了一口氣，好玄！    不覺一個月過去了，發(fā)獎金那天，我聽到小晴在老板的辦公室里哭，好像在申訴什么，有幾句話清晰地傳到我的耳朵里：“為什么扣我的獎金？有人把魚缸打碎，白魚死掉，她都沒事，我不就打錯幾句話嗎？”   

19、;一會兒，老板讓我到他的辦公室去。我感到身體發(fā)促，悄惴地走了進去。   “你把魚缸打了，白魚死了？”   “是”    “你自己買的魚缸和白魚？”   “是” “為什么你不一走了之？”    我抬頭看了看他的神情，他十分平靜，我不知道他真正想的是什么，我也來不及多想，我只是說：“做人要有信用，損壞東西賠償，這是父母和老師從小教給我的準則?！?#160;  “好！”老板突然大聲說了這個字，幾乎嚇我一跳，他黝黑的臉上有了光彩，“我

20、非常欣賞你的理由，下個月你到銷售部任副經(jīng)理，協(xié)助梁經(jīng)理工作，怎么樣？”   猝不及防的結果讓我說不出話，好久才說：“謝謝！”正要轉身出去，老板又叫住了我，遞給我一疊錢：“這是買魚缸和魚的錢，你剛參加工作，哪有什么錢呢，你不知道，我也是受苦人出身，找飯吃不易??！” 我的淚水一下子涌了出來。不管曾受了怎樣的委屈，畢竟我得到了應有的理解和尊重，我為自己能在涉世之初堅守做人的原則而感到欣慰。    3文中有一個自然段是插敘，請找出來并概括該段的內容，同時說說這一段在全文中的作用。  答：(1)內容：(不超過10個

21、字)     (2)作用：  3,第三段(1)內容:白魚是公司的吉祥物.(2分) (2)作用:交代白魚來歷,為下文情節(jié)展開做鋪墊.(2分) 課堂測試 太陽語 我的書房處在一個大深坑里的二層樓的底層。這排房子東西走向，陰暗潮濕，尤其是四周的樓房沖天而起之后，這排房子幾乎再也見不到陽光了。不過這樣也有好處，門庭冷落，安靜自在，倒是個讀書寫作的絕佳境地，只是大白天浪費電而已。 每天早餐過后，我會走進書房，讀一讀，寫一寫，累了困了，就泡杯清茶，在氤氳的茶香中點上一支煙，抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會飛過幾只不

22、知名的小鳥，把我的思緒帶向遠方那時，我自以為沒有比這更快活的事情了。 一天早晨，我正寫到妙處，窗紗外忽然穿進一束陽光，如探照燈般繞來繞去，把個寧靜的斗室照得一片明亮。我剛站起來，那束陽光就釘在我的臉上，一動也不動，使我無法睜開眼睛。我有點氣惱，猛地舉起拳頭，那束陽光一下子不見了。我睜開眼睛，卻是一團黑洞。過了一陣才隱約發(fā)現(xiàn)，那是個孩子，晃著小圓鏡，在玩太陽呢。我也不去計較，坐下來繼續(xù)寫作?？墒莿倢懥艘痪?，那束陽光又跑進來了，在我的額頭上鋸過來，鋸過去的。 我有點憤怒了，就起身出了門，快步上完幾十級臺階。我想教訓教訓那個頑童。然而，一見我來了，那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發(fā)作，因為他坐在輪椅上我從此知道了這個孩子名叫瓦片，今年8歲了，父母都是工人，工作很忙。他們早晨上班時，就把輪椅推到外面，讓孩子曬太陽，自己玩。 我沖他笑了笑，依然回到書房寫作，以免靈感走失。 可是，一連幾天的早晨，只要我一坐到