1、 通過對人物對話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。身份年齡個性聯(lián)系法身份年齡個性聯(lián)系法 人物的語言必須個性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香溫兩碗酒，要一碟茴香豆。豆?！北闩懦鰩孜拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！你一定又偷了人

2、家的東西了！”孔乙己睜大眼孔乙己睜大眼睛說，睛說，“你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”“什么清什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，道，“竊書不能算偷竊書不能算偷竊書！竊書！讀書人的事，讀書人的事，能算偷么？能算偷么？” 孔乙己孔乙己 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：叫道： “老爺！老爺！” 我似乎

3、打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 一聲一聲“老爺老爺”，少年時代的純真友情，完全被封，少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替。建的等級觀念所代替。 眾人（底層勞動者）拿孔乙己的傷疤來取笑，眾人（底層勞動者）拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。自命清高、死守讀書人身份的孔乙己清白不意味。自命清

4、高、死守讀書人身份的孔乙己清白不了，又偏要爭面子?？梢娍滓壹荷钤诿苤卸?，又偏要爭面子?？梢娍滓壹荷钤诿苤卸殖蔀榭尚Φ膶ο?。又成為可笑的對象。 場合情境融入法場合情境融入法 人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時、游戲時、在家時、在外時即使是同一個人，同一句話，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。 同樣的語言在不同場合由不同的人說同樣的語言在不同場合由不同的人說, ,效效果如何？果如何？ A A、班主任走進(jìn)教室，看見馬玉正傷心地、班主任走進(jìn)教室，看見馬玉正傷心地哭著，她的桌子也被推倒在地，搗蛋鬼張強(qiáng)還哭著，她的桌子也被推倒在地，搗蛋鬼張強(qiáng)還在

5、得意地?fù)]舞著笤帚。班主任瞪著張強(qiáng)，拍著在得意地?fù)]舞著笤帚。班主任瞪著張強(qiáng)，拍著桌子吼道：桌子吼道：“你真壞！看你把教室都折騰成什你真壞！看你把教室都折騰成什么樣兒了？么樣兒了？” B B、星期五的下午，我剛進(jìn)村口，家里的、星期五的下午，我剛進(jìn)村口，家里的小狗小狗“花花花花”就來迎接我了，它沖著我就來迎接我了，它沖著我“汪汪汪汪”地叫著，還不時蹭著我的腿，我親昵地拍拍它地叫著，還不時蹭著我的腿，我親昵地拍拍它的頭，說：的頭，說：“你真壞，看把我的衣服弄臟了你真壞，看把我的衣服弄臟了吧？吧？”神態(tài)動作輔助法 對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來 。 爸爸想去買點(diǎn)兒熟肉，他走進(jìn)一

6、家肉店，爸爸想去買點(diǎn)兒熟肉，他走進(jìn)一家肉店，說：說：“買半斤熟肉！買半斤熟肉！”老板連看爸爸一眼都沒老板連看爸爸一眼都沒看，稱好肉說：看，稱好肉說：“拿著拿著”，語調(diào)冷冰冰的。當(dāng)，語調(diào)冷冰冰的。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他拿回已立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他拿回已遞到爸爸手中的熟肉，說：遞到爸爸手中的熟肉，說：“我再給您稱一我再給您稱一遍！遍！”爸爸說：爸爸說：“為啥要再稱一遍？為啥要再稱一遍？”老板說：老板說：“剛才稱錯了！剛才稱錯了！”爸爸說：爸爸說：“你咋知道稱錯你咋知道稱錯了？了？”老板說：老板

7、說：“這，這這，這”爸爸說：爸爸說：“這什這什么？么？”老板說：老板說：“這是七塊錢的肉，不夠半這是七塊錢的肉，不夠半斤。斤?！卑职终f：爸爸說：“你竟敢缺斤少兩，跟我走一你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧！趟吧！” 當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙慌忙說：說：“讓我再讓我再給您稱一遍！給您稱一遍！”爸爸爸爸奇怪奇怪地問老板：地問老板：“為啥要再為啥要再稱一遍？稱一遍？”“”“剛才稱錯了！剛才稱錯了！”老板老板邊說邊手忙

8、腳邊說邊手忙腳亂亂地重新稱肉。地重新稱肉。“你咋知道稱錯了？你咋知道稱錯了？”老板用手老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺里面抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：說：“這，這，這這”爸爸爸爸嚴(yán)厲嚴(yán)厲地問老板：地問老板：“這什么？這什么？”老板老板低下了頭，小聲低下了頭，小聲說：說：“這是七塊錢的肉，不夠半這是七塊錢的肉，不夠半斤。斤?！卑职职职掷淅涞乜戳丝促u肉的老板冷冷地看了看賣肉的老板，說：，說：“平平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙常看你怪老實(shí)的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧！顧客，

9、跟我到局里走一趟吧！” 1、抓住人物的身份、年齡、性格。2、符合說話時的場景。3、通過神態(tài)動作的輔助?？磮D補(bǔ)寫人物語言看圖補(bǔ)寫人物語言1234寫作訓(xùn)練講座閱讀與寫作閱讀與寫作訓(xùn)練訓(xùn)練18（P37） 構(gòu)思步驟：構(gòu)思步驟： 1.1.注意注意“我我”與與“喂喂”的年齡、身份以及各自的年齡、身份以及各自 的性格特點(diǎn)；的性格特點(diǎn)； 2.2.注意情境：注意情境：事件；事件；“我我”態(tài)度的漸變態(tài)度的漸變 過程過程 3.3.配以哪些動作神態(tài)來輔助體現(xiàn)配以哪些動作神態(tài)來輔助體現(xiàn)注意：注意： 純語言的描寫需占整個片斷作文的純語言的描寫需占整個片斷作文的70%70%以上以上 “是你寫的？是你寫的？”“”“喂喂”只是

10、微微點(diǎn)頭，只是微微點(diǎn)頭，并沒有說什么。我一下愣住了，思緒如大并沒有說什么。我一下愣住了，思緒如大海一般波瀾起伏，許久我緩緩地說：海一般波瀾起伏，許久我緩緩地說：“謝謝謝你，以前我謝你，以前我”此時我的臉不知不覺地此時我的臉不知不覺地紅了，心跳像打鼓一般。我欲言又止，可紅了，心跳像打鼓一般。我欲言又止，可他卻笑道：他卻笑道：“讓著妹妹，幫妹妹本來就應(yīng)讓著妹妹，幫妹妹本來就應(yīng)該是哥哥。該是哥哥?！蔽以僖惨种撇蛔?nèi)心心情朝我再也抑制不住內(nèi)心心情朝外跑去，眼淚不爭氣地從眼中滑落。外跑去，眼淚不爭氣地從眼中滑落。一起評評分一起評評分個性不鮮明個性不鮮明 “喂喂”很詫異：很詫異：“有事嗎？有事嗎？”我驚慌

11、失措，忙我驚慌失措，忙亂地把信集在一起，支支吾吾地說：亂地把信集在一起，支支吾吾地說：“沒沒沒沒事，只是無意中看到了你的幾封信事，只是無意中看到了你的幾封信”“喂喂”點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭。許久，我忍不住問：點(diǎn)頭。許久，我忍不住問：“為什么你還要幫我？為什么你還要幫我？不怕我不怕我不領(lǐng)情還大發(fā)雷霆嗎不領(lǐng)情還大發(fā)雷霆嗎？”“”“喂喂”皺了皺眉，皺了皺眉，隨之一笑：隨之一笑：“習(xí)慣了，呵呵。我真的很喜歡你的習(xí)慣了，呵呵。我真的很喜歡你的文章，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。文章，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。其實(shí)你對我偏見比較大，其實(shí)你對我偏見比較大，不愿意叫我哥哥，但我真心把你當(dāng)妹妹不愿意叫我哥哥，但我真心把你當(dāng)妹妹。因?yàn)槲摇Ｒ驗(yàn)槲覀兪且?/p>

12、家人，我應(yīng)該幫助你們是一家人，我應(yīng)該幫助你如果你不高興，如果你不高興，那真是抱歉了。那真是抱歉了?！彼従徸哌^來，我忍不住輕輕他緩緩走過來，我忍不住輕輕地說地說：“哥，謝謝你哥，謝謝你！”個性不太符合；情境不符合（聯(lián)系后文，可推個性不太符合；情境不符合（聯(lián)系后文，可推知此處應(yīng)該還沒有稱呼知此處應(yīng)該還沒有稱呼“喂喂”為哥哥。）為哥哥。） 我揚(yáng)起手中的信，大聲質(zhì)問他：我揚(yáng)起手中的信，大聲質(zhì)問他：“誰誰寫的？寫的？”他愣了一下，本能地反應(yīng)：他愣了一下，本能地反應(yīng)：“我我的一些朋友。的一些朋友。”說罷，他有點(diǎn)靦腆地笑了說罷，他有點(diǎn)靦腆地笑了笑，說：笑，說：“應(yīng)該不會影響你吧，我瞧那些應(yīng)該不會影響你吧，

13、我瞧那些文章還不錯。文章還不錯。”我恍然大悟，編輯收到的我恍然大悟，編輯收到的信，是他求朋友寫的，然后自己挨個走到信，是他求朋友寫的，然后自己挨個走到不同的學(xué)校發(fā)信，所以他每次回來都是疲不同的學(xué)校發(fā)信，所以他每次回來都是疲憊的。我的心突然被一層溫暖包裹，我努憊的。我的心突然被一層溫暖包裹，我努力抑制，不然眼淚流下來，對他輕聲說：力抑制，不然眼淚流下來，對他輕聲說：“謝謝你，真的。謝謝你，真的?！奔冋Z言描寫的分量不夠純語言描寫的分量不夠 他搶過我手中拿著的信，說道他搶過我手中拿著的信，說道:“你你你為什么在我房間？你為什么在我房間？”“”“喂，你喂，你那些那些信信是你寫的？是你寫的？”我吞吞吐吐

14、，心像一我吞吞吐吐，心像一下子被什么揪住了一樣，不知所措。下子被什么揪住了一樣，不知所措?！班?。嗯?！迸づつ竽蟮兀÷暤財D出了這扭扭捏捏地，他小聲地擠出了這句話。感動、愧疚、開心、悲傷，許多復(fù)句話。感動、愧疚、開心、悲傷，許多復(fù)雜的心情一下子涌上了心頭。我的鼻子酸雜的心情一下子涌上了心頭。我的鼻子酸了，臉頓時紅了起來，眼淚奪眶而出，坐了，臉頓時紅了起來，眼淚奪眶而出，坐在了地上，開始大哭。在了地上，開始大哭。 “唉，你別哭呀，我錯了！唉，你別哭呀，我錯了！”“”“喂喂”重復(fù)著。我笑了一下，抬起頭來，用閃著重復(fù)著。我笑了一下，抬起頭來，用閃著淚光的眼睛看著他，說出了淚光的眼睛看著他，說出了“謝

15、謝謝謝”。他。他頓了一下，迅速轉(zhuǎn)過了身。但我看到了，頓了一下，迅速轉(zhuǎn)過了身。但我看到了，轉(zhuǎn)身前眼淚打轉(zhuǎn)的那雙泛紅的眼睛。轉(zhuǎn)身前眼淚打轉(zhuǎn)的那雙泛紅的眼睛。 我猛地轉(zhuǎn)過身，盯著一臉茫然的我猛地轉(zhuǎn)過身，盯著一臉茫然的“喂喂”說：說：“這桌上的信是怎么回事？這桌上的信是怎么回事？”我努力我努力地壓抑心里的波瀾，假裝平靜。地壓抑心里的波瀾，假裝平靜?！拔刮埂睗M滿臉通紅，遲疑了會兒，支支吾吾地說：臉通紅，遲疑了會兒，支支吾吾地說：“我我我見你最近沮喪，所以我見你最近沮喪，所以所所以以”我的心猛地顫抖了一下，但仍死死我的心猛地顫抖了一下，但仍死死地盯著他：地盯著他：“所以怎么？所以怎么？”他的聲音很低：他的

16、聲音很低：“所以我寫了很多封信到報社，夸獎你的所以我寫了很多封信到報社，夸獎你的文章，希望你能重新開心起來，找回自己文章，希望你能重新開心起來，找回自己的愛好。的愛好?！鳖D時，我的眼淚奪眶而出。頓時，我的眼淚奪眶而出。 我急忙把信關(guān)上，頓時臉漲得通紅，但故作鎮(zhèn)靜，低聲說我急忙把信關(guān)上，頓時臉漲得通紅，但故作鎮(zhèn)靜，低聲說道：道：“我我不是故意的，只是順便看看。不是故意的，只是順便看看?！彼汇墩f：他一愣說：“哦，沒關(guān)系！哦，沒關(guān)系！”“那個是你寫的嗎？那個是你寫的嗎？”他臉色一變說：他臉色一變說：“不，不是我，那字都不同?。坎?，不是我，那字都不同??？“那這信怎么會在你桌上？那這信怎么會在你桌上？

17、”他支支吾吾地說：他支支吾吾地說：“我只是拿來看看。我只是拿來看看?！薄斑€裝，我就知道是你，喂，你為什么幫我?。窟€裝，我就知道是你，喂，你為什么幫我啊？”“我只是希望你能振作，其實(shí)你的作品我確實(shí)喜歡。于是我只是希望你能振作，其實(shí)你的作品我確實(shí)喜歡。于是我找了幾個同學(xué)幫了個小忙而已。我找了幾個同學(xué)幫了個小忙而已。”“憑什么?。靠蓱z我嗎？憑什么啊？可憐我嗎？”我嘴上還是很強(qiáng)硬，一溜煙就我嘴上還是很強(qiáng)硬，一溜煙就沖出了他的房間，淚水如斷線的珠子顆顆落下，心中卻涌沖出了他的房間，淚水如斷線的珠子顆顆落下，心中卻涌出一股暖流。出一股暖流。 “喂喂”看到我手上的幾封信，神情有些窘迫，連忙看到我手上的幾封信，神情有些窘迫，連忙說道：說道：“這個這個那個那個事情不是你想的那事情不是你想的那樣。樣?！薄啊薄澳鞘窃鯓樱磕鞘窃鯓樱俊蔽业卣f道。這時他沉我淡淡地說道。這時他沉默了，我又吼道：默了，我又吼道：”難道給報社的推薦信，都說難道給報社的推薦信，都說你寫的？我就像小丑一樣，被你耍了還沾沾自喜，你寫的？我就像小丑一樣